17《要是你在野外迷了路》教学实录2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》教学实录2023-2024学年统编版语文二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，教材内容主要包括：通过讲述小主人公在野外迷路后的自救经历，引导学生学习野外生存知识，培养独立思考和解决问题的能力。本章节内容涉及课文朗读、生字词学习、课文理解及拓展活动等。二、教学目标

1.让学生通过朗读和讨论，理解《要是你在野外迷了路》的故事内容，掌握课文中描述的自然现象和生存技巧。

2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过分析课文中的信息，提高学生的观察力和逻辑思维。

3.引导学生联系生活实际，思考如何在类似情况下运用课文中的知识进行自我救助，增强学生的安全意识和自我保护能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《要是你在野外迷了路》中的生字词，如“辨别”、“指南针”、“自救”等。

-理解并描述课文中的自然现象，例如太阳的位置、大树的年轮、蜜蜂的行为等，以及它们如何帮助迷路者找到方向。

-通过课文内容，学会在野外迷失方向时的一些基本自救方法。

举例：

-在学习生字词时，通过卡片游戏、词语接龙等方式，让学生在互动中记忆和运用生字词。

-在分析自然现象时，通过图片展示和小组讨论，让学生观察并理解太阳位置变化、大树的年轮特征等，加深对课文内容的理解。

-在自救方法的学习中，通过角色扮演和情景模拟，让学生模拟在野外迷路时的应对策略。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“太阳从东方升起，西方落下”的规律，以及如何通过观察自然现象来判断方向。

-将课文中的知识应用到实际生活中，例如如何在现实生活中运用指南针或观察自然现象来导航。

举例：

-对于理解太阳升起和落下的规律，可以通过制作太阳运动模型或观看动画演示，帮助学生形象地理解太阳的运动轨迹。

-在应用知识方面，可以设计一些实际情景题，如“如果在森林中迷路，你应该如何使用指南针找到北方向？”让学生在解答过程中，运用所学知识解决实际问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文的背景、生字词和自救方法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享在野外迷路时的感受和可能的解决方法，激发学生的思考。

3.情景模拟法：模拟野外迷路情景，让学生在角色扮演中运用课文知识，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的自然现象图片和生字词，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示：展示指南针等实物，让学生直观了解其结构和用法。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一个简短的故事或问题导入，如“同学们，你们有没有听说过有人在外面迷路了？你们知道在野外迷路了该怎么办吗？”通过这样的问题引发学生的兴趣和思考。接着，简要介绍本节课的主题，并展示一张森林迷路的图片，让学生初步感受情境。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-课文朗读与理解：全班同学一起朗读《要是你在野外迷了路》，教师适时指导学生注意语音、语调和停顿。朗读后，教师提问检查学生对课文的理解，如“课文中提到了哪些可以帮助迷路者找到方向的方法？”

-生字词学习：教师通过PPT展示生字词，并逐一解释其意思和用法。通过游戏或小组竞赛，让学生在互动中记忆和运用生字词。

-内容解析：教师详细讲解课文中的自然现象和生存技巧，如太阳的位置、大树的年轮、蜜蜂的行为等，并通过图示和实例帮助学生理解这些现象的原理。

-情景讨论：将学生分成小组，讨论在野外迷路时可能遇到的情况，以及如何利用课文中的知识进行自救。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-情景模拟：教师设置一个假设的野外迷路情景，让学生分组讨论并设计一个自救方案。学生需要考虑使用哪些课文中的方法，并解释原因。

-海报制作：每组学生根据讨论结果制作一张自救海报，展示他们选择的方法和步骤。海报上可以包含文字、图片和图示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-小组展示：每组学生展示他们的海报，并简短介绍他们的设计理念和使用的方法。

-教师点评：教师对每组的海报和介绍进行点评，强调课文中的关键知识点，并指出每组的表现亮点和可能的改进之处。

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调在野外迷路时如何利用自然现象和生存技巧进行自救。

-布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇关于如何在野外迷路时自救的短文，或者制作一个自救手册。

整个教学过程中，教师通过提问、讨论、实践等多种方式，引导学生积极参与，确保学生对课文内容的深入理解和实际应用能力的提升。六、教学反思

这节课通过多种互动方式，学生能积极参与，对课文内容有了较好的理解。我发现孩子们对于自然现象的理解还是有些困难，所以在今后的教学中，我需要更多地结合实际例子和实物展示，帮助他们形象地理解这些概念。另外，实践环节中，部分学生对于自救方法的应用还不够熟练，我计划在下一节课增加一些实际操作的练习，让学生更好地掌握自救技能。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些不足，我会根据学生的反馈调整教学方法，努力提高教学质量。七、作业布置与反馈

作业内容：

根据本节课《要是你在野外迷了路》的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.制定个人野外生存计划：每位同学根据课文中学到的知识，结合自己的生活经验和环境条件，制定一份个人野外生存计划。计划中应包括在野外迷失方向时的应对措施、如何利用自然现象判断方向、自救方法等内容。

2.记录执行情况：在一周内，同学们可以尝试模拟野外迷路情景，按照自己制定的生存计划进行实践，并记录下执行过程中的感受、遇到的问题以及解决方法。

3.撰写短文：基于自己的野外生存计划和实践体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括个人见解和体验，以及对野外生存技巧的理解和应用。

反馈方式：

1.教师批改作业：我会在规定时间内批改每位同学的作业，给出具体评价和建议。对于优秀的作业，我会给予表扬，并选取在课堂上进行分享。

2.课堂分享：在下一节课上，我将邀请部分同学分享他们的野外生存计划和实践体验。这将是一个互相学习和交流的机会，同学们可以从中获得更多的启示和经验。

3.反馈讨论：在课堂分享后，我会组织同学们进行讨论，大家对分享的作业进行评价和反馈，共同探讨如何更好地运用野外生存技巧。八、教学资源与支持

教学资源的合理运用能够极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。以下是我为《要是你在野外迷了路》这一课准备的教学资源和支持措施：

多媒体资源：

1.图片素材：收集与课文内容相关的图片，如不同时间太阳的位置、大树的年轮、蜜蜂采蜜等，用于导入新课，激发学生的兴趣，并辅助学生理解课文中的自然现象。

2.视频素材：寻找关于野外生存技巧的视频，如如何使用指南针、如何观察星星判断方向等，通过直观的视频演示，帮助学生更好地掌握自救方法。

3.音频素材：准备一些自然环境中声音的录音，如鸟鸣、流水声等，让学生在课堂上能够感受到野外环境的氛围，增强学习体验。

阅读材料：

1.相关文章：选择一些与健康生活方式、野外生存相关的英文文章，作为课后阅读材料，让学生在课外进一步拓展知识面。

2.书籍推荐：推荐一些适合二年级学生阅读的书籍，如《野外生存手册》、《自然观察日记》等，引导学生主动探索和学习更多相关内容。

实践工具：

1.个人健康生活计划表：设计一份表格，供学生记录自己的野外生存计划，包括可能的迷路情况、自救措施等，让学生在实践中学习和应用。

2.记录本：为学生提供记录本，鼓励他们在模拟野外生存的实践中记录下自己的观察、体验和思考，以便于课后总结和反思。

教学支持措施：

1.父母参与：通过家长