2025届中考生物复习课件 主题3 生物与环境

第一部分教材知识整合主题三生物与环境【主题概念关注】概念3生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。目录思维导图•构体系核心实验•学探究陕西真题•悉考情知识精讲•夯基础思维导图•构体系1．环境中的生态因素(1)生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。分为非生物因素和生物因素。知识精讲•夯基础知识点1生物与环境的关系(4年3考)(2)生态因素对生物的影响生态因素举例非生物因素光鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中；一枝红杏出墙来温度人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；不同海拔生长的植被类型不同①________热带雨林植被丰富，沙漠中植物稀少；仙人掌的叶特化为刺空气阴雨天，鱼儿常把头露出水面呼吸；雨后蚯蚓爬到地面呼吸风单一风向环境下形成旗形树水分生态因素举例②______因素③_______七星瓢虫捕食蚜虫；水獭捕食鱼类④_______草盛豆苗稀；大象和狮子争夺水源共生大豆与根瘤菌；小丑鱼和海葵寄生菟丝子寄生在豆科植物上；蛔虫寄生在人体小肠内种内互助蚂蚁合作搬运食物种内斗争在没有其他鱼类的情况下，鲈鱼的成鱼以幼鱼为食生物捕食竞争(3)探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)(见核心实验·学探究P26)2．生物和环境的关系关系举例环境影响生物雨露滋润禾苗壮生物⑤________环境雷鸟的羽毛夏季为棕色，冬季为白色；生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚；莲花茎、叶中有空腔生物影响环境蚯蚓能使土壤疏松；大树底下好乘凉生物既能适应环境又能影响环境红树林既能适应高盐的海水环境，又能防止海水对海岸的侵蚀适应1．生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。如一个池塘。(1)生态系统的组成知识点2生态系统(4年4考)生产者、消费者和分解者的关系示意图生态系统①__________部分：光、水分、温度等生物部分②__________：主要是植物(制造的有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物来源)③__________：主要是动物(不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食)④__________：主要是细菌和真菌(将有机物分解成无机物，供植物重新利用)；一些营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂非生物生产者消费者分解者(2)生态系统的常见类型类型特点⑤________生态系统能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称⑥________生态系统能净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称草原生态系统植株矮小，动植物种类较少农田生态系统以农作物为主，动植物种类少，主要有人类的参与海洋生态系统由海洋和海洋生物组成，动植物种类多森林湿地2.食物链和食物网(1)食物链食物链概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链书写组成：生产者和消费者，不包括⑦__________和⑧______________箭头方向：由被捕食者指向捕食者表示方法：生产者(起点)→初级消费者→次级消费者……最高级消费者(终点)其中生物的数量变化关系(以“草→兔→狐”为例)短时间：若兔减少，则草增加，狐减少长时间：若兔减少，则草先增加后减少，狐先减少后增加分解者非生物部分(2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。3．物质循环和能量流动：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。生态系统中的能量最终来源于⑨__________。太阳能4．有毒物质的积累：有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内所积累的有毒物质越多。如在“草→鼠→蛇→鹰”这一条食物链中，⑩______体内积累的有毒物质含量最高。5．生态系统的自动(自我)调节能力：生态系统具有一定的⑪____________________能力，但这种调节能力是有限的。如果外界干扰超过了这个限度，那么生态系统就会遭到破坏。鹰自动(自我)调节知识迁移生物多样性与生态系统的自动(自我)调节能力生态系统中生物种类(物种)的多样性影响其自动(自我)调节能力，生态系统中的生物种类越多，生态系统的自动(自我)调节能力就越强，生态平衡就越稳定。如森林生态系统中的生物种类比草原生态系统中的多，其自动(自我)调节能力比草原生态系统的更强。1．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。其范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。知识点3生物圈及环境保护(4年1考)2．人类活动对生态环境的影响酸雨概念pH小于5.6的大气降水产生原因燃烧煤、石油和天然气等所产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水分结合而形成危害影响农作物和水生生物的正常生长温室效应产生原因全球二氧化碳等温室气体的排放量不断增加危害导致地球平均气温不断上升乱砍滥伐、乱捕滥杀破坏生物多样性和生态平衡，导致水土流失、沙尘暴等灾害3．保护环境的措施：垃圾分类处理；倡导“低碳生活”；退耕还林、还草；植树造林；防止外来生物入侵；等等。核心实验•学探究科学探究解题思路及方法1．找变量(1)观察题干，根据目的找变量，如“探究A对B的影响”，即A为变量。(2)若没有直接给出探究目的，则需从实验表格数据、图等中找关系，明确变量。方法指导2．根据变量看过程(遵循三大原则)方法指导3．根据实验现象与实验数据得出结论(1)实验现象：描述观察到的实验现象。(2)实验数据：分析各类数据的变化趋势、最值(最大值与最小值)、平均值、差值等。4．实验可行性评价：分析实验设计是否符合科学探究的三大原则。5．生活启示：紧扣实验结论，联系生活实际，切忌脱离题目作答。方法指导【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？【作出假设】光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。【制订并实施计划】1．实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成了①________和②________两种环境。(变量为③______)教材实验梳理实验2探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)阴暗明亮光实验视频2．方法步骤(1)以小组为单位进行实验。实验中选用10只鼠妇，在阴暗和明亮环境的两侧中央各放5只鼠妇，静置2分钟。(2)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学第10次数据的平均值。【得出结论】环境阴暗处明亮处实验现象鼠妇数量多鼠妇数量少实验结论光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中【表达与交流】1．选取生长状况相近的10只鼠妇而不是1只，目的是④___________________________________。2．采取多组平行或多组重复实验，实验结果取平均值，目的是⑤_______________________。3．控制单一变量：实验中除了要探究的因素⑥______不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜。减小实验误差，使实验结果更准确提高实验结论的可信度光随着我国城市化和工业化的发展，由此带来的水体富营养化已成为日益严重的环境问题。水体富营养化会导致水质恶化，造成鱼类及其他水生生物大量死亡。某兴趣小组探究了香蒲、金鱼藻等水生植物对污水的净化作用，部分实验如下：【实验材料】香蒲、金鱼藻若干，含磷酸盐(常见的水体污染物)的污水。情境延伸训练例【实验步骤】步骤1：用流水将植物洗净，用吸水纸吸干水分。步骤2：取4个相同的无色透明塑料桶，编号为①②③④。在②③④组中各放入生长状况一致的5～10株不同植物幼苗(如表)，使每组植物重量相等。每组另外增加2个重复组。步骤3：4组均加入等量含磷酸盐的污水，然后放在光照和温度等条件相同且适宜的环境中，晚上补光，连续培养4周。步骤4：每周最后一天同时从各桶中取等量水样，分别检测其中磷酸盐的含量，然后计算去除率。每组磷酸盐的去除率取各重复组数据的平均值，如表所示。污水中磷酸盐的去除率(单位：%)组别第1周第2周第3周第4周①？0000②香蒲36.952.866.471.3③金鱼藻35.546.769.375.5④香蒲＋金鱼藻32.856.397.191.0(1)表格中第①组的“？”应为__________。无植物(2)该实验的变量是____________。(3)每组另外增加2个重复组，并且实验结果取各组平均值，目的是________________________。(4)分析第4周的实验结果，可得出的结论是______________________________________________________________________________________________________(答出一条即可)。植物种类提高实验结论的可信度香蒲、金鱼藻都能净化含磷酸盐的污水(香蒲、金鱼藻混合使用净化含磷酸盐污水的效果比单独使用要好等)【拓展设问·提素养】(5)该小组同学了解到，有些水域使用生态浮岛净水，查阅相关资料后，该小组梳理了“探究生态浮岛的净水效果”的研究，具体实验如下：在A水池放置一个生态浮岛，浮岛上种植美人蕉，B水池没有放置生态浮岛(如图)。从放置生态浮岛开始，每隔4天取样做水样分析，检测水体中总氮(TN)、总磷(TP)的含量。结果如图所示。①根据图中实验结果可得出结论：________________________________________。生态浮岛(美人蕉)具有净化水质的作用②【实验方案改进】已知美人蕉、鸢尾两种植物均具有净水效果。为筛选出其中净水效果较好的一种，在上述实验装置的基础上应如何改进？______________________________________________________________。③分析图中结果可知，水体中总氮、总磷含量较______(填“低”或“高”)的一组，净化效果较好。(6)【链接生活】根据两个实验的结论，请你对治理河流污染提出一点建议：__________________________________________________________________________________________。增设C水池，在C水池放置一个相同大小的生态浮岛，浮岛上种植鸢尾低

在河水中适当增加水生植物种类或使用生态浮岛，有利于提高治理河流污水的效果(合理即可)1．(2023·陕西4题)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”与平原相比，山中桃花开花晚的原因是(

)A．移栽到平原后，开花时间不变

B．地势高，温度比平原低C．降水比平原多D．所需温度比平原高陕西真题•悉考情命题点1生物与环境的关系B2．(2022·陕西5题)中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系。诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是(

)A．微生物 B．温度C．无机盐 D．燕子B3．(2022·陕西3题)生物圈是地球上最大的生态系统，不同地域的环境与各种生物又形成了多种多样的生态系统。下列有关森林生态系统的叙述，正确的是(

)A．缺乏高大的植物B．动植物种类极少C．人类起支配作用D．有调节气候的功能命题点2生态系统的组成及类型D4．(2023·陕西1题)下列人类活动有利于保护珊瑚礁的是(

)A．实施禁渔期制度B．用建筑垃圾填海C．任意采挖珊瑚礁D．随意买卖珊瑚礁命题点3保护生态环境A5．(2024·陕西4题)“稻－鱼－鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。以下关于“生态模式”的叙述，正确的是(

)①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源②食物链是鱼→稻→鸭③鱼、鸭粪便被消费者分解④可为城市提供农、渔、禽产品A．①④

B．②③

C．①②

D．③④命题点4生态系统的综合考查A6．(2023·陕西2题)宋代起，我国就混养四大家鱼，实现了资源的充分利用。关于混养池塘生态系统的叙述，正确的是(

)A．鱼的数量和所占比例保持不变B．混养后池塘自动(自我)调节能力增强C．鱼是混养池塘中的生产者

D．有害物质会通过食物链逐渐减少B7．(2024·陕西29题)“读万卷书，行万里路。”如图是小秦的旅行路线。请你帮助小秦完善其旅行分享。(1)第一站：这里高温多雨，植被丰富。而我曾经去过的撒哈拉沙漠的北部高温干旱，植物十分稀疏、种类单一。导致两地植物种类差异巨大的非生物因素是______。水(2)第二站：这里是湿地生态系统和湿地水禽国家级自然保护区。我观察环颈鸻(héng)时，了解到的捕食关系如表：捕食者昆虫环颈鸻跳鼠赤狐被捕食者植物昆虫植物、环颈鸻环颈鸻、跳鼠其中包含环颈鸻的食物链有______条。环颈鸻的捕食者之间的关系是______________。表中生物若要构成一个完整的生态系统，还需要的生物成分是__________。2捕食和竞争分解者(3)第三站：1957－2020年，毛乌素沙地的红石峡沙地植物园，植被覆盖率从1.8%增长至67%，植物种类从20多种增长至500多种。现在的毛乌素沙地生物种类丰富，直观体现了____________________的多样性，这使毛乌素沙地的____________________能力增强。昔日的“沙进人退”变成了如今的“绿进沙退”。国际社会纷纷点赞：“世界沙漠化防治看中国！”生物种类(物种)自动(自我)调节(4)旅行中，感受到我国幅员辽阔、环境多种多样。这充分地体现了我国是某一种多样性丰富的国家之一。请你写一条保护该多样性的宣传语(限20个字以内，合理即可)：8.(2023·陕西27题)阅读下列资料，请回答问题：资料一秦岭河谷开阔、土壤肥沃、温度适宜和竹类资源丰富，为大熊猫提供了充足的食物和生存空间，被称为大熊猫的“天然庇护所”。资料二湿地生态系统植物种类丰富，部分植物根中形成的充气空间(通气组织)，可以保证根部在暂时和永久的淹水环境中获得足够的氧气，维持植物的正常生长。资料三在某陆地生态系统中，存在黄鼠和兔以植物为食，蛇以黄鼠为食，狼以黄鼠和兔为食，山狮以兔、蛇和狼为食的部分生物间的食物关系。(1)资料一中，影响秦岭大熊猫生活的生态因素有土壤、温度和竹子等，其中竹子属于________因素。秦岭大熊猫和四川大熊猫在毛色等性状上存在差异，其实质是生物多样性层次中________________的多样性。(2)资料二中，植物根中形成的“充气空间”，体现了生物_______环境。(3)请写出资料三中包含兔的任意一条食物链：__________________________________________。生物基因(遗传)适应植物→兔→山狮(植物→兔→狼→山狮)9．(2022·陕西34题)建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。图甲和图乙分别表示某地原有的农业模式和建设的生态农业模式。请据图回答问题：(1)图乙要作为生态系统，缺少的