汉语预备教育课程设计

汉语预备教育课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握汉语拼音的基本规则，正确拼读和书写；

2.学生能够认识并书写100个常用汉字；

3.学生能够理解并运用基本的汉语词汇和短语；

4.学生能够掌握简单的句子结构和常用的句型。

技能目标：

1.学生能够运用汉语进行自我介绍和日常交流；

2.学生能够听懂并回答课堂上的提问；

3.学生能够阅读简单的课文，理解大意并提取关键信息；

4.学生能够书写简短的作文，表达自己的观点和感受。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对汉语学习的兴趣和积极性，增强学习动力；

2.学生形成合作学习意识，尊重他人，积极参与课堂活动；

3.学生了解中国文化，培养跨文化交际意识，增进对多元文化的尊重和理解；

4.学生通过汉语学习，增强自信心，提高自我表达和沟通能力。

课程性质：本课程为汉语预备教育课程，旨在为非母语学生提供汉语基础知识和技能的学习。

学生特点：学生为非母语背景，年龄一般在10-12岁，对汉语有一定兴趣，但基础薄弱。

教学要求：注重听说读写技能的综合培养，结合实际情境，激发学生学习兴趣，提高汉语运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容

1.汉语拼音学习：包括声母、韵母、声调的认读和书写，通过练习，使学生掌握拼音规则，能够正确拼读和书写。

教材章节：《汉语拼音》

2.常用汉字学习：选取生活中常用的100个汉字，学习汉字的笔画、结构和书写顺序，使学生能够熟练书写并运用。

教材章节：《常用汉字》

3.基本词汇和短语：学习基本的汉语词汇和短语，涵盖日常生活中的问候、介绍、颜色、数字等方面，提高学生的词汇量。

教材章节：《基础词汇》

4.句子结构和句型：学习简单的句子结构和常用的句型，如主谓宾句、疑问句、祈使句等，使学生能够进行简单交流。

教材章节：《基础句型》

5.课文阅读：选取适合学生水平的简单课文，进行阅读理解训练，使学生能够理解大意并提取关键信息。

教材章节：《阅读理解》

6.作文写作：指导学生进行简短的作文写作，如日记、看图作文等，锻炼学生的书面表达能力。

教材章节：《写作指导》

7.文化体验：结合教学内容，介绍中国文化，如传统节日、民间故事等，提高学生的跨文化交际意识。

教材章节：《中国文化》

教学进度安排：按教材章节顺序进行，每节课针对一个或两个内容进行教学，保证内容的系统性和科学性。在教学过程中，注重学生的实际操作和实践，结合课后作业和评估，确保学生掌握所学内容。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握汉语基础知识，如拼音规则、汉字书写、词汇用法等。在讲授过程中，注重与学生的互动，举例说明，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.情境教学法：结合实际生活场景，创设语境，让学生在实际语境中学习汉语，提高学生的听说能力。如模拟购物、问路等日常交流情境，使学生更好地将所学知识应用于实际。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作精神。例如，在学习文化体验课时，让学生分组讨论中国传统节日的习俗和意义。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，如成语故事、民间传说等，引导学生分析案例中的人物、情节和道理，提高学生的阅读理解能力。

5.实验法：在语音、汉字书写等方面，采用实验法，让学生通过亲身体验，感受汉语的魅力。例如，在拼音学习中，让学生通过音标卡片、录音等手段，自行拼读和模仿发音。

6.游戏教学法：设计各种汉语游戏，如汉字接龙、成语接龙、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，提高学习兴趣。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。如在课文阅读教学中，播放相关动画或视频，帮助学生更好地理解课文内容。

8.课后实践法：布置课后作业和实践活动，鼓励学生在课后运用所学汉语进行实际操作，巩固所学知识。如让学生用汉语记录自己的日常生活、写作文等。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程将采用以下评估方式，全面客观地反映学生的学习成果：

1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论、问答互动等方面，观察学生的表现，评估其学习态度、合作精神和口语表达能力。平时表现占学期总评的30%。

-课堂参与：评估学生出勤、发言积极性、课堂纪律等；

-小组讨论：评估学生在小组活动中的参与度、贡献值和团队协作能力；

-问答互动：评估学生在教师提问环节的回答准确性和思考深度。

2.作业评估：通过课后作业、练习、作文等，评估学生对课程知识的掌握程度和书面表达能力。作业评估占学期总评的30%。

-课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固和运用；

-练习：评估学生在词汇、语法等方面的掌握情况；

-作文：评估学生的书面表达能力、逻辑思维和语言组织能力。

3.考试评估：设置期中和期末考试，全面测试学生在汉语知识、技能和情感态度等方面的学习成果。考试评估占学期总评的40%。

-期中考试：评估学生第一阶段的汉语学习成果，包括听力、阅读、写作和翻译等方面；

-期末考试：综合评估学生整个学期的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

4.汇报演出：组织学生进行汇报演出，展示学习成果，评估学生的综合运用能力。汇报演出占学期总评的10%。

-个人展示：评估学生的口语表达、表演能力和自信心；

-小组合作：评估学生的团队协作、沟通协调和共同解决问题的能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据教材内容和课程目标，将教学进度分为三个阶段，每个阶段包含特定的教学重点和难点。

-第一阶段（1-4周）：汉语拼音学习，基础词汇和短语掌握，简单的句子结构；

-第二阶段（5-8周）：常用汉字书写，阅读理解，基本句型运用；

-第三阶段（9-12周）：综合应用，作文写作，文化体验。

2.教学时间：每周安排5课时，每课时40分钟，共计240分钟。教学时间分布如下：

-课堂讲授：每课时20分钟，共计100分钟；

-课堂练习：每课时10分钟，共计40分钟；

-小组讨论：每课时5分钟，共计20分钟；

-课后作业：每周30分钟；

-考试复习：期末考试前安排2课时，共计80分钟。

3.教学地点：课程将在学校多媒体教室进行，以便利用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。

4.考虑学生实际情况：

-作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的