广东省中山市共进联盟2024-2025学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页机密★启用前2024年11月八年级语文科期中测试试卷本试卷共10页，21小题，满分为120分。考试用时为120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21分）1.根据所学古诗文内容，完成下面表格。诗词写景技巧分类写景技巧示例感受抓住特征乱花渐欲迷人眼，（1）________。（白居易《钱塘湖春行》）一个“乱”字，写出了早春的花开得烂漫。视听结合泉水激石，（2）_______。（吴均《与朱元思书》）大漠孤烟直，（3）_______。（王维《使至塞上》）目之所见，耳之所闻，皆可入诗。视角变化（4）_______，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》`）俯仰之间，远近皆是美景动静结合（5）春冬之时，_______，_______。（郦道元《三峡》）动静之中，山林自有意趣。对比衬托（6）________，_______！（刘桢《赠从弟·其二》）写风势的猛烈，更衬松柏刚劲。情景交融（7）______，_______。（李白《渡荆门送别》）（8）______，______。（曹植《梁甫行》）李白虽是写水却寄予了不舍故土的情感；曹植咏叹家园荒芜，狐兔出没。【答案】①.浅草才能没马蹄②.泠泠作响③.长河落日圆④.晴川历历汉阳树⑤.则素湍绿潭⑥.回清倒影⑦.风声一何盛⑧.松枝一何劲⑨.仍怜故乡水⑩.万里送行舟⑪.柴门何萧条⑫.狐兔翔我宇【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：泠泠、圆、历历、湍、劲、萧条、翔。阅读下面的文字，完成下面小题。2024年是中华人民共和国成立75周年。75年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳；为了那惊天一着，中国科研人员奋斗bùchuò……他们的历史功绩必将juānkè在共和国的史册上，他们坚韧不拔的①精神、敢为人先的②精神、自强不息的③精神、大公无私的④精神必将得以传承。同时，我们也要警钟长鸣，那cǎnjuérénhuán的南京大屠杀我们不会忘记。我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！2.根据拼音写出相应的词语。（1）bùchuò（）（2）juānkè（）（3）cǎnjuérénhuán（）3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A.①创新②进取③开拓④奉献B.①开拓②进取③奉献④创新C.①开拓②创新③进取④奉献D.①进取②开拓③创新④奉献4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！B.我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！C.我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！D.我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！【答案】2.①.不辍②.镌刻③.惨绝人寰3.C4.D【解析】【2题详解】本题考查字形。不辍（bùchuò）：不停止，继续不断。镌刻（juānkè）：雕刻；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。惨绝人寰（cǎnjuérénhuán）：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。【3题详解】本题考查词语运用。坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。开拓：开辟，扩展。“坚韧不拔”可和“开拓”搭配，故第一空选：开拓；敢为人先：比别人早预知的事情，果断的作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。创新：指创造新的事物或新的理念，不拘泥于传统，勇于尝试新的方法和思维方式。“敢为人先”可和“创新”搭配，故第二空选：创新；自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。进取：努力上进，力图有所作为。“自强不息”可和“进取”搭配，故第三空选：进取；大公无私：比喻一心为公，毫无私心；常用来歌颂人的优良品质和秉公处理事情。奉献：恭敬地交付，呈献，不求回报。“大公无私”可和“奉献”搭配。故第四空选：奉献。故选C。【4题详解】本题考查病句修改。根据“我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免‘南京大屠杀’式悲剧不再重演！”可知，句子搭配不当，将“谨记”修改成“铭记”；句子否定不当，将“不再”改成“再次”；或者删除“避免”。正确句子为：我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！或者是：我们铭记历史，不是为了清算，是为了“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。AI离我们越来越近，小语同学对此也很好奇，于是他与AI展开了一次对话。请你一同参与体验。①小语：AI是什么？②AI：AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术。人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等。③小语：关于AI，中国科学院院士王怀民曾接受过记者采访。他的回答内容如下：④人工智能，就是用一个人工装置去模拟自由人的智力才能完成的事，没有现代计算机，无所谓人工智能，因为没有一个可以模拟人的智力的人工装置的存在，所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事。但实际上，更广泛的意义上讲，人们现在对于什么是智能都说不清楚，我们可以举例说，但并不完整，智能本身是一个在探索中不断丰富的过程，因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样。⑤小语：你能还原一下记者采访的问题是什么吗？⑥AI：记者的提问可能是：5.结合上述材料，向你的同学简要介绍“什么是AI”。6.结合材料第④段，记者采访王怀民院士时，最有可能提出的问题是（）A.人工智能在哪些方面具有优势？B.人类发展人工智能的终极目标是什么？C.在哪些情况下，人工智能可以替代人类进行工作？D.人工智能在哪些领域中展现出潜力和能力？【答案】5.AI（人工智能）是一种模拟和模仿人类智能的技术。它使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。6.B【解析】【5题详解】本题考查下定义。根据第②段中的“AI是人工智能的缩写，指的是一种模拟和模仿人类智能的技术”可知，AI（人工智能）本质上是一种模拟和模仿人类智能的技术。根据“人工智能涉及使用计算机系统和算法来执行复杂任务，以便表现出类似于人类思维和决策过程的能力。AI被广泛应用于许多领域，包括医疗保健、金融、交通、娱乐和自动化等”可知，它的特点是使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域。根据第④段中的“所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”可知，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。由此可拟写为：AI（人工智能）是一种模拟和模仿人类智能的技术。它使用计算机系统和算法来执行复杂任务，被广泛应用于多个领域，它的发展目标是让机器能够承担起更多人类智力活动。【6题详解】本题考查补充问题。根据第④段中王院士回答中的“所以人工智能发展的终极目标是让机器越来越多地能够承担起人的智力才能做的事”“因此我们说的目标，也是基于当下的想象，让机器能够做人类智能能做的更多的事情，简单地说，就是像人一样”可知，他回答的主要内容是人工智能发展的终极目标是什么。由此可知，记者最有可能提出的问题是：人类发展人工智能的终极目标是什么？故选B。二、阅读（49分）（一）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。（节选自《梁书·陶弘景传》，有删改）【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。7.解释下列加点的词语。（1）晓雾将歇：（2）恒以荻为笔：（3）朝仪故事：8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头10.陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。11.你想把《答谢中书书》推荐给校刊“美文共赏”栏目，请参考示例写一句推荐语，不超过50字。示例：吴均《与朱元思书》：赏奇山异水，听蝉鸣猿啼，字里行间流露出寄情山水的洒脱与达观。陶弘景《答谢中书书》：________________________________________【答案】7.（1）消散（2）常常（3）以前的8.（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。（2）都说自宋、齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间都以这件事为荣。9.并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头10.①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘景沉醉于山水的愉悦之情和对自康乐以来无人欣赏美景的遗憾之情。②“宰相”可从乙文中看出。陶弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。11.示例：观山川之美，品猿鸟之声，一尺信笺与友人分享寄情山水的快乐。【解析】【导语】陶弘景的《答谢中书书》以简练的笔触描绘了大自然的壮丽风光，展现了作者对山水的热爱与追求，文字简洁却充满诗意。文章通过描绘高峰、清流、石壁、翠竹等自然景象，刻画了一个仿佛人间仙境的世界，表达了作者对自然美的赞美与向往。传记部分展示了陶弘景卓越的才学和独特的品行，让他在山水寄情中享有崇高声望，虽身居山中却影响朝政，是名副其实的“山中宰相”。【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：早晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。（2）句意为：常常用芦荻作为笔。恒：常常。（3）句意为：朝廷礼仪事务。故：以前的。【8题详解】本题考查译句。重点词语：（1）自：自从。康乐：指南朝宋文学家谢灵运，谢灵运袭封康乐公，世称“谢康乐”。未复：不再。与：参与，这里指欣赏、领悟。奇：奇丽的景色。（2）咸：都，全。云：说。斯：这，这样。朝野：朝廷内外。荣：以……为荣耀。【9题详解】本题考查断句。句意：他都没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间自由自在地放养着，另一头牛戴着金制的笼头。“并不出”意思是陶弘景并不出山，是一个完整表意部分，所以在这里可以断开；“唯画作两牛”说明他所做的具体行为是画了两头牛，是一个单独的动作描述，可单独成句；“一牛散放水草之间”进一步描述其中一头牛所处的状态，是对所画之牛情况的具体阐释，可断开；“一牛着金笼头”同样是在描述另一头牛的样子，跟前文描述两头牛不同状态的结构相对应，也可独立成一个停顿部分。故断句为：并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头。【10题详解】本题考查内容理解。在甲文中，陶弘景用优美的笔触描绘了山川景色的美妙，如“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过对山水间四季不同景致、朝暮各异景象的细腻刻画，能深切感受到他对山川自然之美的由衷欣赏与沉醉。并且文中提到“自康乐以来，未复有能与其奇者”，流露出一种在欣赏这绝美山水时，感慨世间知音难觅，少有人能像他这般真正领略到自然之奇的遗憾情绪。由此可以看出他对山水有着深厚的情感，时常沉浸其中，过着一种亲近自然、远离尘世喧嚣的山中生活，这便是“山中”之称的来源之一。从乙文来看，首先，陶弘景自幼就展现出与众不同的特质，勤奋好学，“读书万余卷，一事不知，以为深耻”，积累了深厚的学识，为日后能在诸多事务中发挥重要作用奠定了基础。在他还未弱冠之时，就被齐高帝引为诸王侍读，而且“朝仪故事，多取决焉”，意思是朝廷中的很多礼仪以及以往的典章制度等诸多事务，大多都要向他询问、参考他的意见之后才做决定，足以证明他当时在朝堂之上就有着举足轻重的影响力，具备很强的决断能力。后来到了武帝即位后，尽管他选择隐居山中不出仕，然而“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”，国家每当面临重要的、关乎运势的诸如吉凶判断、出征讨伐之类的大事时，都会事先去向他请教，征求他的看法和建议。这就如同宰相在朝廷中为皇帝出谋划策、协助处理国家大事一般，虽然他身处山林之间，却依然对国家大事有着关键的参谋作用，所以就有了“山中宰相”这一称呼。综上所述，综合甲乙两文的相关内容，陶弘景因其钟情山水的生活状态以及对国家事务有着类似宰相般重要影响力的特点，故而被称为“山中宰相”。【11题详解】本题考查拓展应用。仔细研读《答谢中书书》，梳理文中描绘的山川美景的关键元素，如高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等，将这些元素以简洁的语言概括呈现。深入体会作者对这些美景的情感态度，文中传达出作者对山川自然的热爱、陶醉与赞美之情，以及在欣赏自然美景时所获得的愉悦与超脱之感，把这种情感融入推荐语中。示例结构分析：按照“动词+文中主要意象，动词+文中其他关键元素，表达出作者……情感或文章的……特色”的结构来组织语言。答案示例：观山川胜景，闻猿鸟啼鸣，陶弘景文里皆含自然妙趣与对山水的倾慕钟情。或者：赏五色交辉，察沉鳞竞跃，《答谢中书书》中饱含天地灵韵与对自然的欣然沉醉。【点睛】参考译文：甲：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。乙：陶弘景，字通明，是丹阳秣陵人。他小时候就有与众不同的品行，四五岁的时候，常常拿荻草当作笔，在灰中学习写字。等到长大后，他读了一万多卷书，只要有一件事不知道，就认为是很大的耻辱。还不到二十岁的时候，齐高帝担任丞相，引荐他做各位王爷的侍读。虽然身处富贵人家，却关起门来不和外界交往，只把读书当作要事。朝廷的礼仪和以往的典章制度，大多向他询问请教后才做决定。永明十年，他向皇帝上表请求辞去俸禄，皇帝下诏准许了他的请求，并且赏赐给他束帛。等到出发的时候，公卿大臣们在征虏亭为他饯行，设置的帷帐很多，车马把道路都堵塞了，大家都说从刘宋、南齐以来，没有过这样的事，朝廷内外都认为他很荣耀。武帝即位后，对他的恩宠和礼遇更加深厚了，书信问候不断，多次用优厚的礼节去聘请他。他都没有出山，只是画了两头牛，一头牛在水草间自由自在地放养着，另一头牛戴着金制的笼头，有人拿着绳子，用棍棒驱赶它。武帝笑着说：“这个人无所不作，想要学那拖着尾巴在泥水中自由自在的乌龟，哪有能请得动他的道理呢？”国家每当有吉凶、征伐等重大事情，没有不事先向他咨询的。当时的人都称他为“山中宰相”。（二）（10分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】消息①4月9日，中山市2024年中考体育考试率先在阜沙镇中心小学顺利拉开序幕。市教育和体育局、各镇街教育部门围绕安全第一、统一领导、分级负责的原则，做好体育中考组织工作，切实做到以人为本，为考生提供周到细致的暖心考试服务。②今年我市中考体育考试恢复三个项目考试，执行“必考项目测试+选考项目1测试+选考项目2测试”。全市约4.6万考生参加体育考试，选考项目1中选择一分钟跳绳的考生占据一半的份额，选考项目2中选择足球的考生超六成。③中考体育考试工作在市教育和体育局统一领导和部署下，由各镇街分别成立中考考区负责考试的具体组织实施。考前市教育体育局组织召开中考体育考试技术培训会和考务培训会，对技术执裁工作和考务工作进行详细培训，对重点工作进行再强调、再部署、再落实。各镇街教育行政部门、初中学校根据考场实际情况提前制定详细的考试工作方案，通过采取切实有效的措施，保障中考体育考试的顺利进行。④岭南春来早，奋进正当时。祝各位初三学子以饱满、自信的精神状态参加体育考试，取得优异的成绩！（选自中山教育体育网，有删减）【材料二】新闻评论为孩子体育培优，家长该有长远眼光王阳①近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。②校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。③盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。笔者以为，家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。④家长要充分考虑孩子的兴趣。如果体育培优还只是基础体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育培训项目很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下，看孩子兴趣择优报名。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？最终目标则是在培优过程中让孩子掌握几项运动爱好和技能，日后受益终身。⑤参加体育锻炼不仅能强身健体，还能塑造人的精气神。锻炼如同读书，坚持久了，精神和气质自然会发生改变。家长要有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争，更应该被看作是孩子良性成长的助推器。（选自《中国教育报》，有删改）12.根据情境，完成对话。老师：请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。小语：我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！”小文：你摘录的不像新闻标题吧，因为（1）_______________________。小语：我摘录的另一个标题是“世界杯上海站女子800米自由泳中国包揽金银铜。”小文：这个标题好，符合新闻标题的要求。老师：大家的交流讨论非常好，请给材料一拟个标题吧。小文：我拟的标题是_______________________（2）。13.新闻结构有不同的类型，材料一属于（）A.倒金字塔结构 B.沙漏式结构C.金字塔结构 D.《华尔街日报》体14.小文妈妈听说中考体育分值要提高，要求他放弃心爱的武术训练，去培训机构参加体育考试项目培优，小文认为没有必要参加。结合材料二，请你帮助小文劝说他妈妈改变主意。【答案】12.①.示例：你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。②.示例一：中山市2024年中考体育考试顺利开考示例二：中山市2024年中考体育考试顺利拉开序幕13.A14.示例：阿姨，您好！您不要急于在培训机构给小文报体育培优班吧。首先，体育加分后，学校和老师都会重视起来，小文的体育成绩应该能提高。其次，我们只有对自己感兴趣的体育项目才能有长久的热情和坚持。小文喜欢武术，只要您支持他坚持训练，他的身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？何况，培训班的师资到底好不好，您也没法验证啊。（结合材料，理由合理即可）【解析】【12题详解】本题考查赏析新闻标题（1）新闻标题需要以简洁、准确的语言概括新闻的核心事件或主要内容，起到提示新闻要点、吸引读者的作用。“啊！体育我的最爱！”这样的标题更像是个人情感的抒发或一种感叹，没有明确传达出具体的新闻事实信息，如事件主体、事件内容等，所以不符合新闻标题的要求。（2）因为新闻的导语是对新闻事件的概括性表述，所以可从导语中提炼关键信息来拟写标题。这则消息的导语是第一段，根据其中的“4月9日，中山市2024年中考体育考试率先在阜沙镇中心小学顺利拉开序幕”可拟写标题为：中山市2024年中考体育考试顺利开考，或：中山市2024年中考体育考试顺利拉开序幕。【13题详解】本题考查文本结构。倒金字塔结构（A）特点：把最重要、最新鲜、最吸引人的新闻事实放在最前面，作为导语。导语之后，按照重要性递减的顺序依次罗列新闻事实。这种结构的优点是便于编辑快速处理稿件，读者可以在短时间内获取最重要的信息。材料一分析：材料一开篇“4月9日，中山市2024年中考体育考试率先在阜沙镇中心小学顺利拉开序幕”直接点明了最重要的事件，即中考体育考试已经开始。接着第二段介绍了考试项目和考生选考情况，第三段阐述了考试的组织实施情况，这些都是对开头事件的进一步补充和说明，重要性依次递减。符合倒金字塔结构将最重要的信息放在开头，然后依次递减重要性排列内容的特点。沙漏式结构（B）特点：开头先报道最重要的新闻事实，类似倒金字塔结构的导语。然后中间部分详细地介绍事件的背景、相关人物情况等细节，使新闻更加丰富。最后再回到核心新闻内容，总结或强调重点。材料一分析：材料一并没有中间部分详细介绍背景、人物等细节，然后再回到核心新闻内容的结构特点。它是直接在开头给出核心事件后，依次补充相关内容，不符合沙漏式结构。金字塔结构（C）特点：按照事件的发展顺序或者逻辑顺序布局段落，从事件的开端开始，逐步发展到高潮部分，最后是结尾。通常以一个细节、场景或者人物开头，按照时间顺序或者逻辑顺序推进。材料一分析：材料一不是从事件的开端慢慢发展到高潮，而是一开始就给出了重要事件（考试开始），后续是相关补充说明，不符合金字塔结构从开端逐步发展的特点。《华尔街日报》体（D）特点：通常以一个小故事或者场景开头，引出新闻的核心人物或者事件，然后过渡到核心内容，展开报道核心内容，叙述新闻各个要素，最后设置结尾，呼应开头。这种结构更注重讲述故事，吸引读者。材料一分析：材料一并没有以小故事或场景引出核心事件，而是直接陈述中考体育考试开始这一核心事件，后续是对该事件相关情况的说明，不符合《华尔街日报》体的结构特点。故选A。14题详解】本题考查拓展应用。根据材料二第②段中的“对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高”可知，学校和老师会因为体育分值提高而采取措施来提升学生的体育成绩，小文在学校里就可以得到有效的体育锻炼和教学。从材料二第④段“家长要充分考虑孩子的兴趣……一开始‘玩’得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？”可以看出，孩子对运动项目有兴趣才能长久坚持，小文喜爱武术，坚持武术训练能够提高身体素质，也能应对体育考试。材料二第③段提到“校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证”，这说明校外培优机构存在不确定性，阿姨无法确定其教学质量，可能达不到预期的培优效果。答案示例：阿姨，您好！您先别着急让小文去培训机构培优体育项目。您看，现在体育分值提高了，学校和老师肯定会重视起来的。他们会增加体育课节数，加大师资力量投入，还会保证学生每天有足够运动量，小文在学校按部就班地接受体育教育，体育成绩大概率会逐步提高的。而且，兴趣对小文来说特别重要。如果只是为了考试去参加不感兴趣的培优班，可能会让小文觉得枯燥，难以坚持。小文一直热爱武术，让他继续坚持武术训练，他在训练过程中既能保持热情和积极性，身体素质也会在不知不觉中得到提升，这样应对体育考试也不会有太大问题。再说了，校外的培优机构鱼龙混杂，它们的资质和教学水平都难以保证。您把小文送去培优，可能不仅浪费钱，还达不到您想要的效果。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的老师沈从文汪曾祺①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）15.汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可）16.对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。17.朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？结合内容，简述理由。18.本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。知识卡片写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。【答案】15.①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可）16.第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。17.示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。18.示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。【解析】【导语】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。15题详解】本题考查概括事件。根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。【16题详解】本题考查语句赏析。本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。【17题详解】本题考查朗读设计。重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938-1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。【18题详解】本题考查比较阅读。根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。（四）（6分）19.请把空缺处补充完整。摘录内容批注战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。……四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响，也许他们故意开乱枪不想打死他们，也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！【批注二】这个事件是（1）___________

画线句子的含义是：（2）___________【答案】①.飞夺泸定桥②.表面写四川军队对红军的疑惑，实际上暗含作者对红军战士大无畏的革命英雄主义精神的赞叹。【解析】【详解】（1）本题考查名著情节的识记。从所给的摘录内容来看，先是描述了战士们主动报名，背着武器攀爬在“沸腾的河流”上抓着铁索前进的惊险场景。接着提到四川军队对这些战士的表现感到十分诧异，觉得他们与众不同，当兵不是为了简单糊口，而是甘愿为胜利送命。结合《红星照耀中国》内容可知，在长征过程中，“飞夺泸定桥”这一关键战役有着极其相似的情节特点，红军战士面对湍急的河流、敌人的火力，毫不畏惧地攀爬铁索桥向敌人发起冲锋，与文中描述高度契合。所以此处对应的历史事件就是“飞夺泸定桥”。飞夺泸定桥发生于1935年5月，红军欲渡大渡河，泸定桥成为必经之路。红4团在王开湘、杨成武率领下，于27日从安顺场出发，昼夜奔袭240里。29日凌晨抵达并占领西桥头，此桥仅余十三根铁索且对岸有重兵把守。下午4点总攻，22位突击队员踏索夺桥，3连跟进铺板，1连掩护，红军穿过火障，歼灭守敌，占领泸定城。这一战斗粉碎了国民党企图，为红军北上铺平道路，是长征重要里程碑，彰显了红军英勇无畏精神，在历史上留下光辉一页。（2）本题考查语句的理解。文中提到“他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕”，对于四川军队而言，他们习惯了传统意义上为了生计等普通目的而当兵的士兵，从来没见过像红军战士这样，明知前方危险重重、枪林弹雨，却义无反顾地向着敌人冲过去，甚至甘愿舍弃生命去争取胜利的战士。所以从他们的视角出发，产生了这样对红军战士身份性质的疑惑，觉得这些战士的行为超出了他们的理解范畴，好像不是正常的“人”会做出的选择，故而发出这样的疑问，这是表面上呈现出来的意思。作者借四川军队的这种嘀咕，其实是在侧面烘托红军战士那令人震撼且敬佩的大无畏的革命英雄主义精神。红军战士们之所以能做出这样看似“疯狂”、超乎常人理解的英勇行为，正是源于他们内心坚定的革命信仰、对胜利的强烈渴望以及为了广大人民利益甘愿奉献一切的高尚情怀。这种精神力量让他们在战场上不惧生死，勇往直前，而作者通过这样看似疑问的语句，实则是在强烈地赞叹红军战士们的伟大精神，让读者也能深刻感受到红军战士当时的英勇和无畏，体会到长征途中这一战斗场景所展现出的震撼人心的力量。所以这句话表面写四川军队对红军的疑惑，实际上暗含作者对红军战士大无畏的革命英雄主义精神的赞叹。20.小语检索了《红星照耀中国》中“无名英雄”的信息，并用表格进行了梳理。年龄人物参军原因12岁“山西娃娃”（被卖做学徒）红军替穷人打仗，红军是抗日的。15岁号手（穷人家的孩子）红军把我送到学校读书，我吃得很饱，我家分到了地。54岁李姓老头（小买卖生意人）在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）。你看了之后，发现利用表格梳理文章内容清晰有序，可以清楚地发现“无名英雄”年龄、身份、参军原因虽不同，却又有一定的共性。请你从人物参军原因的角度，找出他们的共性，并写下一条阅读收获。【答案】示例：红军是革命的军队，是为了人民而打地主和帝国主义的。红军战士对红军和共产党非常忠诚，相信革命一定能胜利。【解析】【详解】本题考查名著人物。对于“山西娃娃”：他原本被卖做学徒，处于被剥削、生活困苦且毫无地位的境地，而红军替穷人打仗以及积极抗日的行为，让他看到了改变这种穷苦命运、让穷人翻身的希望，所以选择参军。这体现出红军所秉持的为穷人抗争、抵御外敌的理念对处于底层艰难生活的人有着极大吸引力，让他们愿意投身其中，去争取更好的生活和民族的未来。号手：来自穷人家，以前生活中面临吃不饱、没学上以及家里没地等诸多困难，红军帮助他解决了这些问题，送他上学、让他吃饱、家里还分到了地，实实在在改善了他的生活状况，基于这样的改变，他加入了红军。反映出红军通过实际行动为贫苦大众谋福利，赢得了人民的拥护，使他们愿意跟随红军一起奋斗。李姓老头：作为小买卖生意人，因为苛捐杂税太多导致无法正常做买卖，生活受到严重影响，而红军的出现或许能改变这种被不合理税收压榨的状况，给他创造一个相对公平、能够安稳经营的环境，所以他选择参军。说明红军对于受旧制度不合理压迫的群体来说，是改变现状、追求安稳生活的希望所在。综合来看，虽然这三个人年龄、身份各不相同，参军的具体缘由表述上也有差异，但本质上都是红军通过不同方式在改善他们的生活，或给他们带来改善生活的希望，才使得他们愿意加入红军队伍。共性：他们都是受到红军对改善生活所起到的积极影响，或是看到红军能给自己及像自己一样的群体带来改变生活、摆脱困苦的希望，进而