14文言文二则《学奕》教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《学奕》教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学背景

授课内容：《学奕》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文六年级下册。

《学奕》是一篇文言文，通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，揭示了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。本节课旨在帮助学生理解文言文的基本内容，培养学生对文言文的兴趣，提高学生的文言文阅读能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《学奕》，使学生能够理解并运用文言文中常见的字词句式，提高学生的文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本内容，理解文章寓意，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化背景，感受古代文学的韵味，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文言文的独特美感，激发学生对古典文学的欣赏和创作兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《学奕》中的生字词：如“专心致志”、“虽与之俱学，弗若之矣”等，要求学生能够准确理解并运用这些词语。

-理解文章的中心思想：通过分析弈秋教人下棋的故事，引导学生理解学习必须专心，不可分心的道理。

-学习文言文的断句方法：让学生掌握文言文的基本断句规则，提高阅读文言文的能力。

2.教学难点

-文言文的语言障碍：由于文言文的表达习惯与现代汉语有所不同，学生可能对“夫弈者，射也”等句子的理解存在困难。具体难点如下：

-“弈”字的含义：需要解释“弈”是围棋的意思，帮助学生理解古代的棋类游戏。

-“射”字的比喻：学生可能难以理解“射”在这里作为比喻的含义，教师要引导学生理解“射”指的是专注和精准。

-文章寓意深层理解：文章通过浅显的故事传达了深刻的道理，学生可能难以直接领悟到“专心致志”的重要性。例如：

-对“虽与之俱学，弗若之矣”的理解：学生可能难以把握这句话的含义，教师要通过对比分析，帮助学生理解即使条件相同，但由于态度不同，结果也会不同。

-文言文的句法结构：文言文的句法结构与现代汉语不同，如“夫弈者，射也”的句式，学生可能难以理解其结构，需要教师详细讲解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《学奕》内容相关的动画视频，帮助学生直观理解文言文中的场景和故事情节；展示古代棋类游戏图片，增进学生对古代文化的了解。

2.阅读材料：准备与文言文学习相关的辅助材料，如《学奕》的翻译注释，以及介绍古代棋类文化的小册子，帮助学生更好地理解课文。

3.在线工具：利用在线文言文字典，方便学生随时查询不熟悉的字词；使用互动式学习平台，进行文言文听力练习，提高学生的文言文听力理解能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引导学生认识到逻辑思维的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释“概念”、“判断”、“推理”等逻辑基本概念，并通过《学奕》中的例子，如“专心致志”的含义，帮助学生理解。

-演绎推理：通过分析《学奕》中的句子“夫弈者，射也”，演示如何运用三段论进行推理，如从“弈者必须专心”推出“不专心则不能学好弈”。

-归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并通过《学奕》中的例子，如从“专心者胜，不专心者败”归纳出“学习必须专心”的规律。

-逻辑谬误：通过分析《学奕》中的错误理解，如将“射”误解为射箭，介绍“偷换概念”的谬误，并指导学生如何识别和避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于《学奕》内容的逻辑判断题，让学生判断句子中的逻辑关系是否正确。

-小组讨论：让学生分组讨论《学奕》中的逻辑关系，如何从文本中提炼出中心思想。

4.深化理解

-案例分析：分析《学奕》中弈秋的教学方法，讨论其与现代教学理念的联系，提高学生的批判性思维。

-辩论活动：组织辩论，如辩论“是否应该在学习中完全避免分心”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调《学奕》中的逻辑关系。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的理解，讨论在学习文言文过程中如何运用逻辑思维。六、教学反思与改进

这节课通过《学奕》这篇文言文，让学生体会到了逻辑推理的重要性。在导入环节，我发现通过生活案例引入逻辑概念很有效，学生们的兴趣被激发了。但在讲授新知时，部分学生对演绎推理和归纳推理的理解还不够深入，我觉得可以增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生在实践中加深理解。

另外，在巩固练习环节，我发现一些学生对逻辑谬误的识别还不够敏感。今后，我会在课堂上加入更多实例，让学生通过案例来识别和纠正逻辑谬误。课堂总结时，学生的反馈让我意识到，他们对逻辑思维的应用还不够自如，我计划在下一节课中设计更多实际应用的练习，让学生在具体情境中运用逻辑思维解决问题。这样，他们就能更好地将理论知识转化为实际能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.默写《学奕》全文，并翻译重点句子，要求准确无误。

2.编写一段关于“专心致志”的小故事，用现代汉语表达，字数不少于200字。

3.选择以下逻辑练习题完成：

-判断题：以下句子是否体现了归纳推理/演绎推理？（给出三个例句）

-问答题：解释“偷换概念”的逻辑谬误，并给出一个你自己构造的例子。

4.阅读一篇与《学奕》主题相关的文章，如《弈秋》，并写一篇读后感，字数不少于300字。

作业反馈：

在批改学生作业时，我注意到了以下几点：

1.默写与翻译：

-多数学生能够正确默写出《学奕》的全文，但在翻译重点句子时，一些学生对于古汉语的理解不够深入，导致翻译出现偏差。对于这部分学生，我建议他们多查阅资料，加强古汉语的学习。

-对于翻译准确的学生，我给予了积极的反馈，并鼓励他们继续深入学习文言文。

2.编写故事：

-学生们的故事创意丰富，但有些学生在表达“专心致志”这一主题时，情节不够突出，或者逻辑不够清晰。我指出这一点，并建议他们在构思故事时，更多地思考如何通过情节展现主题。

-对于故事编写出色的学生，我给予了高度评价，并鼓励他们保持创作热情。

3.逻辑练习题：

-在判断题部分，一些学生对于归纳推理和演绎推理的区别理解不深，容易混淆。我针对每个错误答案给出了详细的解释，并提供了额外的练习材料，帮助他们加深理解。

-在问答题部分，学生们的例子虽然有趣，但有些例子并没有很好地体现出“偷换概念”的谬误。我指出了这一点，并给出了正确的例子，以便他们更好地理解。

4.阅读与