2.3+雕塑的加法和减法+教学设计-2023-2024学年高中美术美术粤教版（2019）选择性必修3+雕塑

第二单元体验雕塑艺术第三课雕塑的加法和减法教学设计一、教材分析本课是雕塑模块中第二单元“体验雕塑艺术〞的第三课，通过前两课的学习，学生对雕塑课程奠定了良好的基础。初步了解到雕塑这种艺术形式，认识了雕塑的基本语言——形体和空间，欣赏了中外不同时期的经典雕塑作品，初步掌握并运用雕塑鉴赏的方法，认识中外传统雕塑的艺术特征。而本课学习是基于前两课的铺垫，对雕塑材料的运用和成型方法的深人探究。其主旨是通过本课的学习，学生从大量中外经典的雕塑作品中分析雕塑两种不同的成型方法——加法和减法，分辩加法和减法不同的类型及特征；理解并领悟雕塑作品如何通过材料的运用和成型方法表现作品内涵，从而体现审美特征，感受不同材料与成型工艺的雕塑作品之美，最终明确雕塑的概念；结合小组讨论、文本阅读等方式建构雕塑作品和时代的关联，体会作品背后所蕴含的精神，感悟人类的智慧和创造力。二、教学对象分析本节课根据学生已有的鉴赏经验，制定相应的学习任务。学生在探究与发现中对雕塑两种不同的成型方法——加法和减法做出分析与判断，在思维碰撞与交流中打破原有的认知结构，梳理并总结雕塑两种成型方法的特征。再通过不同层次的识读、小组合作、讨论与展示交流等方式，帮助和引导学生获得完整有效的建构学习：认识雕塑作品如何通过材料的运用和成型的方法——加减法表现作品内涵，从而体现审美特征，了解雕塑作品和时代的关联性，掌握从造型技巧、审美特征、文化内涵等不同角度鉴赏雕塑作品的方法。三、教学目标通过分析雕塑作品，探究雕塑两种不同的成型方法——加法和減法，辨识加法和减法的不同类型及特征，提高学生的图像识读能力。通过欣赏中国和外国不同时期的经典雕塑作品，了解传统雕塑作品如何通过材料的运用和成型的方法表现作品内涵，从而体现审美特征，体会现代雕塑在创意、材料运用以及制作手段等方面的创新，明确雕塑的概念。感受不同文化、不同地域、不同时期、不同材质与成型方法的雕塑作品之美，领悟雕塑艺术是伴随着人类的成长而发展，理解雕塑作品和时代的关联性。认识雕塑创作对材料不断探索、实验的过程，感悟人类的智慧和创造力。期待未来雕塑有新的发展，尊重人类文化的多样性，发展文化理解核心素养。教学重点难点分析雕塑两种不同的成型方法——加法和减法，辨识加法和减法的不同类型及特征。理解雕塑作品如何通过材料的运用和成型的方法表现作品内涵，从而体现审美特征，以及雕塑作品所呈现的面貌和所运用的成型手法与时代的关联性。教学方法图像识读、创设问题情境、小组合作、自主学习、文本阅读、讨论与展示交流等。教学准备教学课件、短视频等。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图情景导入一、教师制定学习目标：1、欣赏中外不同时期的经典雕塑作品，比较探究雕塑不同的成型方法，辨识其不同类型及特征。2、比较传统雕塑与现代雕塑在创意、材料运用以及制作手段等方面的创新，感受雕塑作品之美。3、学会从造型技巧、审美特征、文化内涵等不同角度解读雕塑艺术。二、展示两张雕塑作品《受伤的牝狮》和《跃马》，引出什么是雕塑？三、深入了解雕塑的空间占有形式，什么是浮雕和圆雕？以及浮雕具有纪念性和装饰性作用。学生欣赏雕塑作品，进一步学习雕塑相关基础知识。让学生有目的进行学习，提高学习效率。学习任务一学习任务一：欣赏传统雕塑作品，了解传统雕塑材料的运用及成型方法，认识艺术家是怎样通过材料的运用和成型的方法来体现雕塑之美的。播放幻灯片，展示《跪射武士佣》《鹰型陶鼎》两件雕塑作品图片，指出它们的成型方法是“塑”。播放幻灯片，展示《冈石窟第20窟主佛》作品图片、指出它们的成型方法是“雕”和“刻”。提出问题：雕塑到底是加法还是减法的艺术呢？播放视频，观看一块泥巴如何在艺术家手中被塑造成型。得出结论——雕塑从无到有，它是加法艺术。播放视频，观看艺术家如何对石头进行雕刻，使之成为他心中想要的形象。得出结论——雕塑从多到少，它是减法艺术。分别总结雕塑加法和减法各自特点。学生感受雕塑作品，思考并回答。通过分析有代表性的雕塑作品，理解加减法的成型手法。学习任务二学习任务二：欣赏现代雕塑作品，分析与传统雕塑有什么不同？播放幻灯片，展示另外几组现代雕塑作品。提问：你觉得它们是雕塑吗？为什么？总结：它们都属于雕塑作品。随着艺术观念的改变和科技的发展，雕塑家们不断探索雕塑创作的表现形式。在继续沿用古老的石、木、青铜等材料的同时，积极探索将更广泛的材料用于雕塑创作，与此同时，制作手段也丰富多样。学生感受现代雕塑作品，思考并回答。创设问题情境，引发学生思考。学习任务三学习任务三：欣赏下面的雕塑作品，了解新兴现代雕塑艺术的特征，尝试对现代雕塑艺术的未来作出展望和预测。科技的发展带来了许多新的可能性，大大拓宽了艺术的边界。未来的雕塑作品一定会突破现有的这种概念，可能会有各种人工智能的加人，会有更多的互动交流。另外未来雕塑也会是环保的、可持续的、低碳的、生态的。最后未来的雕塑作品应该是一个动态多元的通道，它可以是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉创造的多觉新艺术，并且时刻处于一个变化发展的过程。学生欣赏现代雕塑作品，对未来作出展望和预测。调动学生的读图积极性，将学生引入更深层面的思维环境