《测试自动驾驶车》实验教学说课（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

《测试自动驾驶车》实验教学说课（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《测试自动驾驶车》，通过实验操作，让学生了解自动驾驶车的工作原理、传感器的作用以及编程基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册科学教科版第三章《探索科技奥秘》相关联，学生在第三章中已学习了关于传感器、控制器和执行器的基本知识，本节课将引导学生运用这些知识，结合Arduino编程，完成自动驾驶车的测试与调试。二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实践操作，让学生能够独立设计实验，测试并分析自动驾驶车的性能。

2.发展学生的信息素养，使其能够有效地使用科技工具和编程语言，解决实际问题。

3.增强学生的团队合作意识，在实验过程中学会与他人协作，共同完成任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们在实验中尝试新方法，提出改进方案。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示自动驾驶车在现实生活中的应用视频，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟城市环境，让学生在模拟情境中测试自动驾驶车的感应和避障能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，每组根据实验结果讨论自动驾驶车的传感器工作原理和编程逻辑。

-角色扮演：学生扮演工程师角色，模拟自动驾驶车测试过程中的问题诊断和解决方案提出。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成自动驾驶车测试后，反思实验过程中的问题和解决策略，思考如何优化设计。

-同伴评价：学生相互评价对方在实验中的表现，包括编程的准确性、实验操作的规范性和问题解决的创造性。四、教学方法与策略

1.选择讲授与项目导向学习相结合的教学方法，先通过讲授介绍自动驾驶车的基本概念和原理，然后引导学生进入项目导向学习，自主设计和实施实验。

2.设计角色扮演和实验教学活动，学生分组扮演工程师角色，通过实际操作Arduino编程和传感器测试，增强互动和参与感。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，辅助讲解和实验操作，提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示自动驾驶车辆在现实生活中的应用案例，如自动驾驶出租车、无人配送车等，引导学生思考这些技术如何改变我们的出行方式。

-提问：你们对自动驾驶车有什么了解？它的工作原理是什么？引出本节课的主题《测试自动驾驶车》。

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：讲解自动驾驶车的基本原理，包括传感器、控制器和执行器的作用，以及Arduino编程的基础知识。

-实物展示：展示自动驾驶车的模型，让学生直观地了解其结构和功能。

-编程实践：指导学生使用Arduino编程软件，编写简单的控制程序，实现对自动驾驶车的基本控制。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分为若干小组，每组讨论自动驾驶车在不同环境下的测试要点和可能遇到的问题。

-角色扮演：学生扮演工程师角色，模拟自动驾驶车测试过程中的问题诊断和解决方案提出。

4.实践应用（20分钟）

-实验操作：每组学生根据讨论结果，对自动驾驶车进行实际测试，调整传感器参数和编程逻辑，优化车辆性能。

-数据记录：学生在测试过程中记录数据，包括车辆的反应时间、避障效果等，为后续分析提供依据。

5.总结与反思（10分钟）

-总结讲解：回顾本节课的学习内容，强调自动驾驶车在实际应用中的重要性。

-成果分享：每组学生分享实验成果，讨论测试中出现的问题和解决方法。

-自我反思：学生反思在实验过程中的学习体验，提出改进措施和未来研究方向。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的实验，撰写一份关于自动驾驶车测试的报告，包括实验过程、结果分析以及改进建议。

7.结束语（5分钟）

-强调科学实验的严谨性，鼓励学生在日常生活中关注科技发展，激发学生对科学探究的热情。

-提醒学生下节课需要准备的物品，如Arduino编程软件、实验记录本等，确保下次实验的顺利进行。六、教学反思与改进

这节课下来，我感觉学生们对自动驾驶车的基本原理和编程有了更直观的认识，但在Arduino编程实践环节，部分学生的操作不够熟练，可能是因为之前接触较少。下次我会提前准备一些基础编程的练习，让学生在课前有所准备。另外，角色扮演活动中，学生们虽然积极参与，但有些讨论偏离了主题，我会在今后的教学中更加明确讨论的方向，确保每个学生都能围绕核心知识点进行思考。此外，作业的布置我觉得可以更具体一些，比如要求学生结合实验数据提出至少一个创新点，这样能够更好地激发他们的创新思维。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程《测试自动驾驶车》通过理论和实践相结合的方式，让学生们对自动驾驶车的工作原理有了初步的认识。从学生的参与度和反馈来看，他们对这个主题非常感兴趣，尤其是在动手实验环节，学生们表现出很高的热情。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极地参与到话题中来，提出了不少有创意的想法。然而，我也注意到在Arduino编程部分，一些学生对编程语言的掌握程度不够，导致实验进度受到影响。此外，部分学生在讨论时的思维发散，需要更多的引导来聚焦主题。

2.教学改进

针对今天的课堂教学，我认为以下几个方面可以进行改进：

-强化基础教学：在Arduino编程实践之前，我会增加一些基础的编程练习，确保每个学生都能跟上课程的进度。可能的话，我会在课前提供一些在线资源或视频教程，让学生能够自学一部分内容。

-明确讨论主题：在小组讨论和角色扮演活动中，我会提前准备一些引导性问题，确保学生们的讨论能够围绕核心知识点展开。同时，我会适时介入，引导学生回到主题上来。

-增加互动环节：我会设计更多的互动环节，比如小组竞赛或快速问答，以提高学生的参与度和注意力。这样可以让学生在轻松的氛围中学习，同时也能够及时检测他们对知识的掌握情况。

-优化作业设计：作业的布置需要更加具体和有针对性。我会要求学生在报告中包含对实验数据的分析，并提出至少一个改进建议。这样不仅能够锻炼学生的分析能力，还能够激发他们的创新思维。

-加强课后辅导：对于编程有困难的学生，我会提供课后辅导的机会，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，我会鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

-反馈与调整：在每节课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习体验和课程难度。根据反馈，我会及时调整教学方法和内容，确保课程能够更好地满足学生的学习需求。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对于积极发言、提出创新想法的学生，我会给予即时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会私下询问原因，提供必要的帮助和引导。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他