Unit 1 Making new friends（教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（教学实录）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册Unit1Makingnewfriends。本单元主要围绕结识新朋友这一主题，旨在帮助学生掌握基本的交际用语，提高学生的交际能力。三年级的学生已经具备一定的英语基础，但还需在语言表达和交际能力方面进行加强。因此，本节课的教学目标是：

1.让学生掌握本单元的核心词汇，如：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等；

2.能够运用所学句型进行简单交流，如：Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis...；

3.培养学生良好的交际习惯，学会尊重他人，关心他人；

4.提高学生的团队合作意识，培养合作精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语进行日常交流的能力，特别是在结识新朋友时的基本用语和礼貌回应。

2.思维品质：通过创设真实情境，激发学生的想象力，培养他们在交流中灵活运用语言解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际的意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自我探究和自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等基本交际用语。例如，通过反复练习和使用这些词汇，学生能够熟练地在不同场景中运用它们进行问候和自我介绍。

-交际句型的应用：重点在于学生能够正确使用"Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis..."等句型进行实际交流。教师可以通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实践中学会运用这些句型。

2.教学难点

-语音和语调的准确性：三年级的学生可能在发音和语调上存在困难，尤其是在模仿"Howareyou?"这样的疑问句和"I'mfine,thankyou."这样的回答时。教师需要通过听力练习、跟读和模仿，帮助学生掌握正确的语音和语调。

-交际情境的理解：学生可能难以理解在何种情境下使用特定的交际用语。例如，何时说"nicetomeetyou"以及在何种情境下说"howareyou"。教师可以通过创设具体场景，如校园、公园等，让学生在模拟的社交场合中练习，以便更好地理解交际情境。

-语法结构的掌握：本节课中，学生需要掌握简单的be动词用法，如"Iam..."。学生可能会混淆主语和be动词的搭配，教师可以通过对比练习和错误纠正，帮助学生理解和掌握这一语法点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频展示不同场景下的问候与自我介绍，以及包含本单元核心词汇和句型的音频资料，帮助学生更好地理解和模仿。

2.阅读材料：准备与结识新朋友主题相关的简短英文故事，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时培养他们的阅读兴趣。

3.在线工具：利用在线互动白板，让学生参与课堂活动，如拼写比赛、句子构建游戏等，以及使用在线英语学习平台进行听力练习，增强学习趣味性和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同国家的孩子在公园相遇并成为朋友的情景，引导学生关注视频中的交际用语和场景。视频结束后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Howdidthechildrenbecomefriends?"，激发学生的兴趣并引出本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本课的核心词汇和句型，通过展示图片和例句，帮助学生理解和记忆。接着，教师组织学生进行听力练习，听录音中的对话，并回答问题，以检查学生对词汇和句型的理解。随后，教师引导学生模仿录音，进行口语练习，确保学生能够正确发音和运用所学。

-第一阶段：词汇教学

教师展示包含本课词汇的图片，如“hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou”，并使用简单句子进行介绍。学生跟读并模仿。

-第二阶段：句型教学

教师通过示范和引导学生参与，展示如何使用这些词汇构建简单的对话。例如，教师扮演一个新朋友，与学生进行问候和自我介绍的对话。

-第三阶段：听力练习

学生听录音中的对话，并回答教师提出的问题，如“Whoaretheytalkingto?”，“Whataretheysaying?”。

-第四阶段：口语练习

学生模仿录音，与同伴进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，模拟不同场景下的交际情境。每个小组选择一个场景，如学校、公园、商场等，并使用本课所学词汇和句型进行对话。学生需要在小组内进行角色扮演，练习如何在新朋友面前进行自我介绍和问候。教师观察学生的表现，并提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几对学生上台，展示他们刚才在小组活动中准备的对话。台下的学生注意观察并学习。展示结束后，教师总结本节课的学习内容，强调在真实场景中如何运用所学。最后，教师布置作业，要求学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习。六、教学反思

这次教学过程中，我注意到学生们对于新词汇和句型的接受度较高，但在实际交际中，部分学生还是显得有些害羞，不太愿意主动开口。我意识到，应该更多地鼓励他们大胆练习，增加互动环节，让他们在模拟的社交环境中更加放松。另外，我也发现有些学生在语音方面存在一些问题，下次我会更多地关注这一点，通过更多的听力练习和语音纠正，帮助他们更好地掌握英语发音。总的来说，这次课给了我很多启示，我会根据学生的反馈调整教学方法，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。七、结语

今天我们一起学习了如何在新的环境中结识新朋友，这是一项非常重要的社交技能。看到你们能够用英语自信地介绍自己和