八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 第17课 外交事业的发展教学实录1 新人教版

八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展教学实录1新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课《外交事业的发展》，重点介绍新中国成立以来我国外交事业的发展历程，包括和平共处五项原则的提出、中美关系正常化、中日建交以及我国在国际事务中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册学习过的《中华人民共和国的成立和巩固》以及七年级下册学习过的《外交政策的演变》有关联。通过本节课的学习，学生可以了解到新中国成立后外交事业的发展，进一步巩固和完善对新中国外交政策及成就的认识。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析新中国成立以来外交事业的发展历程，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

2.增强学生的国家认同感：通过学习我国在外交领域取得的成就，激发学生的爱国情怀，培养学生的国家认同感。

3.提升学生的历史价值观：引导学生正确认识我国外交政策的发展，理解和平共处五项原则的重要性，培养学生的和平观念和国际视野。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-和平共处五项原则的提出：这是本节课的核心内容之一，教师要详细讲解五项原则的内容及其在我国外交政策中的地位和作用，例如，强调相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的具体含义。

-中美关系正常化：教师要重点讲解1972年尼克松访华的历史意义，以及中美关系正常化对国际格局的影响。

-中日建交：教师要详细阐述中日建交的背景、过程及其对我国外交政策的影响，例如，中日邦交正常化对我国与其他国家关系发展的示范作用。

2.教学难点：

-理解和平共处五项原则的内涵：学生可能难以理解五项原则的深层含义及其在实际外交中的应用，教师可以通过举例说明，如中印边界问题、中缅边界问题等，让学生理解和平共处五项原则在解决实际问题中的作用。

-掌握中美关系正常化的历史背景和影响：学生可能对中美关系正常化的历史背景和国际政治环境缺乏深入了解，教师可以通过介绍当时的国际局势，如冷战背景下的中美苏三角关系，帮助学生理解中美关系正常化的历史意义。

-中日建交过程中的外交斗争：学生可能难以理解中日建交过程中的复杂性和曲折性，教师可以通过讲述中日建交过程中的关键事件和外交斗争，如钓鱼岛问题、战争赔偿问题等，帮助学生理解中日建交的重要性和复杂性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍和平共处五项原则、中美关系正常化和中日建交的基本史实，然后组织学生进行小组讨论，探讨这些事件对我国外交政策的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的外交官，就某一国际议题进行谈判，以增强学生对国际关系和外交策略的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、新闻档案等，为学生提供直观的历史背景资料，帮助学生更好地理解教学内容。

4.通过案例分析，让学生分析具体的外交事件，如中美关系正常化的过程，引导学生深入思考外交政策制定的复杂性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新中国成立以来我国外交成就的图片，如毛泽东接见尼克松、周恩来与田中角荣会谈等，引导学生思考这些事件对我国的国际地位和影响力。

-提问：你们对新中国成立后的外交政策有哪些了解？这些外交成就对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题《外交事业的发展》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材第17课《外交事业的发展》的课文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如和平共处五项原则的提出、中美关系正常化、中日建交等。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如和平共处、外交政策、正常化、建交等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论新中国成立以来我国外交政策的发展，以及不同历史时期我国外交政策的变化和原因。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如外交部长、大使、记者等），进行角色扮演活动，模拟我国外交官在国际事务中的应对策略和沟通技巧。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供一些具体的外交案例，如中美贸易战、中日钓鱼岛争端等，要求学生结合所学知识，分析我国在这些事件中的立场和应对措施。

-设计外交情景：要求学生以小组为单位，设计一个外交情景，如模拟联合国会议，让学生在实践中运用所学知识，提出解决方案。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调外交政策对国家发展的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在理解外交政策方面的困惑和疑问，教师进行解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于我国外交政策发展的短文，字数500字左右，下节课分享。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要学习内容，强调学生应掌握的核心知识，如和平共处五项原则、中美关系正常化、中日建交等。

-鼓励学生积极思考，提出问题，教师进行解答，巩固学生对知识点的理解。六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学活动和讨论，学生们对我国外交事业的发展有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现有些同学对于和平共处五项原则的理解还不够深入，今后我会在这一部分增加更多的实例分析，帮助学生们更好地理解其内涵。另外，角色扮演活动中，部分同学的表现不够自然，可能是因为对相关历史背景了解不足，我会在下次教学中提前准备更多的背景资料，让学生们更好地进入角色。此外，我也注意到课堂互动中，一些内向的同学参与度不高，我会在未来的课堂上更多鼓励他们发言，提高他们的参与感。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：剪辑新中国成立以来我国外交重要历史事件的相关视频片段，如毛泽东与尼克松会晤、周恩来与田中角荣会谈等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-图片资源：收集反映和平共处五项原则、中美关系正常化、中日建交等历史时刻的图片，用于辅助教学，帮助学生形象理解历史事件。

-音频资源：播放与课文内容相关的历史录音，如周恩来总理关于和平共处五项原则的讲话，增强学生的听觉感知。

2.阅读材料：

-精选历史文献：提供《周恩来外交文选》中关于和平共处五项原则的论述，帮助学生深入理解这一外交原则的形成和发展。

-外交政策文献：分发《中华人民共和国对外关系》白皮书节选，让学生了解我国当前的外交政策和立场。

3.在线工具：

-在线历史资料库：利用专业历史资料库，如“中国历史网”，为学生提供丰富的历史资料，辅助学生进行深入学习。

-互动式地图工具：使用在线互动地图，如“历史地图集”，展示我国在不同历史时期的外交关系网络，帮助学生直观理解国际关系。

4.辅助教学软件：

-历史时间线软件：使用历史时间线软件，如“TimelineMaker”，构建新中国成立以来外交事业发展的时间线，帮助学生梳理历史脉络。

-多媒体互动平台：利用多媒体互动平台，如“教学大师”，设计互动问答和即时反馈环节，增强课堂互动性和趣味性。

5.实体资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《中国外交史》、《中华人民共和国外交史》等书籍，以拓展学生的历史知识面。

-模型教具：使用地球仪、国家国旗等模型教具，帮助学生更好地理解不同国家和地区的地理位置及其在外交中的地位。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予口头表扬和肯定，对表现不够积极的学生提供鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生制定的关于外交政策分析的个人行