专题13 课内现代文阅读（解析版）

课内现代文阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

答题技巧

1.理解文章主旨：首先要快速浏览全文，把握文章的大意和主旨。理解文章的中心思想、主要观点或情感

倾向，有助于更好地回答后续的问题。

2.关注关键词句：注意文章中的关键词和句子，尤其是那些表达作者观点、情感或文章主旨的词句。这些

词句往往与答题密切相关，能够为你提供线索和依据。

3.分析文章结构：现代文阅读题经常涉及对文章结构的分析。注意文章的开头、结尾以及段落之间的衔接，

这有助于你理解文章的逻辑关系和层次结构。

4.结合上下文理解：不要孤立地看待某个词句或段落，要结合上下文进行理解。这有助于你更准确地把握

文章的意思和作者的意图。

5.注意答题规范：在回答问题时，要注意使用规范的语言和格式。条理清晰地表述自己的观点，避免使用

口语化或模糊的表达方式。

下面结合具体的题型给出一些答题技巧：

1.概括类题型：在回答概括类问题时，要抓住文章的主要内容和关键点，用简洁的语言进行概括。注意不

要遗漏重要信息，也不要过于冗长。

2.理解类题型：对于理解类问题，要结合文章的主旨和上下文进行理解。分析题干中的关键词，找出与文

章中的相关内容进行匹配和对比，然后给出准确的答案。

3.赏析类题型：在回答赏析类问题时，要注意对文章的语言、修辞、表达方式等方面进行分析和鉴赏。可

以从用词、句式、修辞手法等角度入手，结合具体的例子进行说明。

专项练习

阅读《阿长与<山海经>》（节选），完成下面小题。

①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的

叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据

说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，

枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时

简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有

的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时

最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九

头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

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②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地

回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间

去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，

我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，

一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，

人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋

害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张

很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，

看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执

干戚而舞”的刑天。

1．联系全文，简要说说题目“阿长与《山海经》”的妙处。

2．揣摩下列句子，回答括号里的问题。

（1）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（幼年鲁迅“渴慕”的只是

《山海经》吗？）

（2）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回

答我。（写叔祖和别人有什么作用？）

（3）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（体会加点词的表达效果）

3．结合选文，简要说明“我”对阿长的态度变化。

4．联系上下文，说说“伟大的神力”的含义。

【答案】1．明确了文章的中心人物和中心事件；乡下保姆“阿长”与古籍《山海经》的奇妙组合，引发读者

阅读兴趣。2．（1）幼年鲁迅渴慕的不只是《山海经》，还有《山海经》所代表的更广阔、更丰富、

更生动的精神生活。

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（2）叔祖的“疏懒”衬托了阿长的殷勤，他人的冷漠对比出阿长的热切，写别人都是为了突出阿长对“我”的

关爱。

（3）“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”，表现了“我”听到阿长买回“我”渴慕已久的《山海经》时的

震惊、惊喜和感激之情。3．由怨恨、轻视到感激、敬意。选文中开始“我”还有认为阿长“谋害隐鼠”的

怨恨。没有把买书的希望寄托在阿长身上，表现了“我”对阿长的不以为意乃至轻视。但当阿长买回了《山海

经》后，“我”对她产生了感激和赞美之情。想象阿长连书名都说不清楚，却能买回《山海经》，又产生了新

的、真正的敬意。4．没有文化的阿长竟然买来了“我”朝思暮想的《山海经》，这是“别人不肯做，或不

能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

【解析】1．本题考查赏析题目。

题目中的“阿长”点明了主要人物。《山海经》表明了中心事件，阿长为我买来《山海经》。简洁明了。作

者以此作为文章的题目，说明阿长为我买来《山海经》这件事在作者心目中的地位，表现了作者对阿长的

感激与怀念，感情深沉而真挚。“阿长”这个名字给人俗人俗名的感觉。《山海经》却是古代典籍。两者相连，

前者极俗，后者极雅，两者的结合，一俗一雅，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。

2．本题考查理解语句。

（1）联系第①段“我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海

经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”可知，

幼年鲁迅渴慕的不只是《山海经》，还有《山海经》里面的画着人面的兽，九头的蛇……所代表的更广阔、

更丰富、更吸引人的精神生活。

（2）本题考查句段作用。第②段中，我听说了《山海经》后，“很愿意看这样的图画，但不好意思力逼他

去寻找”因为叔祖很是疏懒，“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”。我太念念不忘这本书了，后文第④段中

“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”我对她说了之后，她一直放在心上，并且在告假回家回来的时候把

我心心念念的《山海经》给我买回来了。祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与阿长一直把我的事放在心

上，最后终于给我买来了《山海经》形成对比，突出了阿长对我的关心。

（3）文章第③段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这里“霹雳”的意思是，突然发生的，带给“我”

强烈的震撼；“震悚”在这里的意思是，身体因过度兴奋而颤动。表现了“我”对长妈妈给“我”买来《山海经》

而震惊、兴奋、激动、感激之情。

3．本题考查筛选信息。

选文中开始第①段“我”还有认为阿长“谋害隐鼠”的怨恨。第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问

《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，

也就都对她说了”没有把买书的希望寄托在阿长身上，表现了“我”对阿长的不以为意乃至轻视。

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根据第⑥段中的“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后”可

得：在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失。

根据第⑬段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的

神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可得：后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或

不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。

据此，文中“我”对阿长的态度变化由怨恨、轻视到感激、敬意。

4．本题考查词语理解。

根据第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”

内容可知，“伟大的神力”指别人不肯或不能帮“我”买《山海经》，而目不识丁的保姆长妈妈却做到了。“伟

大的神力”运用夸张的修辞，以儿童的视角表达对阿长行为的钦佩和赞美。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新

屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝隙老鼠也钻不

开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发

都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会

儿就滚满了黄豆大的露珠。

②等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色

似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

③父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，

稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头

上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽

力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明高兴，却露出尴尬的笑。

④不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自

己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠

说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让

他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。

⑤三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了，父亲曾摸着其中一块的那个小凹惊异地说：“想不到这

么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。”

⑥新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用

心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。

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再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在

每个部位都踩了踩，说全冻牢了。

⑦于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我

真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说：“泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小

心些才是。”其实，我也不想跳。我已经是大人了。

（选自《台阶》）

5．用简洁的语言概括选文主要事件。

6．文中父亲留给你怎样的印象？

7．简述父亲最能打动人的某个举动及自己的感受。

【答案】5．起早踏黄泥；让我放鞭炮；撬石板闪腰；浇水牢实台阶。6．勤劳、质朴，踏实肯干，不

服输7．最能打动我的是父亲在泥水匠来之前，就把满满一凼黄泥踏好。提前做好准备工作，表明了父

亲的认真、勤劳，也表明父亲是一个有计划的人。我们在日常学习中也要有所规划，有的放矢，提高自己

的学习效率。

【解析】5．本题考查文章内容概括。

结合第①段“那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已

在新屋门口踏黄泥”，第②段“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好”可概括出父亲

一早起来踏黄泥；

结合第③段“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来”可概括出，父亲要放鞭炮开工，不敢

放，让我来；

结合第④段“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他

的一只手按着腰。”可概括出：父亲撬石板闪了腰；

结合第⑥段的“父亲按照要求，每天在上面浇一遍水……说全冻牢了”可概括出，父亲按要求在台阶上浇水，

使其牢实。

6．本题考查人物形象分析。

结合第①段“那天早上父亲天没亮就起了床……我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥……已经是深秋，露水

很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗

小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”可

知父亲的勤劳；

结合第③段“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他

仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。”可知，父

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亲低眉顺眼了一辈子，骨子里有着农民的那种谦卑，因此在这样的场合，他手足无措，可见父亲的质朴；

结合第④段“父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板……我亲眼看到父

亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”可见父

亲是一个不服输、不服老、要强的人；

结合第⑥段“父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几

天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部

位都踩了踩，说全冻牢了。”可见父亲严格按照要求做好每天要做的工作，可见父亲的踏实肯干。

7．本题考查阅读感悟。结合题干“父亲最能打动人的某个举动及自己的感受”可知，要选择父亲的举动，且

结合内容分析出打动你的原因。答案具有开放性。言之成理即可。

示例：第④段的“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，

他的一只手按着腰”最能打动我，父亲托石板时闪了腰，却仍然不放下劳作，为了理想的实现，他顾不上自

己。父亲的精神让人感动，我们在追求理想的征途中，也要努力做到锲而不舍，执著地为实现理想而努力。

阅读《老山界》（节选），完成下面小题。

①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟

星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

③“不要掉队呀！”

④“不要落后做乌龟呀！”

⑤“我们顶着天啦！”

⑥大家听了，哈哈地笑起来。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，

火把照着人的脸，就在脚底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一

点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜

里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只

得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

⑩半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，

还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗

立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小

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声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近

的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

8．从文段描写的内容看，老山界山路的特点、山势的特点分别是和的。

9．在艰难的爬山过程中，不断传来红军的喊声、笑声，从中可以看出什么？

10．①⑦两段写景，观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。

11．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”中“缀”换成“挂”可以吗？为什么？在如此艰难的环境里，红

军战上却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此，

你是如何理解的呢？

12．红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军

长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的

看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？

【材料一】

长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育

运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿

女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，

吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。”

【材料二】

除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；爬山给准备向导、绳索并提供天

气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。

【材料三】

崔永元说：“的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他

们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！”

【答案】8．曲折迂回陡峭险峻9．表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观主

义精神。10．第（1）节是从山脚向上看，第（7）节是从山腰向上向下看。这两段景物描写一方面写

出了老山界山路的高和陡，写出了行军的困难，另一方面表现了红军战士高昂的斗志和积极乐观的精神。

11．不可以，因为“缀”用得比“挂”生动，写出了当时黑夜天空的美丽，衬托出红军战士的乐观主义精神。表

现了红军战士不畏艰险的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。12．答赞成比较好，因为材料的倾

向很明显，“我们有理由来发扬这种精神”、“这也是一种纪念”、“是一种精神的传承”。

【解析】8．本题考查内容理解和概括。

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根据第①段“只见火把排成许多‘之’字形”以及“分不出是火把还是星星”可知，山路的特点是曲折迂回。这里

的“之”字形描述了山路的曲折，而“火把与星光接起来”的景象则暗示了山路的曲折延伸。

根据第②段“大家都知道这座山是怎样地陡了”以及第⑨段“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去

了吗？”可知，山势的特点是陡峭险峻。这里通过队员们紧张的心情和路宽的描述，强调了山的陡峭，而“骨

碌下去”的想象则进一步突显了山势的危险。

9．本题考查人物形象分析。

根据第③段“不要掉队呀！”，第④段“不要落后做乌龟呀！”，第⑤段“我们顶着天啦！”和第⑥段“大家听了，

哈哈地笑起来”可知，在面对陡峭的山路和艰苦的爬山过程时，红军战士们并没有被困难压垮，反而用喊声

和笑声相互鼓励，这表现了他们面对艰难险阻时的不屈不挠和积极乐观的态度。他们的笑声和喊声传达了

他们的坚强意志和革命乐观主义精神，即使在艰苦的环境中也保持着高昂的斗志和乐观的情绪。

10．本题考查环境描写的作用分析。

根据第①段环境描写“从山脚向上望”和“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”可知，这表

明观察点在山脚，主要描绘了山势的高和火把形成的壮观景象，给人以视觉冲击，暗示了爬山的艰难。再

根据第⑦段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”和“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直

是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”可知，这里的观察点已经上到了山腰，从“向上看”和“向下看”两个

角度，既描绘了山势的陡峭，也展现了战士们爬到了半山腰的高度。火把与人脸的对比，突显了环境的险

峻，但同时也表现出战士们坚韧不拔的意志。因此，这两段景物描写在内容上，突出了老山界山路的曲折

陡峭，行军的艰难；在结构上，为下文描写红军战士在艰难环境中依然乐观积极的精神状态及在夜晚露宿

山崖的情节埋下伏笔，同时也烘托了人物形象，强化了文章主题。

11．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

根据第⑩段“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”可知，“缀”字形象地描绘了星星点缀在黑暗天幕上

的景象，仿佛是精心镶嵌上去的，给人一种静态、美丽和艺术性的感觉。而“挂”字则较为普通，只是简单地

表示星星挂在天空，缺乏生动性和诗意。因此，“缀”字更贴合原文的意境，能更好地展现红军战士在艰难环

境中依然保持乐观的心态。

在如此艰难的环境里，红军战士能够欣赏这样的美景，并注意到“不可捉摸的声响”，这反映出他们即使在恶

劣的自然条件下，依然保持着对生活的敏感和欣赏能力，体现了他们的乐观主义精神。这种精神使他们在

艰难困苦中仍能保持积极的心态，将困苦化为前进的动力，展现出红军战士不畏艰险、坚韧不拔的革命英

雄主义精神。同时，他们能够在艰苦的行军中找到诗意，也显示了他们对生活的热爱和对自然的敬畏，这

也是他们革命乐观主义精神的体现。

12．本题考查对社会现象的分析和评价能力。解答时，首先，需要明确自己的观点，是支持、反对还是持

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中立态度。接着，分析提供的三则材料，提取关键信息，理解各方观点。材料一强调长征精神的传承，材

料二质疑活动的真实性与意义，材料三则是崔永元的回应，重申活动的精神价值。最后，根据材料，你可

以选择支持这一行动，强调精神传承的重要性；或者质疑行动的意义，认为形式过于表面；也可以认为活

动既有积极意义，也有局限性，全面分析。言之成理即可。

示例：重走长征路活动虽有争议，但其核心在于弘扬长征精神。通过体验，参与者可以感受到历史的重量，

激发爱国情感。同时，结合现代元素，如纪录片、网络互动，使长征精神的传承更加生动。如此，既尊重

历史，又创新传承。

《伟大的悲剧》节选

茨威格

①现在他们真是惊慌到了极点。从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从

强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍

受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上帝保

佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续

向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温

达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，

他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要

时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡

袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会

减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和

他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。

②奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战

栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有

一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨——这个英国皇家禁卫军

的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

③现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。

他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈

来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热

能。3月21日，他们离下一个贮藏点只有20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他

们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，

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只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。

他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐

篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定

不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的

睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。

④凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军

上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静中，他才会悲壮地意识到

自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于

爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行

将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

⑤斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下

来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用

超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本

日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了

可怕的“我的遗孀”。

……

⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些

在一切时代都是最伟大的悲剧。

13．请浏览全文，简要概括斯科特一行南极探险归途中所遇到的困难。

14．下面是斯科特日记中的一段内容，请结合选文内容，说说你对传记文学特点的理解。

3月29日星期四

自从21号到现在，西南偏西方向的风持续地刮着，我们的油料只够煮两杯茶，20号还剩下两天的食物。

每天我们都时刻准备启程出发前往11英里之外的补给站，但帐篷外始终到处是风雪的漩涡。现在，我想，

我们已不可能再指望情况好转了，但我们会坚持到最后一刻，不过我们已是越来越虚弱了，当然，末日不

远了。

真的很遗憾，但我想我不能再写下去了。最后补充一条：看在上帝的份上，照顾好我们的家人。

最后，请把我这日记，交给我的遗孀。

——《斯科特日记》

【答案】13．天气严寒，环境险恶；供给缺乏；三个人极度疲惫、羸弱，已丧失希望。14．示例：真

实性：作者用历史事实和斯科特的日记再现了历史的真实；文学性：作者用想象描写斯科特一行当时的心

第10页共17页.

情，语言生动形象，富有感染力；抒情性：作者用饱含情感的笔触，表达了对斯科特一行的理解、敬佩和

赞美之情。

【解析】13．本题考查文章内容的提炼和概括。

从第①段中“一天中午，气温达到零下40摄氏度”“清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪”，

第③段中“但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷”等句子可知，南极探险归

途中所遇到的第一个困难：天气恶劣，气温极低，暴风雪十分猛烈；

从第③段中“每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热

能”“可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄”等句

子可知，南极探险归途中所遇到的第二个困难：物资极为缺乏，缺乏燃料，缺乏食物；

从第③段中“他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履”“任

何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死”“3月29日，他们知道再也不

会有任何奇迹能拯救他们了”可知，南极探险归途中所遇到的第三个困难：人极度疲惫，救援无望，希望丧

失。

14．本题考查传记文学的特点。

本文是一篇人物传记，属于文学性传记，但人物和情节符合真实性原则。所以，作者在创作时，参考了大

量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况，文章中多次引用了斯科特日记中的话，如第①段“从

日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉

叫：‘再这样下去，是不行了’，或者‘上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了’，或者‘我们的戏将要悲惨

地结束’。最后，终于出现了可怕的自白：‘唯愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。’”，增

强了文章的真实性；

作者毕竟没有亲历过，他运用想象，来恢复其失落的事件环节或细节，如第③段中“他们知道再也不会有任

何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍

受怎样的痛苦”，第⑤段中“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，

笔从僵硬的手中滑下来为止”，这些描写是作者的想象，也是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合

当时的实际情况，使画面感更强。传记文学作为文学体裁的一种，具有文学性；

传记文学具有一定的抒情性。如第⑥段“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵

却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，表达作者对传主的肯定和赞美，就体现了

这一特点。

阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。

①我不由得停住了脚步。

第11页共17页.

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也

不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，

就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿

一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最

小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍

俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在

我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十

多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃

地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆

掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的

枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，

那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一

朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

15．阅读全文，在横线上填写相关内容。

紫藤萝瀑布牵引着作者情感的变化。作者驻足欣赏，紫藤萝瀑布带走了作者心中的疑惑和痛楚，取而代之

的是，作者忽然记起十多年前花朵的紫藤萝，前后对比后，作者不觉加快了脚步，这是因为。

16．结合语境，赏析文中画线句，说说其表达效果。

17．结合文章内容及你的生活经历，谈一谈你得到的人生感悟。

【答案】15．精神的宁静和生的喜悦稀落、伶仃作者从紫藤萝的由衰到盛中感悟到生命的

第12页共17页.

永恒和美好，获得了前进的动力16．运用比喻的修辞手法，把“花”比作“张满了的小小的帆”和“忍俊不

禁的笑容”，富有动态，化静为动，生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满活力和情趣。17．

示例：生命中总会遇到各种不幸和挫折，但就像文中的紫藤萝一样，即使经历过衰败，也依然能够焕发生

机。在生活中，我们可能会面临困难和压力，但我们不能放弃对生活的希望和热爱，要相信生命的长河是

无止境的。就如我们在学习中遇到困难，只要坚持不懈，总会找到解决的办法，最终取得成功。

【解析】15．本题考查对文章内容的理解与分析。

根据文章第⑦段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足

情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作

者驻足欣赏，紫藤萝瀑布带走了作者心中的疑惑和痛楚，取而代之的是精神的宁静和生的喜悦；

根据文章第⑧段中“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花

朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也

没有了”可知，作者忽然记起十多年前花朵从来都稀落、伶仃地挂在树梢的紫藤萝。

根据文章第⑩段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的

紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正

是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”等内容可知，作者不觉加快了脚步，这是因为作者领悟到

生命的长河是无止境的，个人的不幸与挫折是暂时的，应该以积极乐观的态度投身到生活中去，所以充满

了前进的动力。

16．本题考查赏析句子。

这句话运用了比喻的修辞手法，“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”将“每一朵盛开的花”比作“张

满了的小小的帆”，生动形象地描绘出花朵饱满且富有动态的姿态，仿佛即将乘风破浪前行，展现出蓬勃的

生命力；突出了花朵盛开时的欢快和可爱模样，让静态的花具有了人的情感特征，给人以活泼灵动之感。

这两个比喻细腻而精妙，同时化静为动，使读者能更真切地感受到紫藤萝花的形态美和内在神韵，增强了

文章的感染力和艺术效果。

17．本题为开放题。谈人生感悟要结合文章内容和自己的生活经历，要体现积极向上的态度，如对生命的

信心、对挫折的态度、对未来的期待等。

示例：生命中不可避免地会遭遇诸多不幸与挫折，然而恰如文中那曾经衰败却又再度焕发生机的紫藤萝一

般，无论经历怎样的风雨，都能顽强地绽放。在实际生活里，我们难免会碰到种种困难与压力，但我们绝

不能丢掉对生活的憧憬与热爱，要始终坚信生命的长河奔腾不息。好比我们在追求知识的道路上碰到难题，

只要锲而不舍地去钻研，必定能够觅得解决之法，从而收获成功的喜悦。就像在成长过程中面对各种挑战，

只要保持坚定的信念和不屈的精神，我们就能跨越障碍，迎来属于自己的辉煌时刻。

第13页共17页.

阅读下面文段，完成问题。

驿路梨花（节选）

彭荆风

①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。

夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。

③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”

④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”

⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉

的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

⑦“快看，有人家了。”

⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子

呢？

⑨我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘

的手。多好的梨花啊！

⑩瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。

我这次是专门送粮食来的。”

⑪这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈

尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

⑫第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，

把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向地学习。

⑬接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜

淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她

姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是

为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找

草药的机会来照料这小茅屋。

⑭原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”

⑮“前几年出嫁到山那边了。”

⑯不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

第14页共17页.

⑰我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

18．本篇小说围绕“”，设计了三个悬念两次误会，生动展示了雷锋精神在祖国边疆军民中传递并发扬光大

的动人情景。这样构思文章有什么好处？

19．联系上下文，请分别说说第④段和第①段景物描写的作用。

①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小

姑娘在梨花丛中歌唱……

20．结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，有何好处？

【答案】18．小茅屋的主人；设置了三次悬念，引发了两次误会，使文章用短小的篇幅，形成峰回路转、

跌宕起伏的之势，隐人入胜。19．①这是实写，通过对梨树林美景的描写，衬托了小屋主人的心灵美。

②这句话写“我”梦中的梨花，属于虚写（虚实映衬）把梨花林和梨花姑娘融合在一起，人花相映，用自然

美衬托人物美，赞颂了梨花姑娘助人为乐的美好心灵。

20．选文结尾引用诗句巧妙地赞美梨花姑娘的崇高精神，像梨花一样在驿路上处处开放，赞美这种精

神蔚然成风。以花喻人，花人相映，结构精巧，余味无穷。

【解析】18．本题考查分析文章线索和构思的分析。通读全文可知本文围绕“小茅屋的主人是谁”，以“我”和

老余的见闻为主线展开情节，讲述了人们建造和照料小茅屋的感人事迹，讴歌了以梨花为代表的青年一代

的优秀品质。

文章围绕“谁是小茅屋的主人”，设置了两次误会和三个悬念。两次误会：当“我”和老余见到瑶族老人时，误

认为他是小茅屋的主人，这是第一次误会；后来见到一群哈尼小姑娘时，误认为她们是小茅屋的主人，这

是第二次误会。三个悬念：“我”和老余一看见小茅屋出现在梨树林边时，心想：这是什么人的房子呢？这是

第一个悬念。“我”和老余碰见前来送粮的瑶族老人，老人也不是小茅屋的主人，使“我们”对“到底谁是房子

的主人”产生疑问，这是第二个悬念。当哈尼小姑娘告诉“我们”房子是解放军建造的时候，“我们”不禁会想：

解放军为什么要建造这房子呢？这是第三个悬念。两次误会和三个悬念的设置，使文章收到了回环往复、

波澜起伏、引人入胜的艺术效果