第6章 空气质量研究-数据统计与分析 第2节 公式的使用 教学实录 2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

第6章空气质量研究——数据统计与分析第2节公式的使用教学实录2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术第二册

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为第6章空气质量研究——数据统计与分析第2节公式的使用。教材主要介绍了如何运用公式对空气质量数据进行统计和分析，包括平均数、中位数、众数等统计学概念的应用，以及如何利用Excel等工具进行数据计算和处理。二、教学目标

1.让学生理解并掌握空气质量数据统计与分析的基本公式及其应用。

2.培养学生运用Excel等工具进行数据计算和处理的技能。

3.引导学生通过实际操作，提高对空气质量问题的认识，并能够运用所学知识对空气质量数据进行有效分析。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示空气质量恶化的实际案例，引导学生关注空气质量问题，激发学生探究数据统计与分析的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的城市空气质量监测情境，让学生在模拟的情境中运用公式对数据进行处理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组分配不同的空气质量数据，让学生讨论如何运用所学公式进行有效分析。

-角色扮演：让学生扮演空气质量监测员，模拟汇报监测数据和分析结果，提高学生的实践应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，反思在数据统计与分析过程中遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的数据处理过程和结果，以促进相互学习和提高。四、教学资源

-软件资源：Excel软件

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：空气质量数据集、教学PPT

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示近年来我国城市空气质量变化的新闻视频，引导学生关注空气质量问题，并提出问题：“如何通过数据来了解空气质量的变化？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍空气质量数据统计与分析的基本概念，包括平均数、中位数、众数等统计学指标。

-接着，教师演示如何在Excel中使用公式进行数据计算，包括求平均值、中位数和众数等。

-学生跟随教师操作，独立完成空气质量数据的基本统计计算。

-教师引导学生理解这些统计指标在空气质量分析中的意义，并讨论如何利用这些指标来评估空气质量的变化。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一份真实的空气质量数据集。

-学生小组合作，使用Excel对数据进行分析，计算各项统计指标，并讨论分析结果。

-各小组选取代表进行汇报，分享本组的分析过程和发现。

-教师对学生的分析过程和结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个假设的城市空气质量问题案例，要求学生运用所学知识，对该城市空气质量进行数据统计和分析。

-学生独立完成数据分析，并撰写简短的分析报告。

-教师随机抽取几份报告进行点评，总结本节课的重点和学生的表现。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

-教师提出进一步的问题，如：“如何利用图表来直观展示空气质量数据？”

-学生自主探索Excel中的图表功能，尝试将数据以图表的形式呈现。

-学生展示自己的图表作品，并讨论如何通过图表更好地理解数据。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师引导学生总结本节课学到的知识，包括空气质量数据统计与分析的方法和技巧。

-学生分享个人在课堂中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-教师对学生的反馈进行总结，强调数据统计与分析在实际生活中的应用价值，并布置课后作业。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生掌握了空气质量数据统计与分析的方法。整体教学效果较好，学生们积极参与讨论，能够独立完成数据分析任务。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，调整教学策略，让每个学生都能充分参与进来。此外，部分学生对Excel操作还不够熟练，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，以提高学生的实际操作能力。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估学生的学习情况。我注意到，在课堂讨论环节，大部分学生能够积极思考并参与到小组讨论中，但也有一些学生显得较为被动。在作业完成方面，学生们基本上能够按照要求完成，但质量参差不齐，有些学生的数据分析不够深入，可能是因为对公式的理解不够透彻。在实践活动环节，学生们能够将所学知识应用到实际案例中，但图表制作的技能还有待提高。

改进策略：针对这些评估结果，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。其次，我会对作业进行更细致的批改，针对每个学生的作业情况，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，我会安排一些课后辅导时间，对于理解较慢的学生进行额外的指导。

我还计划在下一节课中增加图表制作的教程，让学生通过实际操作来提高他们的图表制作技能。同时，我会鼓励学生们更多地利用课堂外的资源，比如图书馆或者在线学习平台，来扩展他们的知识面。另外，我会考虑在课堂上设置更多的实际案例，让学生能够将理论知识与实际情况结合起来，增强他们的实际应用能力。

在教学过程中，我也会更加关注学生的个体差异，对于那些参与度不高或者学习有困难的学生，我会尝试更多的方法来激发他们的学习兴趣，比如通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。我相信，通过这些改进策略，学生们在空气质量数据统计与分析方面的学习会有更大的进步。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：空气质量变化的相关新闻视频，用于情境导入，增强学生的直观感受。

-图片：不同空气质量级别下的天空图片，用于辅助说明空气质量数据的意义。

-音频：空气质量相关的科普讲解音频，作为课堂辅助材料，加深学生对空气质量问题的理解。

2.阅读材料：

-空气质量基础知识文章：提供关于空气质量指数（AQI）的介绍文章，让学生了解空气质量评价的标准和方法。

-空气污染案例研究：精选几个空气污染的案例研究，让学生了解空气污染的成因和影响。

3.在线工具：

-在线空气质量监测平台：使用国家或地方环保局提供的在线空气质量监测平台，让学生实时查看空气质量数据。

-数据分析软件教程：提供Excel等数据分析软件的操作教程，帮助学生掌握数据处理的技能。

4.教学软件：

-统计分析软件：安装用于数据统计和分析的软件，如SPSS或R，供学生进行更深入的数据处理。

-图表制作软件：安装专业的图表制作软件，如Tableau，帮助学生更直观地展示数据分析结果。

5.实践资源：

-实地考察：组织学生进行空气质量实地考察，如参观空气质量监测站，让学生亲身体验空气质量监测的过程。

-实验材料：准备用于模拟空气质量实验的材料，如烟雾发生器、空气质量检测仪等。

6.教学参考书：

-《环境科学导论》：提供一本关于环境科学的基础教材，供学生课外阅读，拓宽知识面。

-《数据分析基础》：提供一本数据分析的基础教材，帮助学生更好地理解和运用统计方法。

7.学习交流平台：

-课程论坛：建立课程论坛，供学生提问、讨论和分享学习资源。

-在线研讨会：定期举办在线研讨会，邀请专家或教师进行主题讲座，增加学生的学习深度。

8.教学辅助工具：

-互动式白板：使用互动式白板，增加课堂互动，提高教学效率。

-投影设备：使用投影设备，展示教学材料和数据分析结果。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对于积极发言和贡献想法的学生给予即时肯定和反馈，鼓励他们