三年级语文上册第一单元教案

三年级语文上册第一单元教案三年级语文上册第一单元教案「篇一」一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时(一)激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌(二)学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题。2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪?4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样?这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。(1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么?“溢出”说明什么?这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么?b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么?这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗?让学生谈出自己内心的感受。(三)美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时(一)朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢?为什么?让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。(二)学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重点纠正。2、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。(三)总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么?让学生产生强烈的环保意识。三年级语文上册第一单元教案「篇二」教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会分角色朗读课文。2、学会本课生字，能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“不以为然”、“争论不休”等词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点：指导学生有感情地朗读课文的方法，并分角色朗读。教学难点：指导学生体悟故事蕴含的深刻道理。教学准备：课件教学过程：第二课时一、直接导入1、课前，同学们对课文已做好充分的预习，这节课我们共同学习第25课《争论的故事》（看老师板书课题），齐读课题。2、展示读词并借用一下词语讲一讲这个故事打猎为生射雁充饥煮烤争论不休老人评理两全其美抬头一看无影无踪过渡：真好，故事讲的既简洁又完整。不过，要想把故事讲的既生动又形象，就要把兄弟俩争论的对话读好。对于读好人物对话你有什么好的建议？二、品读课文，指导读好对话。（第三小节）1、渗透朗读对话的方法。预设：生1注意标点符号的停顿。生2要把文字读准、读对，把课文读流利了才能读好对话。生3一边读一边想象兄弟俩争论的场面。生4读好语气。师问：兄弟俩的语气相同吗？生：不同。师小结：是呀，兄弟俩在对话时有着不同的语气。为什么不同？生：因为他们在争论。师：真好，今天这节课我们就研究这种读书方法——如何读好不同人物对话时的不同语气。随机板书：不同语气2、训练（1）请学生自由朗读一遍课文的第三小节。用直线标哥哥的话，用曲线标弟弟的话，看他们共有几次对话？（2次）（2）同桌两人一人做哥，一人做弟，分角色练读一遍第一次对话。3、展示指导读书预设效果（1）指导读好第一次对话：读谁像谁生1组：读第一次对话。若没有读好教师及时指导，告诉同学们，读哥哥的话时就把自己当成哥哥，读弟弟的话时就把自己当成弟弟。做到读谁像谁。教师及时范读，大家都像老师这样来练一练第一次对话。再找生1组同学读一读，进步了，读出了兄弟俩争论时的不同的语气。（及时表扬）教师小结：真好，听了这位哥哥和这位弟弟的争论，好像是真的一样，同学们感觉怎样？掌声相送。（2）指导读好第二次对话：关注提示语过渡：是呀，到底是煮着好吃，还是烤着好吃呢？兄弟俩争的是越来越激烈了。谁来接着读这兄弟俩的第二次对话？生2组：读第二次对话师：他们读的怎样？（有点争论的语气）大家注意观察这次对话中，哥哥是用怎样的语气来说话的？谁发现哪个词描写了哥哥说话时的语气？（不以为然、大声争辩）那弟弟又怎样？（很不服气）（3）出示课件：图文对照会读的更好。请同学们看插图，仔细观察兄弟俩争论时的表情，你看出了什么？（争的激烈、快吵起来、快打起来了）眉、眼、嘴、手咱们让他们再争论一次好吗？生2组再次争论更激烈，进步了。（掌声）师：真好，我发现咱三一班的同学，特别会观察，越来越会读书了。就像这样读对话时，注意了像“不以为然、大声争辩、很不服气”这样的提示语，再结合插图，就读好人物对话。读出了人物不同的语气。（4）同桌2人分角色练一遍。师：看看哪两位同学，能像刚才那组同学读的一样好，甚至能超过他们？（5）充分展示：指名两组同学来读第二次对话。师总结方法：你们真棒，此刻，赵老师最想做的是为你们竖起大拇指，你们学会了读对话时，要读出不同的语气读书方法。要读出人物不同的语气，一就要把自己当成那个人物，二要注意对话中的提示语，三要学会观察插图中人物的表情变化。这些你们都做到了。听了你们的朗读老师也想读了，下面咱们一起来合作，完整的读这段话。4、师生合作，读第三小结。男生：哥哥女生：弟弟师：旁白过渡：就这样兄弟俩你一句我一句的争论，谁也不罢休，（争论不休）谁也说服不了谁？那后来，又怎样了？谁来接着往下读？三、感悟明理，拓展延伸1、指名读4、5段。2、教师创设情境：同学们，就这样1分钟，2分钟、10分钟过去了，你好像看到了——生1：他们还在争论。你好替他们担心。你好像看到了什么样子的哥哥和弟弟？生2、生3、师：争论什么？生6：怎么吃大雁。师：有解决的办法了吗？生：两全其美，煮一半，烤一半。师：哎，真可惜呀，当他们抬头一看，大雁早已非得无影无踪了。知道了故事的结果，此刻，你想对这兄弟俩说些什么？3、学生说出自己的感想，教师及时点评并表扬。4、那么，盛老师班上的同学有怎样的感想？指4名同学读一读。随机板书：抓住时机先做起来5、学习双省略号的用法。师：为什么用两个省略号？生先说——师总结：省略一段文字，希望同学们能运用到自己的习作中。6、此时，盛老师听了同学们的话是怎样做的？齐读最后一段。师：盛老师聚精会神地听着，不时的向同学们投去赞许的目光。理解“聚精会神、赞许”，盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？生：同学们说的感想非常好。（预设）生：同学们认真专心地听课。生：同学们通过《争论的故事》，明白了抓住时机，不能浪费时间。生：同学们通过学习，知道了不要只顾着争论，不管做什么，关键是先做起来。7、师小结：同学们的感悟十分深刻，理解的非常正确，赵老师也要向大家投去赞许的目光，还要为大家竖起大拇指。你们真是一群会读书、会感悟、会学习的孩子！四、送名言1、总结板书：同学们，今天我们学习了《争论的故事》，从中明白了做事要——抓住时机，不管做什么，关键是要先做起来。下面老师要送给大家几句名言，希望能对你有所帮助。（想一想，今天这节课你收获了什么？）2、送名言。人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利良机只有一次，一旦错失，就再也得不到了。——勃朗宁机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索的利用。——巴尔扎克五、指导写字1、观察生字，你看那个最容易写错提醒大家。烤评剖辩嫩键笨聚赞2、教师范写（辩聚）——生描红——练习写2个（表扬：握姿、坐姿，对照课本生字，争取一个比一个好）——展示。3、总结：同学们，书读的好，字也写的漂亮。功夫不负有心人，就这样坚持每天下去，你一定会写的越来越好，甚至会成为中国的书法家的！加油！六、作业请同学们课下，把《争论的故事》讲给爸爸、妈妈听。其实，生活中像这样富有哲理的小故事还有很多，同学们可以去书籍或网络上查阅。如：临渊羡鱼，不如退而结网、毛遂自荐、的麦穗等故事。读后相信同学们会有更大的收获。板书设计：25、争论的故事读出不同的语气辩聚三年级语文上册第一单元教案「篇三」一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a、故事发生在什么时间?b、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。三年级语文上册第一单元教案「篇四」课题8

蒲公英总课时2第

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课时教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，认识一个多音字。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。教学重难点有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来教学准备生字卡片，照片教学设计二次备课一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。出示自读要求。⒈出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。⑵画出生字词，练读生字字音。⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。⒉检查自学情况。⑴读出下面生字词。⑵指导朗读长句子。⑶师生共同纠正读错的地方。二、细读第1自然段。⒈指名读课文。⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？

作业⒈描红。⒉练读课文教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课题8

蒲公英总课时2第

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课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文

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2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。

3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。教学重难点理解课文，感悟的道理。教学准备教学设计二次备课一、复习检查⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。二、细读课文。⒈学习第二自然段。⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。⒉细读第3自然段。⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法?⑵读后讨论上述思考题。⑶理解重点句。⒊细读第4自然段。⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。⑵读第4自然段。说说几种小降落伞不同结果。理解竞相开放装点。⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。⑷指导朗读第4自然段。三、总结全文。⒈齐读全文。⒉复述课文。⒊学了这篇课文，你懂得了什么？四、作业。⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿⒉用“嘱咐”造句。教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课题9

三袋麦子总课时2第

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课时教学目标⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。⒉能分角色朗读课文，讲述这个故事。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解教学准备课件教学设计二次备课一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事。题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。⒊检查自学效果。⑴出示生字卡片⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部讲什么？学生自学后讨论第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦子他们各自作了处理。第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。⒉练习朗读课文。教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课题9

三袋麦子总课时2第

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课时教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2.让学生理解每个人人物的性格教学重难点明确文中说明的道理教学准备教学设计二次备课一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。⒉练习朗读课文。二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。⒉指导有感情地朗读课文。同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。⒊指导口述这部分内容：

⑴看板书：自己练读。⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。⑶学生练习口述，同座位分角色口述。⑷指名学生口述。三、总结全文：⒈指名学生口述全文。⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

⒊教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。四

、作业：⒈课堂作业：完成书后第三题。⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课

题10

哪吒闹海总课时2第

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课时教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。教学重难点理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学准备教

学

设

计二次备课一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事。要学习的课文是《哪吒闹海》⒉板书课题

⒊解释题意，拼读哪吒二、初读课文⒈自学生字词。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。⒉检查自学效果。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1)

写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导五、作业⒈有感情的朗读全文。⒉完成描红练习。教学反思三年级语文上册第一单元教案「篇五」教学目标1、积累带身体部位的四字词语。2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。2、掌握句子的正确读法。教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（PPT2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词