《爱心行动 - 图形与拼组》（教学实录）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《爱心行动——图形与拼组》（教学实录）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册一、课程背景与目标定位

《爱心行动——图形与拼组》（教学实录）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册，本节课以学生的生活实际为基础，旨在通过图形的识别、分类和拼组，培养学生的观察能力、空间想象能力和创新意识。课程内容与青岛版数学二年级下册教材紧密相连，围绕平面图形的特点和拼组方法进行教学。通过本节课的学习，学生能够掌握常见平面图形的特征，学会运用这些图形进行简单的拼组，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述常见平面图形的特征。

2.发展学生的几何直观，通过图形拼组活动，增强对图形之间关系的理解。

3.提升学生的逻辑思维，能够运用图形进行简单的推理和问题解决。

4.激发学生的创新意识，鼓励其在图形拼组中探索新的组合方式。三、教学内容分析

1.主题内容：《爱心行动——图形与拼组》围绕平面图形的基本特征和拼组方法进行。教学内容主要包括：认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本平面图形；通过观察、操作、分类和拼组活动，探索图形之间的转换关系；利用这些图形进行简单的创意拼图，培养学生的动手操作能力和创新思维。

2.重点难点：

重点：使学生能够熟练识别长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，理解它们的基本特征；学会运用这些图形进行简单的拼组，形成新的图形。

难点：引导学生发现图形之间的内在联系，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力；在拼组过程中，鼓励学生自主探索不同的组合方式，提高解决问题的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与平面图形相关的视频和图片，展示图形的特征和拼组效果，增强直观感受。

2.实物模型：准备各种平面图形的模型，让学生亲手操作，加深对图形的理解。

3.互动软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上尝试图形的拼组，提高学习的趣味性和互动性。五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的平面图形物品，如书本、桌面、球等，引导学生观察并识别这些物品中包含的平面图形。随后，教师提问：“你们能在这些物品中找到我们学过的图形吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师介绍本节课将要学习的长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的特征。接着，通过展示不同图形的图片和实物模型，让学生直观地感受图形的形状和特点。然后，教师引导学生进行观察、比较和分类，让学生自己发现各种图形的特征，并尝试用语言描述。在此过程中，教师可适时提问，帮助学生深化对图形的认识。

随后，教师引导学生进入图形拼组环节。教师提供一些简单的图形拼图示例，让学生观察并尝试自己拼组。在学生尝试的过程中，教师巡回指导，给予必要的提示和鼓励，帮助学生克服困难。最后，教师组织学生分享自己的拼组成果，讨论在拼组过程中遇到的难题和解决方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个互动游戏，如“图形接力”。将全班分成若干小组，每组学生需要按照教师的指令，用指定的图形拼出指定的图案。在规定的时间内，小组内成员需要协作完成拼图任务，并在完成后将图案展示给全班同学。通过这个游戏，学生可以在实践中加深对图形特征和拼组方法的理解，同时增强团队合作意识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个实践任务，要求学生利用所学的平面图形，设计一个简单的图案或场景。学生可以自由选择图形和颜色，发挥自己的创意。在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。最后，教师邀请学生展示自己的作品，并让大家一起评价和讨论作品的创意和美观程度。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于图形的识别和拼组表现出较高的兴趣，但在描述图形特征时，部分学生语言表达不够准确。同时，互动游戏中发现，部分学生在团队协作方面还需加强引导。

2.教学改进：针对学生语言表达不足的问题，今后教学中将增加更多的口语练习环节，让学生在实践中提高描述能力。同时，对于团队协作，将在游戏环节加入更多合作元素，培养学生的团队精神和沟通能力。此外，考虑到学生的个体差异，将在课后提供不同难度的练习材料，以满足不同学生的学习需求。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形的历史：介绍平面图形在历史中的发展和应用，如古建筑中的几何图案设计、艺术作品中的图形运用等。

-图形在日常生活中的应用：展示生活中常见的图形应用实例，如交通标志、建筑设计、包装设计等。

-图形的数学意义：探讨图形在数学中的地位，如平面几何的基本概念、图形的对称性、相似性和全等性等。

-图形与空间想象力：介绍如何通过图形的学习来培养空间想象力，包括图形的三维转换、图形的折叠与展开等。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的图形，记录并分析它们的特点和应用，增强对图形的直观认识。

-安排学生阅读有关图形的书籍或文章，了解图形的更多知识，如《几何学的故事》、《图形的奥秘》等。

-引导学生参与图形相关的手工活动，如制作简单的图形拼图、设计图形图案等，提高动手操作能力。

-鼓励学生探索图形的数学属性，如通过实际测量来验证图形的面积公式，或通过折叠和展开来理解图形的变换。

-建议学生尝试使用计算机软件进行图形设计，如使用几何画板软件来创建和操作图形，提高计算机操作能力。

-推荐学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起探讨图形的更多可能性，拓宽数学视野。八、教学评估与改进

在《爱心行动——图形与拼组》的教学过程中，我非常注重对学生的评估，因为这是了解学生学习情况、调整教学策略的重要依据。

-评估方式：我主要通过三种方式来评估学生的表现。首先是课堂表现，我会观察学生在课堂上的参与度，看他们是否能够积极回答问题，是否能够跟随课堂节奏。其次是作业完成情况，我会检查学生的作业，看他们是否能够准确理解和应用所学知识。最后是实践活动参与度，我会观察学生在拼图游戏和其他实践活动中的表现，看他们是否能够将所学知识应用到实际操作中。

在观察和评估的过程中，我发现大多数学生对平面图形有了更深的理解，他们能够识别和描述不同的图形，也能够进行简单的拼组。但也有部分学生在描述图形特征时还存在困难，以及在团队协作方面有待加强。

-改进策略：针对评估结果，我会采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加更多的互动环节，让学生在课堂上更多地进行思考和表达。我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考图形的特征和拼组方法。其次，我会关注学生的个体差异，对于那些在描述图形特征上存在困难的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们提高语言表达能力。对于在团队协作方面有待加强的学生，我会设计更多需要合作完成的任务，让他