12坐井观天（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册

12坐井观天（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：12坐井观天

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》，主要内容为讲述青蛙和小鸟关于天空大小的争论，引导学生理解寓言故事的主旨。课程内容包括生字词学习、课文阅读、故事讲解、情感体验等环节。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的寓言故事，但对于寓言故事中隐含的深刻道理理解不够深入，需要通过引导和讨论来提升他们的理解和感悟。

2.内容规划：本节课将围绕《坐井观天》这一寓言故事，首先通过生字词的学习让学生掌握课文中的关键词汇；接着通过朗读和分角色朗读，让学生熟悉故事内容；然后通过小组讨论和课堂分享，引导学生理解故事中青蛙和小鸟的视角差异，进而体会故事想要传达的“看待问题要全面，不能局限于自己的小天地”这一主旨；最后，通过写作练习，让学生用自己的话复述故事或表达对故事的理解，以巩固所学内容。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解《坐井观天》这个寓言故事的内容及其寓意。具体细节如下：

-生字词学习：掌握“井、观、天、沿、辩、坐、说、跳”等生字词的正确读音和书写。

-故事理解：理解青蛙和小鸟的对话内容，明白青蛙因为坐在井里而无法看到天空的全貌，导致其对天空大小的错误认识。

-寓意领悟：引导学生理解故事中隐含的寓意，即看待问题要全面，不能局限于自己的视角或小天地。

-朗读技巧：通过正确的语气、节奏和表情，生动地朗读故事，增强对故事的理解和感受。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深刻领悟寓言的深层含义，并将其应用到实际生活中。具体细节如下：

-故事寓意理解：学生可能会难以理解“坐井观天”这个成语的具体含义，需要通过生动的例子和对比说明，如将青蛙局限于井中的视角与人们应该拥有的宽广视野进行对比。

-生活联系：将故事中的寓意与学生的日常生活联系起来，让学生明白在学习和生活中要避免“坐井观天”的思维方式，这是教学的难点之一。例如，可以让学生举例说明在学习中如何避免只看到局部而忽略整体的情况。

-情感体验：引导学生体验故事中的情感变化，如青蛙从自信到疑惑再到恍然大悟的过程，帮助学生更好地理解故事。

-写作表达：在写作练习中，学生可能难以用自己的话准确复述故事或表达对寓意的理解，需要教师提供适当的引导和框架，帮助学生构建表达。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频来展示《坐井观天》的故事情节，以及青蛙和小鸟的对话场景，帮助学生在视觉上更直观地理解故事内容；同时，利用图片来展示井、天空等关键词汇的直观形象，增强学生的记忆。

2.阅读材料：准备与《坐井观天》相关的拓展阅读材料，包括其他类似的寓言故事，以及讨论视角与认知局限性的短文，以加深学生对课文寓意的理解。

3.在线工具：使用在线拼音工具帮助学生正确发音生字词，以及通过在线互动平台进行课堂问答和讨论，提高学生的参与度和积极性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放《坐井观天》的动画视频，让学生直观地看到青蛙坐在井里的情景和小鸟与青蛙的对话。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？青蛙和小鸟在争论什么？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本课主题，并自然过渡到课文的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师板书生字词，领读并解释每个字词的意思，让学生跟读并书写。

-学生自读课文，注意语音、语调，教师巡回指导，纠正发音。

-教师讲解课文内容，通过提问和讨论的方式，引导学生理解青蛙和小鸟的视角差异，以及故事想要传达的寓意。

-教师通过板书或PPT展示课文中的关键句子，如“井里的青蛙以为天只有井口那么大”，让学生思考并讨论这句话的含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分角色朗读课文，一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，体验不同角色的情感和立场。

-小组讨论：每组学生讨论青蛙和小鸟对话中的启示，以及如何在生活中应用这个启示，避免“坐井观天”的思维方式。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出写作任务：“请你用自己的话复述《坐井观天》的故事，或者写一写你在生活中遇到的类似情况。”

-学生现场写作，教师巡回指导，帮助学生表达自己的想法。

-写作结束后，学生自愿分享自己的作品，教师进行评价和总结，强调故事的主旨和现实意义。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对于《坐井观天》的故事内容表现出较高的兴趣，但在理解寓言深层寓意方面仍有困难。部分学生在角色扮演和小组讨论环节参与度不高，影响了课堂的整体互动效果。

2.教学改进：在今后的教学中，可以更加细致地设计互动环节，比如通过小组竞赛或个人展示的方式激励学生参与。同时，可以引入更多实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和吸收寓言的寓意，并鼓励学生在讨论中积极表达自己的看法。此外，对于参与度不高的学生，教师应给予更多的个别关注和引导，确保每个学生都能投入到学习活动中。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-根据课文《坐井观天》的内容，用文字复述故事，要求语言流畅，能够体现故事的主要情节和寓意。

-从课文中选取五个生字词，每个词造一个句子，要求句子通顺，用词恰当。

2.口头作业：

-家长协助下，学生选择故事中的角色，进行分角色朗读，并录制视频，上传至班级群分享。

-思考在生活中如何应用《坐井观天》的寓意，与家长讨论，并准备在下一节课分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在批改学生复述故事的作业时，重点关注故事的完整性和对寓意的理解。对于语言表达不准确或有遗漏情节的学生，教师会指出具体问题，并提供改进建议，如：“请仔细回顾课文内容，补充XX情节，并在句子中使用更准确的词汇来表达。”

-对于生字词造句的作业，教师会检查每个句子的语法和用词是否正确，对于使用不当或语法错误的地方，教师会给出具体修改意见，如：“这个词在这里使用不太恰当，可以考虑换成XX词，让你的句子更加通顺。”

2.口头作业反馈：

-教师会观看学生上传的朗读视频，对学生的朗读技巧和表达能力进行评价。对于朗读流利、情感表达到位的学生，教师会给予肯定和鼓励；对于需要在朗读技巧上提高的学生，教师会提出具体改进建议，如：“在朗读时注意语气的变化，可以让故事听起来更有趣。”

-对于分享生活中应用寓意的作业，教师会鼓励学生大胆表达自己的思考和感受，对于表达不清楚或思考不够深入的学生，教师会引导他们进一步思考，如：“你提到了XX例子，那么你觉得在XX情况下，如何避免‘坐井观天’呢？可以再具体一些。”八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《坐井观天》这个寓言故事，通过这个故事，我们明白了看待问题要全面，不能局限于自己的小天地。希望大家在今后的学习和生活中，能够