Module 4 Unit 2 He doesn't like these trousers（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、教学背景

授课内容：Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。

本节课主要教授衣物类单词和表达喜好的句子。通过情景创设和互动交流，使学生能够运用所学单词和句型描述衣物，表达个人喜好。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流，但对于衣物类单词和表达喜好的句子尚不熟悉。学生的注意力容易被直观的物品和生动的情景吸引，因此在教学过程中需要利用实物和情境来提高学生的学习兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕衣物类单词和表达喜好的句型进行教学。首先，通过展示不同衣物图片，引导学生学习新单词；然后，通过创设购物场景，让学生在真实语境中练习使用所学句型；最后，通过小组活动，让学生在互动中巩固所学内容，并能够运用到实际生活中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列衣物图片，创造一个购物的场景，让学生在情境中自然引入本课主题。

-情境模拟：设置一个小游戏，模拟学生在商店挑选衣物的过程，使用本节课所学的单词和句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论不同衣物的特点和喜好，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演购物者和店员的角色，进行对话练习，提高学生的口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否能够正确使用新学的单词和句型。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的对话练习，指出优点和需要改进的地方。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解衣物类单词和表达喜好的句型，为学生提供准确的语言输入。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对衣物的喜好，促进语言实践和交流。

3.情境模拟法：利用模拟购物情境，让学生在实际语境中使用所学语言，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示衣物图片和句型，直观引入教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力和教学互动性。

3.实物展示：使用实物衣物进行展示，让学生更直观地学习衣物类单词，增强记忆效果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一系列衣物图片，让学生猜测今天将要学习的内容，同时教师提出问题：“你们喜欢什么样的衣服？”

目的：激发学生的兴趣，为新课学习设定主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍衣物类单词（如trousers,shirt,dress等）和表达喜好的句型（如“Hedoesn'tlikethesetrousers,butshelikesthisdress.”）。

演绎推理：通过展示不同衣物，引导学生运用所学句型进行描述，如“这件衣服是他喜欢的，那件衣服是他不喜欢的。”

归纳推理：让学生观察几组衣物图片，归纳出衣物类别和特点，如“这些都是裤子，那些都是裙子。”

逻辑谬误：指出并纠正学生在描述衣物时可能出现的错误，如将衣物类别混淆。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用所学单词和句型描述自己的衣物，如“Ilikemyblueshirtbecauseit'scomfortable.”

小组讨论：分组讨论各自喜欢的衣物，并用英语表达喜好。

4.深化理解

案例分析：通过展示购物场景，让学生模拟购物过程，运用所学语言进行交流。

辩论活动：组织学生辩论“穿校服是否有利于学生成长”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的衣物类单词和表达喜好的句型，强调重点和难点。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如“我学会了如何用英语描述衣物”或“我学会了表达喜好”。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够较好地掌握衣物类单词和表达喜好的句型。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够。

2.教学改进：下一节课，将增加小组讨论的引导问题，确保每个学生都能积极参与。同时，对于参与度不高的学生，教师将提供更多个性化的指导和鼓励。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的衣物类单词和句型，编写一个简短对话，内容可以是关于购物或者描述自己的衣物。目的是让学生通过写作练习来巩固词汇和句型。

2.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行衣物描述的对话练习，要求使用本节课所学的词汇和句型。

3.观察作业：让学生观察周围人的穿着，记录下他们喜欢的衣物类型，并在下节课分享。

作业反馈：

1.书面作业批改：教师在批改学生的书面作业时，重点关注学生对衣物类单词和句型的正确使用情况，以及语法和拼写错误。批改后，教师会给出具体评语，如“Yourdialogueisverycreative.Remembertouse'likes'and'dislikes'correctlynexttime.”或“You'vemadesomespellingmistakes.Pleasecheck'trousers'and'dress'again.”

2.口语作业反馈：由于口语作业在家中完成，教师会在下节课开始时邀请几名学生进行口头展示，并根据其表现给予即时反馈，如“Greatjob!You'veusedthesentencepatternsverywell.”或“Trytospeakabitslowerandclearernexttime.”

3.观察作业分享：在课堂分享环节，教师会让学生描述他们观察到的衣物，并针对其描述给出反馈，如“Goodobservation!You'venoticedthecolorsandstylespeoplelike.”或“Remembertouse'he'or'she'whendescribingsomeoneelse'spreferences.”

教师会确保所有学生的作业都得到及时且详细的反馈，以便他们能够了解自己的学习进展，并清楚下一步需要改进的地方。对于那些需要额外帮助的学生，教师会安排课后辅导时间，帮助他们解决学习中的难题。通过这样的作业布置与反馈，学生能够更加自信地使用英语描述衣物，并在实际交流中运用所学知识。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.衣物类单词拓展：除了课本中出现的衣物单词，还可以学习更多衣物相关的词汇，如jacket（夹克），sweater（毛衣），skirt（裙子），pants（裤子），dress（连衣裙），shoes（鞋子），hat（帽子），gloves（手套）等。

2.描述衣物特征的词汇：如colorful（多彩的），bright（明亮的），dark（暗淡的），patterned（有图案的），plain（简单的），warm（温暖的），cool（凉爽的）等。

3.表达喜好的其他句型：如“Hereallyenjoyswearingcasualclothes.”（他真的很喜欢穿休闲装），“Sheprefersdresseswithfloralpatterns.”（她更喜欢带有花卉图案的连衣裙）等。

4.文化背景知识：介绍不同国家和文化中衣物的特点，例如西方的正式场合穿着、东方的传统服饰等。

5.衣物搭配小贴士：提供一些关于如何搭配衣物的基础建议，帮助学生提升日常着装品味。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关衣物的英文书籍或文章，如时尚杂志、故事书中的角色描述等，增加对衣物词汇和表达的了解。

2.观看视频：观看英文时尚节目或购物频道，让学生在实际语境中学习衣物相关词汇和表达。

3.实践活动：组织衣物搭配比赛，让学生运用所学词汇和句型来描述自己的搭配理念，提高语言运用能力。

4.文化体验：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或文化展览，了解不同文化背景下的衣物特点。

5.交流互动：鼓励学生与外教或国际朋友交流，讨论关于衣物的喜好和搭配，提高跨文化交际能力。

6.家庭作业：布置一些与衣物相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的衣服的文章，或设计一个服装搭配的简报。

7.自主学习：鼓励学生利用网络资源（不指定具体网站），如在线词典和语言学习平台，自主学习更多衣物类