山东省临沂市兰陵县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年度上学期阶段质量调研九年级语文本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、积累与运用（26分）学校开展“诗意青春”主题系列活动，你和同学小文参加下面的活动。【活动一“诗意青春”·优秀作品征集】小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A.扭怩作态，不应B.（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。1.括号里的读音和字形，完全正确的一项是（）A.骄pīn鹜jiǎo B.娇pīn骛jiāo C.娇pīng鹜jiāo D.骄pīng骛jiǎo2.语段中的加点成语使用不正确的一项是（）A.扭怩作态 B.矫揉造作 C.附庸风雅 D.相得益彰3.请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。4.语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。修改意见：________________________________________________________【答案】1.D2.C3.示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。4.删掉“并非”或“不是”。【解析】【1题详解】本题考查字形字音。天骄：tiānjiāo，原指汉朝人称匈奴单于为天之骄子，意思是上天所骄纵宠爱的人，常用来形容非常出众、卓越、具有非凡才能或地位的人，多含褒义。娉婷：pīngtíng，形容女子姿态美好；借指美女心无旁骛：xīnwúpángwù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。矫揉造作：jiǎoróuzàozuò，故意做作，不自然，常用来形容人的行为、言语、姿态等显得虚假、刻意；故选D。【2题详解】本题考查成语的应用。A.忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境；B.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交友人，参加有关文化活动。含贬义，与句子的语境不符，使用有误；D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。褒义词，符合语境；故选C。【3题详解】本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，……，……，是……的诗意人生”前面短语是人物的性格特点，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯。示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。【4题详解】本题考查病句修改。“诗意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不当，删除其中一个即可。【活动二“诗意青春”·名著分享交流】5.在名著阅读交流会上，小文分享了最近在读的《水浒传》中的一个选段。请阅读选段，完成下列问题。A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”A道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。”（1）该书作者________（人名），是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了________的主题。选文中A是________（人名），“黄冈事”是指________。（2）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造过程中非常注意表现他们之间的共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，结合具体情节谈谈你的理解。【答案】（1）①.施耐庵②.官逼民反③.宋江④.智取生辰纲（2）相同点：讲义气，有反抗精神，侠肝义胆，脾气暴躁，嫉恶如仇。如鲁智深因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，大闹野猪林等都可以证实这一点；李逵为了解救宋江和戴宗劫法场大闹江州，欲背着老母上梁山，后因老母被虎吃，李逵怒杀一窝四虎也可以证实。不同点：鲁智深：粗中有细，有勇有谋，如三拳打死镇关西逃走时故意说镇关西诈死，一直护送林冲到沧州等，足见他粗中有细。李逵：鲁莽，粗俗，头脑简单，只忠心宋江，草菅人命，孝顺，不顾全大局。【解析】【小问1详解】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，这个情节选自《水浒传》里的“宋公明私放晁天王”，从“黄泥岗”一词可知这个事件是智取生辰纲，杨志押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。何涛、何清兄弟向府尹告状，抓来白胜，搜出赃物。何涛等人到郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江。宋江与晁盖是至交，于是他稳住何涛，快马加鞭传信给晁盖，晁盖闻讯烧了自家庄园。捉拿晁盖的朱仝、雷横放了晁盖，晁盖率领众人投奔梁山泊。故A是宋江。《水浒传》作者施耐庵，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部奇书。【小问2详解】本题考查名著中人物性格的分析。《水浒传》中一百多好汉，个性鲜明，但在武艺高强、疾恶如仇等方面有一定的共性。明确：鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。他是沂州沂水县百丈村人氏。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧，他也是一百零八将之一，梁山排座次时，位列第二十二位，是梁山第五位步军头领，上应天杀星。示例：相同点：鲁达和李逵都是豪爽直率，嫉恶如仇的人。鲁达得知金氏女子被恶霸镇关西郑屠强娶为妾，后遭遗弃并被索要银钱，大怒，打了负责看管的酒保，仗义赠银，送走了金氏父女，后来到状元桥肉铺，戏弄郑屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太阳穴，结束了他的性命。鲁达谎称郑屠诈死，趁机逃走。李逵在宋江、戴宗斩首之日，李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住，众好汉一路跟随李逵杀至江边，无路可走之际，张顺带船接应，最终救得宋江、戴宗。二十九条好汉在白龙庙聚义，浩浩荡荡返回梁山泊。不同点：鲁达为人粗中有细。鲁达三拳打死镇关西后，他谎称郑屠诈死，趁机逃走。可见其粗中有细。李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住他，可见他滥杀无辜。【活动三“诗意青春”·书香阅读班会】6.班级开展“倡导全民阅读，共建书香校园”主题班会，作为班会主持人，你想从下面两幅宣传海报中选择一幅用来引出本次班会的主题。你会选择哪一幅？请说明你选择这幅图的原因。图1图2写作提示：①介绍画面内容和寓意；②80字左右。【答案】示例一：我会选图1。海报的主体图案是一个装着图书的电池，闪电标记代表正在充电。其寓意阅读能为人们提供能量，和“阅读浸润心灵，书香汇聚力量”的宣传语相得益彰。用它引出班会主题，既能引起同学们的注意，又能达到良好的宣传效果。示例二：我会选图2。海报的主体图案是一本打开的书，书中投射出强光，照亮一个人前行的路。强光象征阅读的力量；海报中的文字“一起读书，人生出彩”点明阅读能使人生出彩。用它引出班会主题，既有“书香”气息，又能号召同学们重视阅读。【解析】【详解】本题考查图文转换。所给的两幅图片是宣传海报，其主要作用是宣传、号召，因此考生在答题前要思考海报中的画面内容与班会主题之间的联系。图1的主体图案是一个装着图书的电池，闪电标记代表正在充电。据此不难理解，其将书籍比作能量来源，以突出阅读的重要作用。结合文字部分“阅读浸润心灵,书香汇聚力量”可以明确，海报的宣传目的是号召全民重视阅读。图2的主体图案是一本打开的书，这本书投射出一束强光，照亮了一个人前行的路。抓住书本投射出的这束强光及其与图中人物之间的联系，不难理解强光象征阅读的力量。结合海报中的文字可知，这幅海报表明阅读能使人生出彩，号召全民重视阅读。考生据此结合题干给出的情境组织语言作答即可。【活动四“诗意青春”·诗文名句竞赛】7.经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。小文和队友在“对答如流”诗文名句竞赛中，抽到了下面的题目，请你帮他们在横线处补写相应句子。诗歌的魅力在于，即使穿越千百年的时空，我们仍然可以感受到文字的温度。那力透纸背的寒，来自怀古感伤的秋景①“秋草独寻人去后，________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），来自愁苦难寐的深夜②“________________，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》）。来自人事全非，恍如隔世的悲痛③“________________，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。同时，那份寒意，还凝结为杜甫笔下的露水④“________________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），温庭筠眼前的寒霜⑤“________________，人迹板桥霜”（《商山早行》）和韩愈心中的白雪“云横秦岭家何在？⑥________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。【答案】①.寒林空见日斜时②.晓镜但愁云鬓改③.怀旧空吟闻笛赋④.露从今夜白⑤.鸡声茅店月⑥.雪拥蓝关马不前【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、赋、茅、拥”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（44分）（一）（6分）阅读下面的诗歌，完成小题。临江仙·送钱穆父①[宋]苏轼一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。[注释]①钱穆父：名勰，又称钱四。被贬越州（今浙江绍兴）、瀛洲（今河北河间），赴任途经杭州，苏轼作此词以送。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。③春温：指春天的温暖。④古井：比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。8.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是一首赠别词。词人将对老友的眷眷惜别之情写得缠绵感伤、哀怨愁苦。B.词的上片写与友人久别重逢。先从时间着笔，再就空间落墨，最后表达对友人赞颂之意。C.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。D.“尊前不用翠眉颦”一句，运用借代修辞，言说宴席中以歌舞相伴的歌女用不着为离愁别恨而哀怨。9.请赏析诗句“人生如逆旅，我亦是行人”。【答案】8.A9.这两句意思是：人生就是座旅店，我也是匆匆过客。运用比喻，形象写出不必为暂时离别伤情，其实人生如寄。作者以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的豁达的人生态度。【解析】【8题详解】本题考查内容理解。A.“临江仙·送钱穆父”有误。《临江仙·送钱穆父》上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思；故选A。【9题详解】本题考查诗句赏析。“人生如逆旅，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。将人生的旅程比作住旅馆，运用了比喻的修辞手法；人生是短暂的，不必因离别而愁绪满怀，这是诗人对友人的劝慰，希望友人能够积极面对，表现其旷达的胸怀，诗人中寄寓着作者的情思，表现了诗人得失两忘、万物齐一的人生态度。（二）（14分）阅读下面文言文，完成小题。[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）[乙]范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节）注释：①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：（恩惠）到。⑥物：人，众人。10.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释尝诣灵祠求祷课内迁移（予尝求古仁人之心）①尝：______微斯人古今异义②微：______夫不能利泽生民查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人）③泽：______下以救贫民之厄语境推断（联系上下句）④厄：______11.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）A.乎矣 B.哉也 C.哉矣 D.乎也12.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医13.请翻译乙文中画波浪线的句子。大丈夫之志于相，理则当然。14.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？【答案】10.①.曾经②.如果没有③.加恩惠于人④.灾难；困苦11.B12.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。13.大丈夫立志当宰相，是理所当然的。14.甲文中的“进”指“居庙堂之高”，即在朝廷做官。“退”指“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。乙文中的“进”指“得位相”，做丞相；“退”指“为良医”。【解析】【导语】甲文通过对古仁人情操的探求表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和高尚情操。乙文呈现了范仲淹在相位和良医之间的抉择，体现其志在为民造福、治病救人的心愿。两文共同刻画了范仲淹的政治理想与人生追求。甲文重在理想的表达，而乙文则通过具体情境展现了他的品格和价值观。两者结合，生动展现出范仲淹心怀天下、淡泊名利的形象。10题详解】本题考查文言词语解释。（1）用课内迁移法解释；“予尝求古仁人之心”译为：我曾经探求过古代品德高尚的人的心思。尝：曾经。据此推测“尝诣灵祠求祷”的“尝”理解为“曾经”，“尝诣灵祠求祷”译为：曾经去神祠求签祈祷。（2）用古今异义法可知，“微”今义为细小，轻微；“微斯人”意思是如果没有这种人，“微”的古义为如果没有；（3）根据查阅词典可知，“泽”有如下含义①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。“夫不能利泽生民”译为：不能为百姓谋利造福。泽：加恩惠于人。故选③。（4）根据语境推断法，联系上下句“上以疗君亲之疾”“中以保身长年”的意思“上可以治疗君亲的疾病”“中能够保身长年”推测，“下以救贫民之厄”中的“厄”的意思是“困厄，灾难，困苦”。“下以救贫民之厄”译为：下可以救助贫民的困厄。【11题详解】本题考查文言虚词。第一空，联系上文可知，有人认为不当宰相当良医“无乃失于卑耶”，范仲淹回答“唉，怎么会如此呢”这里表示反诘语气。而“哉”是语气助词，常用来表示疑问或反诘，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。“岂为是哉”意思是：怎么会呢？而“乎”在古代多用于疑问语气；所以“哉”应放在第一处。第二空，联系下文“上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年”可知，范仲淹认为如果真成为技艺高超好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年，这是肯定的。而“也”放在句末常用于加强语气或表达确定的语气。“果能为良医也”意思是：如果真成为技艺高超的好医生。而“矣”表示肯定语气时，说明事情已经实现，主要用于表示完成时态，与此处语境不符，所以“也”应放在第二处。故选B。【12题详解】本题考查文言句子断句句意：既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。“既不可得矣”是一个完整的意思，表示前面所说的“为相”的愿望无法实现，且“矣”是文言助词，用于句末，所以在“矣”后断开；“夫能行救人利物之心者”意思是“能够践行救人利物想法的（职业）”，是一个整体，作后面句子的主语部分，且“夫”文言发语词，用于句首，“……者”表判断，所以从“者”后断开；据此断句为：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。【13题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：大丈夫：有志向、有抱负的男子；志：志向；相：当宰相；理则当然：道理当然是这样的，合乎情理的，不容怀疑。【14题详解】本题考查对比阅读。在《岳阳楼记》中，范仲淹围绕“古仁人之心”展开论述。文中说“进亦忧，退亦忧”，联系上句“居庙堂之高则忧其民”，这里的“庙堂”代表朝廷。“进”指“居庙堂之高”即进入朝廷为官，处于高位，这时古仁人会担忧百姓，因为他们有责任通过政策、管理等来造福百姓；“处江湖之远则忧其君”，“江湖”代表远离朝廷的地方。“退”指“处江湖之远”就是离开朝廷，不在官位上，在这种情况下，古仁人还会担忧君主，担心国家的治理，表达了范仲淹忧国忧民之心和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的济世情怀。乙文开头范仲淹表达了对相位的向往，因为成为宰相可以“利泽生民”，能在国家层面通过权力等手段广泛地造福百姓，这是“进”的选择，即当宰相以利泽万民，是积极入世，在朝堂之上施展抱负；当求相不得后，他退而求其次希望成为一名良医。他认为良医可以“上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年”，也能在不同层面帮助他人，这是“退”的选择，即当良医，即使不能在朝堂治国，也能在民间行医救人，同样践行自己救助生民的志向。表现了范仲淹一生想辅佐明君治理国家，为百姓谋利造福的利泽苍生之心。【点睛】参考译文：（甲）唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为老百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样他们在朝为官也担忧，到边远地区做地方官也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。（乙）范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，说：“将来我能当丞相吗？”（然后抽签）结果表明不可以。然后又（再次求签）祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医。”结果表明还是不可以。过了一会儿，他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。”某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有一点太卑微了吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么会如此呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而才没有被遗弃的人；常常善于拯救万物，因而也没有被废弃的物’，能够普济万民的，当然只有宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。”（三）（10分）阅读以下材料，完成下面小题。2021年9月25日是迅诞辰140周年纪念日，语文课开展“与鲁迅相遇”的项目式学习活动，同学们收集了不少材料。材料一：“100多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”统编版中小学语文教科书总主编温儒敏曾在采访中这样评价鲁迅。从散文《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》《藤野先生》，到小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，到杂文《中国人失掉自信力了吗》……在这套教科书中，鲁迅的文章入选篇目之多也是无可争议的“第一人”。连中国认为，在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事，而不关注文学家的鲁迅，学生无法走近思想家的鲁迅。他认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其斗士的一面，那么《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。黄乔生表示，“鲁迅有太多的好文章，教材要选择适合特定学段学生阅读的篇目，这对孩子们理解鲁迅是很重要的。现在教材中入选多种风格的鲁迅作品，让鲁迅的形象更为立体。”随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅热”，百年后的今天，为何我们仍需阅读鲁迅?黄乔生说：“鲁迅是旧时代文学的结束者，新时代文学的开创者。”《中国人失掉自信力了吗》等文章就是鲁迅留给社会的文化遗嘱，是对后来人的教导。我们希望一代代孩子认识到，在中国文化艰难转型的时代，像鲁迅这样的先贤们用他们的肉和血写就的文字弥足珍贵，无比感人。王涧表示，鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首要原因，也是过去学鲁迅、现在学鲁迅、将来仍要学鲁迅的重要原因。“鲁迅先生是穷人和不幸者的代言人。”王涧说，鲁迅作品中的主人公多是最贫困、最痛苦的底层劳动人民。鲁迅始终坚守着平民的立场，为中国寻找出路。1936年，鲁迅在上海逝世，成千上万的民众自发为先生送行。先生的灵柩上覆盖着一面旗帜，上书“民族魂”三个字。一颗公心和为国为民的担当，是鲁迅作品永恒的意义所在。（整理自中国教育新闻网《今天，我们为什么仍需读鲁迅》）材料二：时间事件年龄1888年妹端生十月即天，当其病重，先生在屋隅暗泣，母询其故，答曰“为妹妹啦”。8岁1892年在塾中，喜乘闲描画，并搜集图画，对二十四孝图之“老莱娱亲”“郭巨埋儿”独生反感。12岁1893年祖父因事下狱，父又抱重病，家道中落，出入于当铺及药店累年。13岁1896年九月初六父卒，年三十七。父卒后，家境益艰，16岁1899年改入江南陆师学堂附设矿路学堂，课余喜读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。19岁1902年由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院，课余喜读哲学与文艺之书，尤为关注人性及国民性问题。22岁1906年在东京研究文艺，中止学医。26岁（整理自《鲁迅年谱》）材料三：为纪念鲁迅先生诞辰140周年，广州推出纪念鲁迅专题展览。鲁迅曾于1927年在广州居住生活了253天，在中山大学中文系执教，并先后居住在中山大学大钟楼和珠江畔白云楼。在这里，鲁迅对革命有了更深刻的认识。广州见证了鲁迅从革命民主主义者转变为共产主义者的过程，鲁迅也对广东的左翼文艺留下不可磨灭的影响。他还在广州留下了许多交游会友、演讲授课、开办书店、品尝美食的趣闻轶事。鲁迅长孙周令飞曾说，在广州的8个月，是鲁迅一生中最柔软、最浪漫的时期。现场展出了十余封鲁迅的信札，可见其真性情。比如，致许广平，大谈到广州后的计划：“其实我还有一点野心，也想到广州后，对于研究系加以打击……第二是同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻，我再勉强做一点文章。”致韦素园，谈对广州的第一印象：“这里很繁盛，饮食倒极便当。”“但民情，却比别处活泼得多。”致章廷谦，谈在广州的感受和痛苦：“我在这里，被抬得太高，苦极。”整理自羊城派《广州推出纪念鲁迅诞辰140周年专题展觉》）材料四：鲁迅肖像一鲁迅肖像二木版画小海的手抄报配图15.关于鲁迅作品入选统编版语文教材，小海整理了专家们的观点，下列整理记录与材料明显不符的一项是（）A.从温儒敏对舟迅的评价可知，大量选编迅的文章有助于学生深入理解中国文化。B.连中国认为，青少年可先关注有趣味、有童心的文学家鲁迅，再关注思想家鲁迅。C.黄乔生与连中国都认为，通过阅读多种风格的鲁迅作品，学生能更全面认识鲁迅。D.王涧认为鲁迅是新旧时代文学交替时期的关键人物，这是其作品入选教材的首要原因。16.根据《鲁迅年谱》，结合鲁迅作品，下列表述不正确的一项是（）A.鲁迅儿时痴迷图画类书籍并热衷于搜集图画，这在《阿长与<山海经>》中有所提及。B.鲁迅少时，病重的父亲为店医所累而早逝，家道中落，所以他立志学医以改善家境。C.青年鲁迅课余喜爱读书，善于思考，关注社会，有自己的兴趣爱好，并不是书呆子。D.鲁迅从小就反感违背人性的封建槽柏，后来则以文学作品对封建思想进行理性批判。17.研读了上述材料后，小珠在研学报告里提出了以下看法，其中正确的一项是（）A.在广州，鲁迅更深刻地认识到革命的本质，从共产主义者转变为革命民主主义者。B.鲁迅是广州的文艺先驱，他成功联络创造社组建了战线，深刻影响了广东左翼文艺。C.鲁迅非常关注人性及国民性问题，他是平民百姓的代言人，积极为中国寻找出路。D.鲁迅专题展览介绍了他的诸多趣闻铁事，广受好评，在年轻人中掀起了一股“鲁迅热”。18.材料四有两幅舟迅的肖像画，你认为哪一幅更符合你心目中的鲁迅形象？请结合材料或教材，谈谈理由。【答案】15.D16.B17.C18.示例一：我认为肖像一更符合鲁迅在我心目中的“斗士”形象。图中的鲁迅先生双眉紧蹙，目光坚定，以笔为枪，正在为身后的苦难民众发声，他有一颗公心和为国为民的担当，是我心目中的“民族魂”。示例二：我认为肖像二更符合我心目中的鲁迅形象。图中的鲁迅先生抱着孩子，是个慈爱可亲的父亲，他深爱家人，也是个为病重的妹妹哭泣的小哥哥，这就是我心目中真诚、质朴、柔软的鲁迅形象。【解析】【15题详解】本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。D.根据材料一第二段“鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首要原因”可知，“王涧认为鲁迅是新旧时代文学交替时期的关键人物，这是其作品入选教材的首要原因”理解错误。故选D。【16题详解】本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。B.根据材料二“尤为关注人性及国民性问题”可知，“立志学医以改善家境”表述错误，鲁迅先生学医的目的是救人。故选B。【17题详解】本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。A.有误，应该是：广州见证了鲁迅从革命民主主义者转变为共产主义者的过程；B.根据材料三第二段“其实我还有一点野心，也想到广州后，对于研究系加以打击……第二是同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻，我再勉强做一点文章”可知，“同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻”是鲁迅先生的计划。故本项“他成功联络创造社组建了战线”的表述错误；D.有误，根据材料一第三段应该是：随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅热”。故选C。【18题详解】本题考查图文转换和见解阐述。根据图片内容，结合自己对鲁迅先生形象的认识来选择和阐述即可，如肖像一着重表现先生的斗争精神，肖像二着重表现先生慈爱的一面。示例：我认为肖像二更符合我心目中的鲁迅形象。图中的鲁迅先生抱着孩子，慈爱可亲，在萧红的回忆中，他是个爱护孩子、尊重孩子的慈父，这就是我心目中真诚、质朴、柔软的鲁迅形象。（四）（14分）阅读下面的文章，完成小题。母亲的首饰盒王开忠①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个做子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说:“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。”⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”……⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流……⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。(选自《人民日报》）19.文章两次写到了“我”流泪，请你分析“我”两次流泪的原因。20.品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第①段中加点词语。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。（2）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。21.结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“我想，它将会一直亮在我的心里。”的理解。22.本文围绕“首饰盒”展开叙述，请结合文章内容，分析这样写的好处。【答案】19.第一次流泪是父亲病危时将母亲的首饰盒给我们看，我们看到母亲的字条，因心酸、感动而流泪；第二次流泪是“我”理解了父母，被父母高尚的品格所感动,为自己的父母感到骄傲而流泪。20.（1）擦拭是擦抹，揩拭的意思，运用动作描写，写了弟弟每天将母亲的首饰盒擦抹干净，表现了首饰盒在家人心目中地位之重，弟弟对母亲首饰盒的珍视，表达了弟弟对母亲的怀念之情。（2）运用动作描写，通过运用“记账”“折叠”“珍藏”等几个动词，生动传神地写出了母亲得到乡政府的救济，心里一直过意不去，把记账的纸条放在首饰盒里，表现了母亲的善良要强、重情重义、知恩图报，表达了作者对母亲的赞美与敬佩之情。21.“亮在心里”是一语双关，表面上指首饰盒明亮澄澈，一直被“我”记在心里；实际上是指母亲得到乡政府的救济，心里一直过意不去，把记账的纸条珍藏在了首饰盒里，并保存的一尘不染、光洁明亮，还教育我们不能忘本。母亲这种知恩图报、善良厚道的精神品质让“我”铭记在心，一直深深地影响着我，更是可贵的大义家风精神的传承。表达出作者对母亲的敬佩和赞美之情。总结全文，照应开头，卒章显志，深化中心。22.本文围绕“首饰盒”，写了首饰盒的外形、首饰盒里的秘密（遗嘱）、父亲对首饰盒的珍藏等，表现了父母的知恩图报、善良要强以及大义家风精神的传承，表达了“我”对父母的赞美与敬佩之情。以“首饰盒”为线索，贯穿全文始终，使文章结构严谨。【解析】【19题详解】本题考查内容理解和概括。结合③段中“这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个做子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：‘这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。’我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着‘10元’和‘30斤’。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩”，⑤段中“看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下”可概括为：父亲病危时将母亲的首饰盒给我们看，我们看到母亲的字条，因心酸、感动而流泪；结合⑨段中“过去村里很多人都说他倔，称他为‘倔老头’；也有人他傻，叫他‘傻老头’。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒,原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱,我才突然明白,为什么父亲那样‘倔’又那样‘傻’……”，⑩段中“那天,看完首饰盒里的纸条,我望着病床上的父亲,想起去世多年的母亲,禁不住泪水奔流……“可概括为：“我”理解了父母，被父母高尚的品格所感动,为自己的父母感到骄傲而流泪。【20题详解】本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）擦拭，意思是擦抹；揩拭。结合“盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮”的内容可知，运用动作描写，写出弟弟对母亲首饰盒的珍视，每天将母亲的首饰盒擦抹干净的行为，表现出首饰盒在家人心目中的重要地位，表达了弟弟对母亲的怀念。（2）结合“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里“的内容，由“记账”“折叠”“珍藏”等几个动词可知，该句主要运用了动作描写，生动传神地写出了母亲得到乡政府的救济后，心里一直过意不去，很郑重地记账，并把记账纸条放在首饰盒里珍藏，表现了母亲善良要强、重情重义、知恩图报的性格特点，表达了作者对母亲的敬佩和赞美。【21题详解】本题考查主旨理解。解答此题可以从表面意思和深层含义分析。表面意思：结合①段“几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮”可以看出，“它将会一直亮在我的心里”是指母亲的首饰盒一尘不染、光洁明亮。深层含义：结合文章内容可知，母亲的首饰盒外表一尘不染，光洁明亮，象征着母亲知恩图报、善良厚道的精神品质，“一直亮在我的心里”表明母亲知恩图报、善良厚道的精神品质让“我”难以忘怀，表达了作者对母亲深深的怀念、崇敬、赞美之情。该句在文章结尾，起到了总结全文，照应开头，卒章显志，深化中心的作用。【22题详解】本题考查内容理解。阅读文章可知，第②段着重介绍首饰盒的样子和名字的来由；第③—⑤段写父亲临终前打开首饰盒，我们看到了母亲的遗言；第⑥—⑦段写母亲得到救济，把记账的纸条放在首饰盒里，并常常教育我们不能忘本；第⑧段写母亲去世后，将首饰盒留给父亲，父亲遵从母亲的遗言。由此可知，全文都是围绕“母亲的首饰盒”展开的，因此此标题是全文的线索，且能够概括出文章的主要故事情节，使文章结构更加严谨；母亲不忘本，懂得感恩的品质全部被浓缩在这个首饰盒中，最能体现母亲的知恩图报、善良厚道的精神品质，因此标题也点明了文章的主旨；“首饰盒”能够引起读者的思考，这是一个怎样的首饰盒？这个首饰盒背后有怎样的故事？以此激发读者的阅读兴趣。三、写作（50分）23.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。登高壮观，江山如画；日月盈昃，矢志不渝。从“躺在山坡放牛牧星”，到“真的去天上摘星星”，航天员桂海潮的追梦精神令人感奋；跳水小将全红婵经