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文档简介

惠东风光线描画艺术传承的主题教学实践探索惠东，是一个文化瑰宝、有红色之魂的称号、城乡美景、风光秀丽等的旅游县。丰富的线描艺术资源是学校开展艺术教育的丰富的活教材。我们艺术教育工作者要充分挖掘和利用好这一人文艺术资源，让更多的学生了解其珍贵的艺术价值，自觉地保护好这一文化遗产。一、惠东风光线描画利用艺术资源开展教学提出的依据1.文化传承是学校美术教育应该承担的历史责任。惠东风光具有浓郁的民族风格，我们认为应好好利用好这一艺术资源，开发到美术课堂上，让学生体验这一独特的艺术形式，体会古代工匠们的智慧，这对于孩子们了解惠东风光，把握现在，开创未来都是一种非常好的途径。2.开发具有地方特色的美术课程资源是课程改革的要求。新一轮的课程改革，需要构建具有学校和地方特色的校本课程体系。地方课程资源是国家课程开发的重要补充，通过地方课程资源的开发，既可以充分发挥地方艺术教育资源在教学中的优势与作用，构建一个良好的艺术教育环境，又可以满足学生个性差异需求和促进学生个性特长的发展，丰富与充实学生的艺术知识和人文知识。3.实施主题性教学是现代美术教育的重要创新。近年来，各地针对传承民间艺术和主题探究教育活动形式的研究在我国达到了一个新的水平。可以预见，随着社会的发展，文化与艺术永远不是静态的，始终面临着两大任务――继承和发展，开展主题教学活动，让学生在美术学习的过程中以开放的心态和多元文化观传承民间的优秀文化艺术，以创新的思想将美术的学习与人文、艺术、科技等融合，扩展美术教育的内容和资源，引导孩子发现“美”、创造“美”、享受“美”，从而实现人的全面发展的目标。二、利用惠东风光线描艺术资源开展主题教学的活动形式我们在利用惠东风光的线描艺术资源开展泥塑艺术传承教育的过程中，以线描教学主题为主线，通过带领学生到现场参观考察、听取老师的讲解和ppt的介绍，写生描绘、线描创作等形式，运用多种方法和手段让学生从发现美到欣赏美、表现美的升华，达到传承民间艺术，弘扬民族优秀文化的目的，实现美术教育教学的新突破，推动小学美术教学实践、教育理论的新发展。1.参观考察为了让学生能更真切地对惠东风光线描艺术有最直接的了解，我们带领了课题实验班的学生到现场参观。通过参观考察，现场观看了学生对惠东风光线描写生后，同学们对惠东风光线描画艺术有了一个正确的认识和比较全面的了解，感受到了惠东风光线描艺术的独特民族风格和辉煌的艺术成就，感受到了我们人民的杰出智慧，激发了学生对线描艺术的喜爱之情。2.欣赏评述程设计，创作相应的线描作品。学生们根据自己的理解，合理运用各种技法，表现出符合他们心理年龄的具有童真童趣的线描作品，激发了他们对线描艺术的热爱之情。惠东风光线描艺术资源是学校开展艺术教育的丰富的

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