19《只有一个地球》第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》第二课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《只有一个地球》是统编版语文六年级上册的一篇课文，旨在让学生认识到地球资源的有限性和珍贵性，增强环保意识。本节课为第二课时，主要围绕课文内容展开，引导学生深入理解课文，感受作者对地球的热爱和对人类未来的担忧。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解课文内容，把握课文主题。

2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的环保意识。

4.引导学生关注地球资源现状，激发学生积极参与环保行动。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解课文大意，但对于深入分析课文中的隐喻、象征等修辞手法以及作者的情感表达尚显不足。学生对地球资源的认识多停留在表面，对环保的理解和实际参与度有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《只有一个地球》的课文内容，规划以下教学活动：

-复习课文，回顾上一课时学习的内容，巩固对课文基本情节和主题的理解。

-分析课文中的关键语句和修辞手法，引导学生深入体会作者的情感和文章的主旨。

-设计小组讨论活动，让学生探讨如何在日常生活中实践环保行动。

-安排写作练习，让学生结合课文内容和自身实际，撰写关于环保的短文。

-总结课堂内容，布置相关的课后作业，以巩固所学知识和激发学生的环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《只有一个地球》的主旨，即人类需要珍惜和保护地球资源。

举例：通过分析课文中的“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，让学生理解地球的可爱在于其独特的环境和资源，而其易破碎则在于这些资源的有限性和脆弱性。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强文章的表现力。

举例：在课文中的“地球就像一叶扁舟在宇宙中航行”这句话中，运用了比喻的修辞手法，通过将地球比作扁舟，形象地表达了地球在宇宙中的渺小和宝贵。

-学会从课文中提取关键信息，进行总结和概括。

举例：让学生从课文中找出描述地球资源有限和人类过度消耗资源的句子，并概括出“地球资源有限，需节约使用”的结论。

2.教学难点

-理解和体会作者对地球的深厚情感和紧迫的环保意识。

难点：学生可能难以深刻体会到作者的情感，因为他们的生活经验和环保意识可能不够丰富。

突破方法：通过讨论地球环境恶化的现实案例，让学生感受到环保的紧迫性，从而更好地理解作者的情感。

-分析课文中的复杂句子和修辞手法。

难点：学生可能不熟悉如何识别和分析修辞手法，以及如何理解复杂句子的深层含义。

突破方法：通过逐句讲解和举例，帮助学生识别修辞手法，并解释它们如何增强句子的表现力，同时引导学生在小组内讨论复杂句子的含义，以达到共同理解的目的。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师对课文进行深入讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保人士和资源开发者之间的对话，以加深对课文主题的理解和认识。

3.利用案例研究，展示地球资源过度开发的实际案例，引发学生对环保问题的思考和讨论。

4.通过项目导向学习，鼓励学生小组合作，设计一个环保宣传方案，培养学生的实践能力和团队协作能力。

5.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示课文内容、图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示地球的美丽图片和地球资源被破坏的对比图片，引导学生思考地球的珍贵和当前环境问题的严重性。接着提出问题：“你们认为我们应该如何保护我们的地球？”学生自由发言，教师总结发言，引出本节课的主题《只有一个地球》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。

-教师通过逐段讲解，分析课文中的关键语句，如“地球所拥有的自然卫星——月亮，也是独一无二的”、“地球上的资源并不是无限的”等，引导学生深入理解课文的主题。

-教师展示课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法如何增强文章的表现力。

-学生在教师的引导下，尝试从课文中找出自己认为重要的信息和观点，并分享给全班。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落表达了哪些关于地球的信息和情感，以及作者使用了哪些修辞手法。

-每组派代表向全班展示讨论成果，其他学生提供反馈。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟环保人士和资源开发者的对话，探讨如何在保护环境和开发资源之间取得平衡。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个关于日常生活中的环保行为的情境，如“如何在家庭中节约用水”。

-学生在小组内讨论并提出具体的建议和措施。

-每组选派一名代表分享本组的建议，教师进行点评和总结。

5.总结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调地球资源的珍贵性和保护环境的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于如何在日常生活中实践环保的短文，要求结合课文内容和自己的实际经验。

6.课堂反馈与延伸（5分钟）

内容：

-教师询问学生对本节课的收获和感受，收集学生的反馈。

-教师提出一些延伸问题，鼓励学生在课后进一步思考和探索，如“你还能想到哪些保护地球的方法？”“你如何向身边的人宣传环保？”等。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体的辅助和互动讨论，学生们对《只有一个地球》这篇课文的理解明显加深了。不过，我也注意到在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不熟悉这种教学方式，参与度不高。下次我会提前准备一些指导性的问题，帮助学生更好地进入角色，增强互动性。另外，写作练习的时间安排有些紧张，未来我会调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间思考和表达。我还会鼓励学生在日常生活中多观察，多思考环保问题，将课堂上学到的知识应用到实际生活中去，这样他们的环保意识可能会更加深刻。七、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，根据我们这节课的学习内容，我希望大家能够将环保意识融入到自己的日常生活中。以下是你们的作业：

1.制定一个个人环保计划，这个计划可以包括节约用水、用电、减少一次性用品的使用等方面。你需要详细列出你将采取的具体措施，并预计这些措施可能带来的变化。

2.记录一周内你执行这个环保计划的情况，注意记录下你的感受、遇到的困难和你的成就。

3.基于你的计划和执行情况，撰写一篇短文，分享你对环保的理解，以及你在实践过程中的体验和感受。

反馈方式：

我将仔细批改你们的作业，给出具体的反馈意见。对于表现优秀的作业，我们将在课堂上进行分享，让大家一起学习交流。这不仅是对你们努力的一种认可，也是让我们共同进步的机会。

在批改作业的过程中，我会关注你们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，以及你们在执行环保计划时遇到的挑战和解决方案。这些反馈将帮助你们更好地理解环保的重要性，并在日常生活中积极采取行动。

此外，我还鼓励大家在课堂上积极分享自己的体验和见解。通过分享，我们可以相互启发，找到更多实践环保的方法。让我们一起努力，为保护我们共同的地球家园贡献自己的力量。期待看到你们的作品，也期待我们在课堂上的交流和讨论。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集地球自然风光图片、地球资源被破坏的图片、环保标语等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑地球资源现状的相关视频，如过度开发、污染问题等，以及环保行动的正面案例，如清洁能源的利用、垃圾分类处理等，辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：选取环保主题的演讲、歌曲等音频，作为课堂背景音乐或让学生在课后收听，进一步强化环保意识。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些与环保主题相关的英文文章，如《TheImportanceofEnvironmentalProtection》、《HowtoLiveaGreenerLife》等，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对环保知识的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些环保主题的书籍，如《地球的未来》、《沉默的春天》等，这些书籍能够提供更深入的知识和思考。

实践工具：

-个人环保计划表：设计一份包含节约资源、减少污染、环保行动等方面的计划表，让学生根据自身实际情况填写，制定个人的环保计划。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录自己在日常生活中实践环保的行动和感受，以及遇到的困难和解决方法。

教学资源支持的具体应用：

-在课程开始时，使用多媒体资源中的图片和视频素材，引导学生思考地球资源的现状和环保的重要性。

-在课程进行中，结合课文内容，让学生阅读英文文章，提高他们的语言能力，并讨论文章中的环保理念。

-在课程结束时，布置学生根据个人环保计划表制定自己的环保计划，并在记录本中记录执行情况。

-在下一节课开始时，邀请学生分享他们在实践环保过程中的体验和感受，以及从阅读材料中获得的知识和启发。

-教师通过批改学生的实践工具记录，给予个性化的反馈和建议，帮助学生不断完善自己的环保行动。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《只有一个地球》这篇课文，深刻感受到了地球资源的宝贵和我们需