安徽省合肥市蜀山区2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷

2023-2024学年安徽省合肥市蜀山区九年级（上）期末语文试卷一、语文积累与默写（35分）1．（每空1分，共10分）默写。阅读古诗文就是和先贤古人交谈，看到他们的喜怒哀乐，走进他们的内心世界。李白的（1）“，”[《行路难》（其一）]以扬帆破浪的壮阔景象表现了作者对人生前途充满乐观的豪迈气概；刘禹锡的（2）“，”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）看淡了个人悲苦，展示了乐观进取、积极向上的人生态度；欧阳修的（3）“，”（《醉翁亭记》）表现了作者言在此而意在彼的情趣；辛弃疾的（4）“，（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了为收复北方失地赢得身后美名的爱国激情；宋濂的（5）“，”（《送东阳马生序》）道出了吃穿都比不上别人却“苦中有乐”的原因。2．（11分）阅读下面的文字，完成任务问题。书籍是文化传承的载体。书籍中yùn藏的家国情怀和奋斗激情，常给人思想启迪和精神动力。通过书籍，我们打开一种上下五千年纵横几万里的视野。这其实揭示出了读书的另一层意义，即超越一个人的现实处境。书本虽小，但就像一个时空容器，“□”的美丽意象、“□”的宏大场景、“□”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。书籍为人们插上了想象的翅膀，让人们得以去俯kàn山川大地，去对视日月星辰。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）yùn藏纵横处境俯kàn（2）依次在语段“□”处填入下列句子，最恰当的排序是。（3分）A.究天人之际，通古今之变B.黄鸟于飞，集于灌木C.金戈铁马，气吞万里如虎（3）画横线的句子运用了、的修辞手法。（2分）（4）下列短语的结构类型与“家国情怀”相同的一项是（2分）A.美丽意象B.尽收其中C.文化传承D.山川大地3．（2分）根据课外阅读积累，完成问题。诗人在1940年创作的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原染成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”寥寥几笔，形神毕显，诗人的情思也尽在其中。诗人艾青擅长绘画，上面短诗体现了他在诗歌创作中表现出的“”特点，我们还在九上课本上学习过他的诗《》。4．（4分）学习了《智取生辰纲》一课后，有些同学在设想：如果杨志押运生辰纲的队伍里能有几个得力助手，也许生辰纲就可以避免被晁盖一行人夺去。若让你从备选名单中为杨志选两个得力助手，你会谁哪两位？请结合《水浒传》相关情节及人物性格特点，阐述你的理由。备选助手：林冲、鲁智深、武松、李逵5．（8分）九（4）班组织开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。（1）为了更好地开展本次活动，班级准备出一期以“小说阅读方法指导”为主题的黑板报。请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。（2分）栏目一：了解故事环境，熟知社会背景栏目二：栏目三：（2）班长在搜集素材时，看到了一句话——“优秀的小说，如一部部丰富多彩启迪思考的生活教科书”。请将句子主干提取出来。（2分）（3）班级还准备开展“小说天地”读书汇报会，计划邀请王老师参加。下面是课代表以班级名义起草的邀请函，请你按要求修改。（4分）邀请函尊敬的王老师：我班将于11月9日上午8点在报告厅举行“小说天地”读书汇报会，诚邀您前来指导。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的到来！九（4）班全体学生2023年11月6日①邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。②邀请函中用语不得体的一处是“”，应改为“”。二、阅读（55分）6．（22分）阅读回答问题。陈政委罗雪村①这天，在川西海拔近3000米的松潘县川主寺，顺岷江西望，导游说，翻过岷山向西就是若尔盖草原，这就是当年红军长征走过的草地……②我想起了父亲说起过的陈政委。③“陈政委是安徽六安人，个子挺高，脸膛儿不大，眼睛也不大，但特有神。他那时候也就二三十岁。”④抗战爆发后，父亲在冀中二十九团当宣传员，因为年纪小，很活泼，团政委陈德仁特别喜欢他，常给他讲长征的故事。陈政委是红四方面军的，当过机枪手，左胳膊受过伤，父亲见过他身上还没取出子弹的伤口。陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体，有的战士手拉着手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上还背着已经死去的战友……陈政委还参加了西路军西征，之后从新疆到了延安，在抗大学习。抗战初期，环境特别残酷，父亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥。1942年“五一大扫荡”时，陈政委牺牲在深县。⑤有件事，父亲永远也忘不了。⑥1939年秋天，冀中闹大水，平原上到处都挖了交通沟，村连着村，那沟里、大车道上都汪着水，庄稼也淹了。“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃。第二年春天，陈政委把他的马给我骑，那马鞍子是缴获的日本大皮鞍子。别看我那会儿才11岁，已经会骑马了，还能侧贴在马肚子边儿上骑呐。”⑦战士们都喜欢我父亲，看到他骑马，就闹着玩儿，不知谁喊起来：“小罗，表演一个！”大家都跟着喊。没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没劲儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔。战士们急了，赶紧连追带堵，有几个战士还被踢伤了。最后是侦察排的几匹马围成个圈，好不容易才让马停住。⑧“我已经浑身是血，不省人事了。卫生队长刘民英跑过来，一摸脉，说人已经没气了。部队还在行军，不能停下来。几个人商量了一下，准备把我就地埋了。”⑨那会儿死个战士，可以到供给处领一匹高阳白布把尸体缠起来再埋，就在等白布的时候，陈政委跑来了：“怎么搞的？不许埋！”他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”刘民英说坑已经挖好了，陈政委说：“挖好了也不许埋，就给我背着！”⑩“警卫员一边哭一边背起我，一口气走了20多里地。没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了，搂着我又哭又笑的。”⑪陈政委走过来直向警卫员道歉，说：“咱们是同志，我不该打你。”警卫员连哭带笑地说：“不，陈政委，你打得好！你的一巴掌救了小罗一命呀！”⑫……⑬一次，一个单位组织纪念抗战胜利的活动，父亲上台给学生和解放军战士讲了陈政委的故事。他说：“我没什么文化，讲得不好，但我觉得这个小故事让我明白了什么叫战友。战友就是在战斗中可以为他人舍命的人，是同生共死的兄弟！所以，在我心里，‘战友’这两个字是沉甸甸的，是最高贵的……”⑭会场响起一片掌声。（摘自2023.12.8《光明日报》，有删改）（1）小说情节扣人心弦，请加以梳理，在下面表格中填入相应内容。（4分）时间起因经过结果1939年秋天①陈政委把侦查员带给他的苹果分给我吃我印象深刻1940年春天陈政委把他的马给我骑②陈政委不让战士们埋我，还让警卫员背我走，救活了我（2）请从人物描写手法角度赏析下面句子。（4分）他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”（3）第⑩段写到了警卫员的两次“哭”，说说他两次“哭”的原因。（4分）（4）缅怀历史，致敬先辈。陈政委的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容说一说。（6分）（5）2024年是红军长征出发90周年。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征。新时代再出发，长征永远在路上。作为新时代的青少年，读完本文，你获得了怎样的启迪和思考？请结合文章说一说。（4分）7．（17分）阅读回答问题。材料一：激活传统文化持续以文化人如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？山东的举措之一是让文物“活”起来，实现文物与公众跨时空对话。“在方兴未艾的数字化大潮中，我们尝试运用新技术手段，带给游客穿越时空、身临其境的全新体验，让游客与先贤‘面对面’，让文化游更加有深度！”在济宁曲阜孔子博物馆，讲解员徐梓琳向记者介绍。激活传统文化，淄博的做法则是持续以文化人。初冬的淄博周村古商城熙熙攘攘。穿着汉服，漫步在古色古香的街巷里，听着“店小二”的沿街叫卖声，外地游客李晓萌流连忘返：“这里和其他地方不一样！通过体验换古装、解锁闯关游戏等活动，更真切地了解鲁商文化，感受其厚道、诚信、开放、包容的魅力。”文化，是一种生活方式。“两创”的目的，是要让优秀传统文化浸润百姓心田。在春节、元宵节、中秋节、重阳节等传统节日，曲阜都会以“节礼”为主题举办活动。“乡亲们都特别喜欢这样的活动，在喜乐团圆的气氛中，传统美德的文化意蕴和价值理念，不知不觉入了心。”曲阜市姚村镇党委书记李瑾说。（摘自2023.11.27《光明日报》，有删改）材料二：拓宽传统文化传承发展的路径在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈。《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍“前世今生”，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有“文艺范儿”……传统文化与当代表达“握手”、与现代生活“拥抱”，在创造性转化、创新性发展中焕发出新的生机活力，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。这也生动说明，从传统文化宝库中探骊得珠，通过艺术创作、技术创新，结合当代人的精神需求、审美趣味，可以产生1+1远大于2的效果，在更高维度上实现中华优秀传统文化的返本开新。天以新为运，人以新为生。激活中华优秀传统文化“一池春水”，离不开创新之力。创新表达方式，中国古典舞创作越来越多地与文物、古诗“梦幻联动”；借助灯光数字投影，就能让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前；进行适应互联网语境的转化，一些经典美术作品被制作成电脑桌面壁纸，赋彩数字生活。今天，时代赋予便利条件，呼唤更多人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。当然，传承不是唯古是从，创新也不是无本之木。活用技术，也要深研艺术；创新为本，也要不忘根本。要坚持“变”与“不变”、继承与发展、原则性与创造性的辩证统一，以守正创新的正气和锐气，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使其始终涌动鲜活的生命力。（摘自2023.10.10《人民日报》，有删改）材料三：沉浸式感受传统文化之“热”中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展必须融入人民群众的生活中，才能真正发挥作用。沉浸式旅游是近年来新兴的旅游形式，在沉浸式体验空间中，游客可以通过环境布景、演员表演、情节互动等身临其境地感受不同时代的文化生活。沉浸式体验空间“热”一方面得益于人民群众对中华优秀传统文化的热爱，另一方面也得益于假期国内旅游市场全面回暖。数据显示，今年前4个月，全国旅游市场稳步复苏，景区、旅行社、娱乐等景气度高升，居民出游意愿提升，达到56.3%，超过2019年同期15.77个百分点，“加速回暖，供需两旺”态势明显。当然，沉浸式体验新空间的持续发展仍在探索阶段。面对涌入实景空间的不同年龄层受众来说，一些互动环节略显幼稚。由于游玩目的的差异，在沉浸式体验空间中还常出现“现代人”和“古代人”同游、身着现代服饰的摄影师扎堆为身着传统服饰的游客拍摄等场景，影响了游客的沉浸感。对此，设计者可以尝试通过优化互动环节、分区游览等方法给予游客更高的选择自由度，既保证初次体验者的新鲜感，也保证深度玩家的沉浸感，提高游客的满意度和参与感。随着信息技术的不断发展，沉浸式体验空间设计者需要借助人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术，进一步挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的宝藏，通过对体验环节的精心打磨和对流程的精细化管理，让沉浸式体验空间既有华美的外衣，又有深邃的灵魂，真正成为能够走进人民群众心中的中华优秀传统文化“两创”实践舞台。（摘自2023.8.08《光明日报》，有删改）（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（3分）A.让文物“活”起来，实现文物与公众跨时空对话，是山东省文化传承最重要的举措。B.当今时代赋予了便利条件，我们应在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。C.活用技术与深研艺术并行，创新为本与不忘根本同步，是拓宽传统文化传承发展的路径。D.中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展只有融入人民群众的生活中，才能真正发挥作用。（2）为了激活传统文化，持续以文化人，曲阜市姚村镇计划提前对明年的重阳节进行活动策划，活动主题拟定为“孝老爱亲扬美德”。请你结合材料一，参照下面示例，给他们提两点可行性的建议，并说说你的意图。（6分）示例1：组织老年人做花糕吃花糕。吃花糕是重阳节的习俗之一，吃下重阳糕含有“节节高”的美好寓意，是晚辈对长辈的祝福。此举旨在传承传统文化中的传统习俗，祝福长辈节节高。示例2：组织村民开展孝老爱亲评先树优活动。旨在评选出村里的孝老爱亲楷模，弘扬孝老爱亲传统美德。（3）材料二中的划线语句使用了哪种论证方法，有何效果？（4分）（4）沉浸式体验新空间目前尚处于探索阶段，关于如何进一步完善的问题，请你结合材料三说说你的见解。（4分）8．（16分）阅读回答问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扦③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所作《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（节选自《宋史•文天祥传》）[注]①弘范：张弘范，宋朝降将，是当时进攻广东的元军元帅。②厓（yá）山：位于广东新会，是南宋皇帝投海之处。③扦（hàn）：同“捍”，防御、保卫。④泫（xuàn）然：水滴下的样子。（1）请解释下列加点词在文中的意思。（4分）①义，亦我所欲也②故患有所不辟也③乃教人叛父母④天祥泫然出涕（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）①由是则可以辟患而有不为也。②弘范遂以客礼见之。（3）【乙】文中文天祥的所作所为印证了【甲】文中的哪句话？（2分）（4）请结合文体特点，简要分析对比手法在【甲】【乙】两文中的运用。（4分）三、写作（55分）9．（55分）请阅读下面文字，按要求作文。生活中有很多美好让我们痴迷，痴迷于家庭温馨的氛围，痴迷于课堂有趣的互动，痴迷于旅途曼妙的风景……请以“痴迷于”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整，并填写在答题卡指定的位置；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。

2023-2024学年安徽省合肥市蜀山区九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语文积累与默写（35分）1．（10分）默写。阅读古诗文就是和先贤古人交谈，看到他们的喜怒哀乐，走进他们的内心世界。李白的（1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”[《行路难》（其一）]以扬帆破浪的壮阔景象表现了作者对人生前途充满乐观的豪迈气概；刘禹锡的（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）看淡了个人悲苦，展示了乐观进取、积极向上的人生态度；欧阳修的（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）表现了作者言在此而意在彼的情趣；辛弃疾的（4）“了却君王天下事，赢得生前身后名（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了为收复北方失地赢得身后美名的爱国激情；宋濂的（5）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》）道出了吃穿都比不上别人却“苦中有乐”的原因。【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（易错字：济）（2）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（易错字：畔）（3）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（易错字：翁）（4）了却君王天下事赢得生前身后名（易错字：赢）（5）以中有足乐者不知口体之奉不若人也【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（11分）阅读下面的文字，完成任务问题。书籍是文化传承的载体。书籍中yùn藏的家国情怀和奋斗激情，常给人思想启迪和精神动力。通过书籍，我们打开一种上下五千年纵横几万里的视野。这其实揭示出了读书的另一层意义，即超越一个人的现实处境。书本虽小，但就像一个时空容器，“□”的美丽意象、“□”的宏大场景、“□”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。书籍为人们插上了想象的翅膀，让人们得以去俯kàn山川大地，去对视日月星辰。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。yùn蕴藏纵横héng处chǔ境俯kàn瞰（2）依次在语段“□”处填入下列句子，最恰当的排序是BCA。A.究天人之际，通古今之变B.黄鸟于飞，集于灌木C.金戈铁马，气吞万里如虎（3）画横线的句子运用了比喻、排比的修辞手法。（4）下列短语的结构类型与“家国情怀”相同的一项是AA.美丽意象B.尽收其中C.文化传承D.山川大地【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“yùn藏”写作“蕴藏”，“纵横”中的“横”读作“héng”，“处境”中的“处”读作“chǔ”，“俯kàn”写作“俯瞰”。（2）本题考查选词填空。根据“美丽意象”可知，第一个“□”处填“黄鸟于飞，集于灌木”更合适；根据“宏大场景”可知，第二个“□”处填“金戈铁马，气吞万里如虎”更合适；根据“深沉思考”，第三个“□”处填“究天人之际，通古今之变”更合适。故语段“□”处应填入BCA。（3）本题考查修辞方法。“书本虽小，但就像一个时空容器”将书本比作时空容器，使用了比喻的修辞方法；“‘□’的美丽意象、‘□’的宏大场景、‘□’的深沉思考”是三个句式相同的分句，构成排比句，使用了排比的修辞方法。（4）本题考查短语类型。根据语法常识积累，“家国情怀”是偏正短语。A.偏正短语；B.补充短语；C.主谓短语；D.并列短语。故选：A。【解答】答案：（1）蕴héngchǔ瞰（2）BCA（3）比喻排比（4）A【点评】常用短语类型有：主谓短语、动宾短语、并列短语、偏正短语、补充短语。3．（2分）根据课外阅读积累，完成问题。诗人在1940年创作的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原染成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”寥寥几笔，形神毕显，诗人的情思也尽在其中。诗人艾青擅长绘画，上面短诗体现了他在诗歌创作中表现出的“诗中有画”特点，我们还在九上课本上学习过他的诗《我爱这土地》。【分析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。【解答】本题考查文学常识。第一问：根据《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”等句可知，艾青用寥寥几笔，就描写出孩子在夕阳下刈草的美好画面，这体现了他诗歌“诗中有画”的特点。第二问：九上课本上学习过的他的诗作是《我爱这土地》。答案：诗中有画我爱这土地【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。4．（4分）学习了《智取生辰纲》一课后，有些同学在设想：如果杨志押运生辰纲的队伍里能有几个得力助手，也许生辰纲就可以避免被晁盖一行人夺去。若让你从备选名单中为杨志选两个得力助手，你会谁哪两位？请结合《水浒传》相关情节及人物性格特点，阐述你的理由。备选助手：林冲、鲁智深、武松、李逵【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。【解答】本题考查名著人物。根据题目要求，结合《水浒传》相关内容，组织合理的语言回答即可。示例：选鲁智深。他是一个粗犷豪放、慷慨大方、勇而有谋，胆大心细的人。惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，失手打死郑屠，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不迫。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会”“一头骂，一头大踏步走了”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。可以很好地协助杨志保护生辰纲。答案：示例一：选林冲。林冲曾是八十万禁军枪棒教头，本来就有领导才能。而且他武功高强，可以很好地保护生辰纲，“棒打洪教头”“风雪山神庙”都体现了这一点。示例二：选武松。他自幼流浪于江湖，经验丰富、行事敏锐，警觉性高，在十字坡，他一眼就识别出母夜叉孙二娘的诡计，他的警觉远胜于杨志。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5．（8分）九（4）班组织开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与，并完成以下任务。（1）为了更好地开展本次活动，班级准备出一期以“小说阅读方法指导”为主题的黑板报。请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。栏目一：了解故事环境，熟知社会背景栏目二：分析人物描写，把握人物性格栏目三：理清小说结构，学习构思技巧（2）班长在搜集素材时，看到了一句话——“优秀的小说，如一部部丰富多彩启迪思考的生活教科书”。请将句子主干提取出来。（3）班级还准备开展“小说天地”读书汇报会，计划邀请王老师参加。下面是课代表以班级名义起草的邀请函，请你按要求修改。邀请函尊敬的王老师：我班将于11月9日上午8点在报告厅举行“小说天地”读书汇报会，诚邀您前来指导。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的到来！九（4）班全体学生2023年11月6日①邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。②邀请函中用语不得体的一处是“拙见”，应改为“高见”。【分析】（1）本题考查活动设计。内容上根据小说阅读的要素创作背景、故事环境、人物性格、主旨感情、写作技巧、语言特色等设计栏目。形式上，根据“栏目一：了解故事环境，熟知社会背景”示例，用对仗的方式，上下句各六个字，每个分句都是动宾结构。如：品味精彩语句，学习语言技巧；提炼小说主旨，了解作者情感。（2）本题考查句子主干。联系“优秀的小说，如一部部丰富多彩启迪思考的生活教科书”可知，句子的主干是：小说如教科书。（3）本题考查邀请函。①邀请函称呼应该顶格写，本题称呼“尊敬的王老师”没有顶格写。②联系“同学们都特别希望聆听您的拙见”可知，用词不当，应把“拙见”改为“高见”。【解答】答案：（1）示例：栏目二：分析人物描写，把握人物性格；栏目三：理清小说结构，学习构思技巧。（2）示例：小说如教科书（3）①“尊敬的王老师”顶格写②把“拙见”改为“高见”。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、阅读（55分）6．（22分）阅读回答问题。陈政委罗雪村①这天，在川西海拔近3000米的松潘县川主寺，顺岷江西望，导游说，翻过岷山向西就是若尔盖草原，这就是当年红军长征走过的草地……②我想起了父亲说起过的陈政委。③“陈政委是安徽六安人，个子挺高，脸膛儿不大，眼睛也不大，但特有神。他那时候也就二三十岁。”④抗战爆发后，父亲在冀中二十九团当宣传员，因为年纪小，很活泼，团政委陈德仁特别喜欢他，常给他讲长征的故事。陈政委是红四方面军的，当过机枪手，左胳膊受过伤，父亲见过他身上还没取出子弹的伤口。陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体，有的战士手拉着手一起倒在草地上，有的趴在泥水里，背上还背着已经死去的战友……陈政委还参加了西路军西征，之后从新疆到了延安，在抗大学习。抗战初期，环境特别残酷，父亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥。1942年“五一大扫荡”时，陈政委牺牲在深县。⑤有件事，父亲永远也忘不了。⑥1939年秋天，冀中闹大水，平原上到处都挖了交通沟，村连着村，那沟里、大车道上都汪着水，庄稼也淹了。“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃。第二年春天，陈政委把他的马给我骑，那马鞍子是缴获的日本大皮鞍子。别看我那会儿才11岁，已经会骑马了，还能侧贴在马肚子边儿上骑呐。”⑦战士们都喜欢我父亲，看到他骑马，就闹着玩儿，不知谁喊起来：“小罗，表演一个！”大家都跟着喊。没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没劲儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔。战士们急了，赶紧连追带堵，有几个战士还被踢伤了。最后是侦察排的几匹马围成个圈，好不容易才让马停住。⑧“我已经浑身是血，不省人事了。卫生队长刘民英跑过来，一摸脉，说人已经没气了。部队还在行军，不能停下来。几个人商量了一下，准备把我就地埋了。”⑨那会儿死个战士，可以到供给处领一匹高阳白布把尸体缠起来再埋，就在等白布的时候，陈政委跑来了：“怎么搞的？不许埋！”他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”刘民英说坑已经挖好了，陈政委说：“挖好了也不许埋，就给我背着！”⑩“警卫员一边哭一边背起我，一口气走了20多里地。没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了，搂着我又哭又笑的。”⑪陈政委走过来直向警卫员道歉，说：“咱们是同志，我不该打你。”警卫员连哭带笑地说：“不，陈政委，你打得好！你的一巴掌救了小罗一命呀！”⑫……⑬一次，一个单位组织纪念抗战胜利的活动，父亲上台给学生和解放军战士讲了陈政委的故事。他说：“我没什么文化，讲得不好，但我觉得这个小故事让我明白了什么叫战友。战友就是在战斗中可以为他人舍命的人，是同生共死的兄弟！所以，在我心里，‘战友’这两个字是沉甸甸的，是最高贵的……”⑭会场响起一片掌声。（摘自2023.12.8《光明日报》，有删改）（1）小说情节扣人心弦，请加以梳理，在下面表格中填入相应内容。时间起因经过结果1939年秋天①“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗陈政委把侦查员带给他的苹果分给我吃我印象深刻1940年春天陈政委把他的马给我骑②马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人世陈政委不让战士们埋我，还让警卫员背我走，救活了我（2）请从人物描写手法角度赏析下面句子。他一气之下，给了警卫员一巴掌：“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着！”（3）第⑩段写到了警卫员的两次“哭”，说说他两次“哭”的原因。（4）缅怀历史，致敬先辈。陈政委的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容说一说。（5）2024年是红军长征出发90周年。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征。新时代再出发，长征永远在路上。作为新时代的青少年，读完本文，你获得了怎样的启迪和思考？请结合文章说一说。【分析】本小说讲述了陈政委令令父亲难忘的事迹：1939年秋天，因“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗。陈政委把侦查员带给他的苹果分给“我”吃；1940年春天，陈政委把他的马给“我”骑，马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事，陈政委不让战士们埋“我”，还让警卫员背“我”走，救活了“我”。塑造了一位关爱战士、忠于革命的领导。【解答】（1）本题考查故事情节。①根据提示“1939年秋天”“陈政委把侦查员带给他的苹果分给我吃”可锁定第⑥段，结合“一天，部队在大清河北行军，我的脚被地里的高粱茬扎伤了，泡在水中，很快就感染了，发烧，腿肿得老粗。平日陈政委很喜欢我，有时候侦察员从城里带回几个苹果给他，他舍不得吃，就跟警卫说‘叫小罗来’，然后和我分着吃”可知，事件的起因是：“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗。②根据提示“1940年春天”“陈政委把他的马给我骑”“陈政委不让战士们埋我，还让警卫员背我走，救活了我”锁定第⑥—⑪段，结合“没承想，马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来。父亲本想跳下来，但因为发烧，身子没劲儿，一下子被甩了下来，可一只脚还套在马镫上，那受惊的马就拖着他一路狂奔”“我已经浑身是血，不省人事了”可得：马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。（2）本题考查句子赏析。题目要求从人物描写手法角度赏析。“给了警卫员一巴掌”属于动作描写，“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着”属于语言描写，形象地刻画了陈政委失去战友的悲愤之情，以及对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情。（3）本题考查内容理解。第一次“哭”联系上文“马突然惊了，陈政委的警卫员一下没牵住缰绳，马疯跑起来”“你为什么没牵好马？小罗死了，死了你也给我背着”可知，此时的“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛；第二次联系前一句“没想到，这一颠一颠的，居然把我给颠活了。警卫员看到我又活了”可知，此时的“哭”是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了。（4）本题考查人物形象。①骁勇善战，从“陈政委是红四方面军的，当过机枪手”“陈政委三次过草地，看到过很多红军的尸体”“陈政委还参加了西路军西征”可以看出。②不惧艰险，从“抗战初期，环境特别残酷，父亲所在的部队几乎天天行军、打仗，陈政委经常到连队指挥”可以看出。③关爱战友，从陈政委把自己平时舍不得吃的苹果分给“我”吃可以看出。④同生共死，不离不弃，从战友们以为“我”死了，陈政委不仅不让战士们埋“我”，反而让警卫员背“我”走，救活了“我”可以看出。⑤平等待人，知错就改，从陈政委为自己一时心急、气愤，打了警卫员一巴掌，事后主动向警卫员道歉可以看出。（5）本题考查谈感悟。此题为开放题，答案不唯一，围绕长征中“爱国”“自强不息”“以身作则”等精神即可。示例：文中的陈政委，为了革命成功，不畏三过草地，不惧环境残酷，坚持革命，最终取得胜利。作为新时代的青少年，我们应该认准目标、坚定信念、永不言弃，为了自己的理想不畏艰险、勇敢前行。答案：（1）①“我”的脚被高粱茬扎伤，感染后发烧，腿肿得老粗②马受惊，“我”被甩下马，并被拖得浑身是血，不省人事。（2）动作描写和语言描写，形象地刻画了陈政委失去战友的悲愤之情，以及对战友不抛弃，不放弃的真挚战友情。（3）第一次“哭”是因为自己失责害死战友的自责和失去战友的悲痛；第二次是因为见“我”父亲死而复生，激动得哭了。（4）陈政委关爱战士，自己舍不得吃的苹果分给战士吃，把让给战士骑；知错能改，向警卫员道歉：忠于革命，历经难，深入前线指挥战斗。（5）新时代要继续弘扬长征精神，文中的陈政委，为了革命成功，不畏三过草地，不惧环境残酷，坚持革命，最终取得胜利。作为新时代的青少年，我们应该认准目标、坚定信念、永不言弃，为了自己的理想不畏艰险、勇敢前行。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。7．（17分）阅读回答问题。材料一：激活传统文化持续以文化人如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？山东的举措之一是让文物“活”起来，实现文物与公众跨时空对话。“在方兴未艾的数字化大潮中，我们尝试运用新技术手段，带给游客穿越时空、身临其境的全新体验，让游客与先贤‘面对面’，让文化游更加有深度！”在济宁曲阜孔子博物馆，讲解员徐梓琳向记者介绍。激活传统文化，淄博的做法则是持续以文化人。初冬的淄博周村古商城熙熙攘攘。穿着汉服，漫步在古色古香的街巷里，听着“店小二”的沿街叫卖声，外地游客李晓萌流连忘返：“这里和其他地方不一样！通过体验换古装、解锁闯关游戏等活动，更真切地了解鲁商文化，感受其厚道、诚信、开放、包容的魅力。”文化，是一种生活方式。“两创”的目的，是要让优秀传统文化浸润百姓心田。在春节、元宵节、中秋节、重阳节等传统节日，曲阜都会以“节礼”为主题举办活动。“乡亲们都特别喜欢这样的活动，在喜乐团圆的气氛中，传统美德的文化意蕴和价值理念，不知不觉入了心。”曲阜市姚村镇党委书记李瑾说。（摘自2023.11.27《光明日报》，有删改）材料二：拓宽传统文化传承发展的路径在更广阔的文化视野里，以古开今、传承创新的实践精彩纷呈。《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍“前世今生”，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有“文艺范儿”……传统文化与当代表达“握手”、与现代生活“拥抱”，在创造性转化、创新性发展中焕发出新的生机活力，让更多人感受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。这也生动说明，从传统文化宝库中探骊得珠，通过艺术创作、技术创新，结合当代人的精神需求、审美趣味，可以产生1+1远大于2的效果，在更高维度上实现中华优秀传统文化的返本开新。天以新为运，人以新为生。激活中华优秀传统文化“一池春水”，离不开创新之力。创新表达方式，中国古典舞创作越来越多地与文物、古诗“梦幻联动”；借助灯光数字投影，就能让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前；进行适应互联网语境的转化，一些经典美术作品被制作成电脑桌面壁纸，赋彩数字生活。今天，时代赋予便利条件，呼唤更多人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。当然，传承不是唯古是从，创新也不是无本之木。活用技术，也要深研艺术；创新为本，也要不忘根本。要坚持“变”与“不变”、继承与发展、原则性与创造性的辩证统一，以守正创新的正气和锐气，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使其始终涌动鲜活的生命力。（摘自2023.10.10《人民日报》，有删改）材料三：沉浸式感受传统文化之“热”中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展必须融入人民群众的生活中，才能真正发挥作用。沉浸式旅游是近年来新兴的旅游形式，在沉浸式体验空间中，游客可以通过环境布景、演员表演、情节互动等身临其境地感受不同时代的文化生活。沉浸式体验空间“热”一方面得益于人民群众对中华优秀传统文化的热爱，另一方面也得益于假期国内旅游市场全面回暖。数据显示，今年前4个月，全国旅游市场稳步复苏，景区、旅行社、娱乐等景气度高升，居民出游意愿提升，达到56.3%，超过2019年同期15.77个百分点，“加速回暖，供需两旺”态势明显。当然，沉浸式体验新空间的持续发展仍在探索阶段。面对涌入实景空间的不同年龄层受众来说，一些互动环节略显幼稚。由于游玩目的的差异，在沉浸式体验空间中还常出现“现代人”和“古代人”同游、身着现代服饰的摄影师扎堆为身着传统服饰的游客拍摄等场景，影响了游客的沉浸感。对此，设计者可以尝试通过优化互动环节、分区游览等方法给予游客更高的选择自由度，既保证初次体验者的新鲜感，也保证深度玩家的沉浸感，提高游客的满意度和参与感。随着信息技术的不断发展，沉浸式体验空间设计者需要借助人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术，进一步挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的宝藏，通过对体验环节的精心打磨和对流程的精细化管理，让沉浸式体验空间既有华美的外衣，又有深邃的灵魂，真正成为能够走进人民群众心中的中华优秀传统文化“两创”实践舞台。（摘自2023.8.08《光明日报》，有删改）（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是AA.让文物“活”起来，实现文物与公众跨时空对话，是山东省文化传承最重要的举措。B.当今时代赋予了便利条件，我们应在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。C.活用技术与深研艺术并行，创新为本与不忘根本同步，是拓宽传统文化传承发展的路径。D.中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展只有融入人民群众的生活中，才能真正发挥作用。（2）为了激活传统文化，持续以文化人，曲阜市姚村镇计划提前对明年的重阳节进行活动策划，活动主题拟定为“孝老爱亲扬美德”。请你结合材料一，参照下面示例，给他们提两点可行性的建议，并说说你的意图。示例1：组织老年人做花糕吃花糕。吃花糕是重阳节的习俗之一，吃下重阳糕含有“节节高”的美好寓意，是晚辈对长辈的祝福。此举旨在传承传统文化中的传统习俗，祝福长辈节节高。示例2：组织村民开展孝老爱亲评先树优活动。旨在评选出村里的孝老爱亲楷模，弘扬孝老爱亲传统美德。（3）材料二中的划线语句使用了哪种论证方法，有何效果？（4）沉浸式体验新空间目前尚处于探索阶段，关于如何进一步完善的问题，请你结合材料三说说你的见解。【分析】本文是以“传统文化”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查论证方法，第四题考查材料内容分析。【解答】（1）A.有误，根据材料一可知，“让文物‘活’起来，实现文物与公众跨时空对话”是山东省推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的举措之一；BCD.正确。故选：A。（2）此题答案不唯一。参照示例，提出两点可行性的建议，并说说意图即可。示例：①开展“听祖辈讲那过去的故事”活动。给长辈舞台，听他们诉说那过去的故事。旨在给参与者带来深刻的触动和美化的回忆，从而更加理解和尊重老年人，弘扬尊老爱老的传统美德。②开展义诊保健康活动。组织医生免费为老年人提供量血压、测血糖等服务，耐心解答老年人提出的各类健康问题并提供用药指导，帮助他们掌握基本健康保健知识。旨在关爱老年人的身体健康，弘扬尊老、敬老、爱老的传统美德。（3）“《长安三万里》以瑰丽光影再现千古诗情，《典籍里的中国》以沉浸式戏剧演绎典籍‘前世今生’，故宫、敦煌等国潮文创IP让生活更有‘文艺范儿’……”运用了举例论证。列举了《长安三万里》《典籍里的中国》故宫、敦煌等国潮文创IP等以古开今、传承创新而受人欢迎的例子，结合“传统文化与当代表达‘握手’、与现代生活‘拥抱’，在创造性转化、创新性发展中焕发出新的生机活力”分析，有力地证实了传统文化与当代表达和现代生活融合后，在创造性转化、创新性发展中焕发出了新的生机活力，是拓宽传统文化传承发展的路径，使论证更有说服力。（4）结合材料三“对此，设计者可以尝试通过优化互动环节、分区游览等方法给予游客更高的选择自由度，既保证初次体验者的新鲜感，也保证深度玩家的沉浸感，提高游客的满意度和参与感”，概括为：可以尝试通过优化互动环节、分区游览等方法给予游客更高的选择自由度，既保证初次体验者的新鲜感，也保证深度玩家的沉浸感，提高游客的满意度和参与感。结合材料三“随着信息技术的不断发展，沉浸式体验空间设计者需要借助人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术，进一步挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的宝藏，通过对体验环节的精心打磨和对流程的精细化管理，让沉浸式体验空间既有华美的外衣，又有深邃的灵魂，真正成为能够走进人民群众心中的中华优秀传统文化‘两创’实践舞台”，概括为：可以借助人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术，进一步挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的宝藏，通过对体验环节的精心打磨和对流程的精细化管理，让沉浸式体验空间既有华美的外衣，又有深邃的灵魂，真正成为能够走进人民群众心中的中华优秀传统文化“两创”实践舞台。答案：（1）A（2）示例：①组织老年人登高望远。登高望远符合重阳节的传统习俗，是对传统文化的一种传承。此举旨在带领老年人观赏风景、愉悦身心、强身健体、舒缓压力、延年益寿。②组织老年人赏菊。菊花是长寿、吉祥之花，是传统文化中重阳节的一个重要元素。此举旨在祝愿老年人健康长寿。（3）举例论证。具体有力地证实了传统文化与当代表达和现代生活融合后，在创造性转化、创新性发展中焕发出了新的生机活力，是拓宽传统文化传承发展的路径，使论证更有说服力。（4）①可以尝试通过优化互动环节、分区游览等方法给予游客更高的选择自由度，既保证初次体验者的新鲜感，也保证深度玩家的沉浸感，提高游客的满意度和参与感。②可以借助人工智能、虚拟现实、增强现实等新技术，进一步挖掘中华优秀传统文化中蕴藏的宝藏，通过对体验环节的精心打磨和对流程的精细化管理，让沉浸式体验空间既有华美的外衣，又有深邃的灵魂，真正成为能够走进人民群众心中的中华优秀传统文化“两创”实践舞台。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8．（16分）阅读回答问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扦③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所作《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（节选自《宋史•文天祥传》）[注]①弘范：张弘范，宋朝降将，是当时进攻广东的元军元帅。②厓（yá）山：位于广东新会，是南宋皇帝投海之处。③扦（hàn）：同“捍”，防御、保卫。④泫（xuàn）然：水滴下的样子。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①义，亦我所欲也想要得到②故患有所不辟也同“避”，躲避③乃教人叛父母背叛④天祥泫然出涕眼泪（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①由是则可以辟患而有不为也。②弘范遂以客礼见之。（3）【乙】文中文天祥的所作所为印证了【甲】文中的哪句话？（4）请结合文体特点，简要分析对比手法在【甲】【乙】两文中的运用。【分析】参考译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。【乙】文天祥被押送到潮阳，见到元军统帅张弘范，张弘范身边的人命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张弘范于是用对待客人的礼节接见他，并让他一起进入厓山，并要求他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保护自己的父母，却还教唆别人背叛自己的父母，这可能吗？”张弘范仍然多次强迫索要书信。文天祥最后创作了《过零丁洋》，诗作的最后说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范笑着把它放在一边。后来厓山被攻破后，元军大摆酒宴犒赏军士。张弘范说：“你的国家已经灭亡，作为宰相你尽忠尽孝已经两全了，若能改变心意，像侍奉宋朝那样侍奉皇上，还可以做宰相。”文天祥泪流满面，说：“国家灭亡却不能补救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：正义也是我所想要的。欲：想要得到。②句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。③句意为：却还教唆别人背叛自己的父母。判：背叛。④句意为：文天祥泪流满面。涕：眼泪。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：辟，躲避；患，灾祸。句意为：采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。②中重点词语有：遂，于是；以，用。句意为：张弘范于是用对待客人的礼节接见他。（3）本题考查内容理解与分析能力。【乙】文中文天祥“富贵不能淫，威武不能屈”的精神源自他对于“道义”的坚守，因此，该题答案为：二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生而取义者也”）文天祥被俘押至潮阳“见弘范，左右命之拜，不拜”，张弘范让文天祥叩拜，文天祥拒而不拜，他又让文天祥写信招降张世杰，文天祥不从。宋灭亡，范又劝其