九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第二框 谋求互利共赢教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级道德与法治下册第二课构建人类命运共同体第二框谋求互利共赢

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第一单元“我们共同的世界”中的第二课“构建人类命运共同体”的第二框“谋求互利共赢”进行教学。内容涉及国际合作、共同发展、全球治理等方面，旨在引导学生树立全球观念，关注人类共同利益，培养合作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，对国家法律法规和国际规则有初步了解，但对于构建人类命运共同体的概念和意义理解不够深入，对国际交流和合作中的互利共赢原则认识模糊。

2.内容规划：本节课将围绕“谋求互利共赢”这一主题，结合教材内容，进行以下规划：

-引入部分：通过展示全球合作的实例，如国际援助、环保合作等，激发学生的兴趣和思考。

-基础知识讲解：讲解国际合作的重要性，分析互利共赢原则在国际关系中的作用。

-案例分析：通过具体案例，如“一带一路”倡议、国际疫苗合作等，让学生理解互利共赢的实际应用。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中践行互利共赢原则。

-总结提升：总结课堂内容，强调构建人类命运共同体的重要性，布置相关的课后作业。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示国际合作的实际案例，如跨国企业合作共赢的例子，让学生感受到互利共赢的现实意义。

-情境模拟：设计模拟联合国会议的情境，让学生扮演不同国家代表，就某一全球性问题展开讨论，体验国际合作的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，探讨如何在不同情况下实现互利共赢。

-角色扮演：让学生扮演国际谈判中的不同角色，如谈判代表、观察员等，通过模拟谈判来理解国际合作中的沟通与协调。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考在模拟活动中的表现以及如何将互利共赢的原则应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动后，组织学生相互评价，提出建设性的意见和建议，以促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频、图片和音频资料，如国际会议的实况录像、世界地图、国际合作的新闻报道等，以直观的方式导入课程内容，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：选择与“构建人类命运共同体”相关的时政文章、国际组织的报告等，作为课堂补充材料，帮助学生更深入地理解全球合作的重要性。

3.在线工具：利用在线平台和教学软件，如国际新闻网站、在线翻译工具等，辅助学生进行资料查询和语言学习，提升课堂互动性和信息获取的时效性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示：利用多媒体播放一段关于国际合作的短视频，如“一带一路”建设成果展示，引发学生对全球合作的关注。

-提问导入：询问学生对于国际合作的意义和作用的认识，引导学生思考如何在不同国家间实现互利共赢。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，让学生阅读并找出案例中的互利共赢要素，理解其背后的合作原则。

-内容讲解：教师结合教材内容，讲解国际关系中谋求互利共赢的原则，分析具体案例，如国际援助、环保合作等。

-听力训练：播放一段关于国际合作的听力材料，学生听完回答相关问题，巩固对课程内容的理解。

-词汇学习：教师选取与课程主题相关的关键词汇，如“合作”、“共赢”、“和平”等，进行讲解和记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个具体案例进行讨论，探讨如何在特定情境下实现互利共赢。

-角色扮演：教师设定一个国际合作的模拟场景，学生扮演不同国家的代表，进行模拟谈判，实践互利共赢的沟通技巧。

4.实践应用（10分钟）

-设计合作方案：要求学生结合所学内容，设计一个国际合作的初步方案，如环保项目、文化交流活动等，强调互利共赢的原则。

5.总结与反思（5分钟）

-内容总结：教师总结本节课的学习内容，强调构建人类命运共同体的重要性和实现互利共赢的途径。

-学习反思：鼓励学生分享本节课的学习收获，反思自己在国际合作中的角色和责任。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于如何在国际合作中实现互利共赢的短文，作为课后作业。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些与课程相关的延伸阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识视野。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动，帮助学生理解国际关系中互利共赢的重要性，培养学生的全球意识和合作能力。六、教学反思

这节课通过多媒体展示、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生对构建人类命运共同体有了更直观的认识。在课堂互动中，我发现学生们对国际合作的兴趣很浓，但在深入分析和理解互利共赢原则时，部分学生还是感到有些困难。我意识到，今后需要更多地结合实际案例，用浅显易懂的方式讲解复杂概念，同时也要鼓励学生主动思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，布置的课后作业也能帮助我了解学生对课堂内容的吸收情况，为后续教学提供反馈。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束前，我将作业内容向学生进行了详细说明。作业包含两个部分：一是制定个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。这一部分旨在让学生将课堂上学到的健康生活方式的知识应用到实际生活中，通过实践来加深理解。二是撰写一篇关于健康生活方式的短文，要求学生在文章中分享个人的见解和体验，包括对健康生活方式的理解、在实践中的困难与挑战以及如何克服这些困难。

具体作业内容如下：

-制定个人健康生活计划：学生需要根据自己的实际情况，围绕合理饮食、规律运动、良好心态等方面，制定一个切实可行的健康生活计划。计划应包括具体的行动步骤、执行时间表和预期目标。

-撰写短文：文章应包括对健康生活方式重要性的认识、个人在实践健康生活方式中的体验和感受，以及遇到的困难和解决方法。字数要求在500字左右，语言表达要清晰、条理分明。

2.反馈方式

在学生提交作业后，我将进行仔细批改，针对每个学生的作业给予个性化的反馈。反馈将包括对作业内容的评价、对学生在实践中所取得成果的认可以及对存在问题的指导和建议。

具体反馈方式如下：

-个人反馈：我会为每个学生提供书面的个人反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步的努力方向。

-课堂分享：在下一