第24课 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》（分层作业）（解析版）

第24课

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

【基础积累】

1．（3分）《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自《》。该书是一部故

事集。伊索（约公元前6世纪），（国家）作家。

【答案】伊索寓言寓言古希腊

【解析】《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并

加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。伊索（约公元前6世纪），古希

腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍尔德·埃夫莱姆·莱辛并称世界四大寓言家。

2．（2分）下列文学常识说法有误的一项是()

A．寓言叙述的故事含有教训、劝导的意味。

B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其

他事物。

C．伊索是古罗马著名的寓言家，他所编的寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的

《伊索寓言》。

D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽

刺的作用等，但两者也有区别。

【答案】C

【解析】C.“伊索是古罗马著名的寓言家”有误，应为“伊索是古希腊著名的寓言家”。

3．（2分）下列句子中，画线成语使用不恰当的一项是（）

A．看着孩子与人说话时举止文雅，妈妈不由得满心欢喜，眉开眼笑。

B．如果再不有效进行治沙护林工作，这里也将会变成不毛之地。

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C．大家觉得他提出的这条建议很有价值，都随声附和地表示赞同。

D．2020年北京冬季奥运会进入倒计时，各项筹办工作精益求精。

【答案】C

【解析】考查成语运用。

A.眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。在此形容妈妈开心的样子，使用正确；

B.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。在此指再不有效进行治沙护林工作将会变

得贫瘠，使用正确；

C.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义。在此指大家都很赞同很有价值的建议，

褒贬误用；

D.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。在此形容各项筹办工作追求更好，使用正确；

故选C。

4．（2分）（23-24七年级上·贵州黔东南·期末）下列标点符号使用不．恰．当．的一项是（）

A．有证据拿出来说啊（他的声音激动了）！为什么要凭空污蔑人呢？

B．《关于开展校园欺凌专项治理的通知》是为了加强校园欺凌的预防和处理而制定的法规。

C．冬季防疫，可用75%酒精对接触频率较高的门把手、手机、钥匙、儿童玩具等表面进行消毒。

D．无论是此前的汉、晋、唐，还是此后的元、明、清，都没有在文治上获得宋朝那样的成就。

【答案】A

【解析】考查标点使用。

A.“他的声音激动了”起补充说明，故感叹号放在“啊”的后面。

故选A。

5．（2分）下列句子中，有语病的一项是（）

A．中国将张开双臂，为各国提供更多市场机遇、投资机遇、增长机遇，实现共同发展。

B．我们必须切实践行和牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

C．由于时代、职业、年龄等的不同，人们说话的内容、语汇乃至语气、语调也各不相同。

D．语文成绩上不去是学生阅读量不够和书写不规范造成的，语文教师应加强对学生阅读和书写的指导。

【答案】B

【解析】考查病句的辨析与修改。

B.语序不当，应当将“切实践行”和“牢固树立”调换位置；

故选B。

6．（2分）（21-22七年级上·甘肃定西·期末）填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是（）

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许多在文字上有造诣的作家、学者在总结自己的成长经历时，总少不了青少年时期博览群书的积累，

即便是班级语文成绩较好的同学，也常常是对课外书刊情有独钟。，，，，使大脑中已

经构成的联系系统更为完整、严密。

①而且在阅读过程中

②能再次强化大脑皮层已有的语言信息

③因为只有“博览”

④才能给大脑皮层构成多侧面的语言刺激

A．①③②④B．③④②①C．①④③②D．③④①②

【答案】D

【解析】考查句子衔接与排序。

综合阅读语段和四个句子可知，语段主要阐述了阅读积累的重要性。③句“因为只有‘博览’”作为开头，引

出了后文的原因，应为首句，③④句中“只有……才……”的关联词的使用，将二者衔接在一起，并且④句

进一步解释了“博览”能够带来的好处，应承接③句之后；①句“而且”的运用让层次更进一步，将话题从“博

览”带来的好处转向了阅读过程，故①句应承接④句之后；最后②句“能再次强化大脑皮层已有的语言信息”

具体说明了阅读过程中的这个作用，应承接①句之后；故排序为：③④①②；

故选D。

7．（10分）文学，给予心灵自由，给予青春活力，给予人生力量。请你参加以“走进文学世界”为主题的综

合性学习活动，并完成下面的题目。

(1)请你将下列句子规范、工整地抄写在田字格中。

文学是人生活的教科书

(2)班级设计了一个文学角，请你为这个文学角拟写一则宣传标语。（不超过20字）

(3)班级的文学兴趣小组准备选取一副对联挂在阅览室，下列几副对联中，最合适的一副是（）（只填序

号）

A．宾至如归，稍安毋躁B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖

C．室雅何须大，书香不在多D．万涓何以成渊，千仞自然为峰

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(4)阅读文学作品有助于我们提高写作能力，下面材料是台湾作家琦君关于写作的体会，请你用简洁的语言

从中提炼出对写作有帮助的两条经验。

材料一：青年人喜欢新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受来写，纵然

可以取宠于一时，却不是永久的。我国文学宝库丰厚无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来深

厚根基。

材料二：在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否连贯，全文前后是否呼应，

是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的词，要尽量修改，尽量做到“文从字顺”。至于历代大家

诗词，选若干篇自己所喜爱的，时时默念背诵，则有陶冶心心灵、拓展胸襟之功。

【答案】(1)文学是人生活的教科书

(2)示例：走进文学著作，开启美好人生。

(3)C

(4)①写自己有深切感受的内容（事情）。

②读古典文学作品，培植深厚根基。

③多修改自己的文章，做到“文从字顺”。（从这三方面回答，意对即可）

【解析】（1）考查汉字临幕。注意：用楷书字体书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。

注意“学”“活”“教”“科”的写法。

（2）考查拟写宣传语。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手

法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，既给人以视觉

的整齐美。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住题干中活动的主题“走进文学世界”来拟写宣传标语，还

要注意不超过20字数的要求。

示例：读书使人充实，写作使人聪慧；阅读文学名著，体味人生百味。

（3）考查对联赏析。结合题干“挂在阅览室”可知，对联内容应当涉及阅读等相关知识；

A.“宾至如归，稍安毋躁”强调宾客到来正如回家一般，表示对宾客的欢迎，适合宾馆悬挂；

B.“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”中，上联描绘的是大明湖四面是荷花三面是柳树，红荷绿柳相映衬，

分外美丽。下联描绘的是济南满城都映着千佛山的山色，大明湖占了城的一半。此联秒描绘的是济南的自

然风景，与读书无关；

C.“室雅何须大，书香不在多”描述了读书不要求多大的房间，也不要求书籍数量的繁多，言外之意，强调

了只要房间雅致，有好书，便是读书的好地方。适合挂在阅览室；

D.“万涓何以成渊，千自然为峰”上联暗示了要通过无数小的努力汇聚成大的成果，下联则揭示了通过持续

的努力最终达到高峰的过程。此联强调了积累和努力的重要性，适合挂在教室；

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故选C。

（4）考查提炼概括信息。

由材料一“但一味追逐新奇，模仿新奇，而不凭自己深切的感受而写，纵然可以取宠于一时，却不是永久

的”可概括出：写自己有深切感受的内容；

由材料一“我国古典文学宝藏无穷，可以由浅入深，慢慢地读，慢慢地培植起来深厚根基”可概括出：读古

典文学作品，培植深厚根基；

由材料二“在一篇稿子写完之后，总要来回读好几遍，检讨上下文语气是否贯穿，全文前后是否呼应，是

否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字，总要尽量修改，尽量做到‘文从字顺’”可概括出：通过反

复读修自己的文章，做到“文从字顺”。

8．（8分）（23-24七年级上·海南省直辖县级单位·期末）都说“少年正是读书时”，你校正如火如荼地开展“走

进名著，解读经典”活动，你班拟开展《西游记》读书汇报会，请你参与并完成下面各题。

(1)本次活动准备邀请王老师前来参加，学习委员就给王老师写了一封邀请函，但由于时间仓促，邀请函拟

写出现了一些错误，请你按要求进行修改。

邀请函敬爱的王老师：

为了积极响应学校“走进名著，解读经典”的号召，我们班定于1月9日上午在学校多媒体功能厅进行

《西游记》读书汇报会。恳请您务必接受邀请并拨冗出席！

2024年1月6日

海文中学七年级（1）班

①邀请函中画横线的句子有语病，请写出修改意见。

②邀请函中有一处语言不得体，请找出来并写出修改意见。

③邀请函在格式上有一处错误，请指出来并写出修改意见。

(2)班委会向同学们征集活动宣传语，请才思敏捷的你也写下一条。

【答案】(1)①加上时间“第三节课”

②“务必”用语不得体，应删去。

③署名和日期位置颠倒，应把“2024年1月6日”和“海文中学七年级（1）班”位置互换（把日期和署名的

位置互换）。

(2)参考示例：品读百家经典，品味百味人生。

【解析】（1）考查邀请函。

①应交代清楚具体的时间，如在“1月9日上午”后面加上“第三节课”；

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②“恳请您务必接受邀请并拨冗出席”中的“务必”带有命令语气，用在这里不恰当，应去掉“务必”；

③邀请函的落款通常是署名在上，日期在下，因此这里应把“2024年1月6日”和“海文七年级（1）班”位

置互换

（2）考查宣传标语。所拟写的宣传标语应紧扣主题“走进名著，解读经典”。

例如：倡导经典诵读，传承中华文化。

【现代文阅读】

（15分）阅读《每一棵草都会开花》，完成小题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，

羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞

花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没

见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭

力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，

譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。

所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，

也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽

放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口

气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳

技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却

爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、

美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而

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知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的

孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，

他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵

草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

9．(3分)用简洁的语言概括本文内容。

10．(4分)标题“每一棵草都会开花”有什么含义和作用？

11．(4分)请结合全文分析最后一段有什么作用？

12．(4分)你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？

【答案】9．本文记叙了我假日回乡下，看见草并由此想到曾教过的学生努力自信成功的事。10．①

自然界的草是这样，每个人也是这样，只要努力都会成功。②设置悬念，点明主旨。11．总结全文，

照应开头，揭示文章主旨，深化主题。12．首先是他没有自卑，没有自暴自弃，其次是他选定了一个

更适合他自己的目标，并默默的努力。（言之有理即可）

【解析】9．考查文章事件的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切

题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

①—④段，写我在乡下看见开花的草，⑤-⑨段写我想起了一个不被我重视的耳聋的孩子，在省手工竞赛

中获得特等奖，⑩段“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”写从此，我再不敢轻易看轻他们

中任何一个(或我相信每一个孩子都能成才)。

10．考查标题的含义及作用。

根据第①段“去乡下，跟母亲一起到草地里去。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每

一棵草，都会开花的”可知，标题“每一棵草都会开花”的含义是草都会开花，没有不开花的草；根据第⑤段

“让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的”和第⑥段“从此面对学生，

我再不敢轻易看轻他们中任何一个，他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期”可知，标题“每

一棵草都会开花”中“草”可以代指学生，含义是只要努力所有学生都有可能取得成功。

作用：标题“每一棵草都会开花”超出了一般人的认知，所以这里有设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用；

其次，作者表面上是写所有的草都会开花，实质是想说：只要努力，所有的人都有可能取得成功，题目点

明了小说的主旨。

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11．考查段落作用分析。

在把握文章内容的基础上，注意从内容和结构两个方面来理解，文章结尾说“每棵草都有每棵草的花期”“开

得细小而执着”与题目“每一棵草都会开花”遥相呼应，既照应了开头对母亲所说的描写；又总结了全文，照

应了题目和开头；又揭示了每个人通过自己的努力都会取得成功的主旨，深化了文章主旨。

12．考查文章内容分析。

首先，从“做出泥娃娃的孩子”的角度看，他先天不足，但是上课努力倾听，不自暴自弃，自信乐观，脸上

有灿烂的笑容；其次，小男孩选择了一个自己可以达到的目标，默默地不懈努力，最终向大家证明了“只

要努力，总会做成一件事的”；可见与其坚定的信念，坚信自己会做成一件事，不因自身的缺陷而自卑，

选择了合适的目标不断努力密切相关；最后，根据第⑦段中“每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，

活泼、纯真、美好，让人惊叹”，可知他虽然学习不好，但在手工方面有特长，做的一组泥娃娃各具情态，

获得省特等奖。

（20分）（23-24七年级上·山东威海·期末）阅读下文，完成各题。

追梦笨小孩

谢鹤醒

①刚接手九年级的语文课，我还记不清学生名字，可偏偏记住了崔安然。

②第一次对她刮目相看，是我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》时，随口建议道：“大家周末

不妨去收集小说作品及人物。”这种“特殊作业”，学生一般是不会放在心上的。周一刚上课，我试探性

检查上周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小说作品及

人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。我先愣了，然后表扬道：“全班只有崔安然把我的话当回事，

其他同学都忘了这项作业。”

③后来我发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。然而

她的辛苦付出并没有换来满意的结果——背诵默写总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每

次限时训练，她似乎永远破不了班级“落后分子”的魔咒。

④历史老师摇着头说过：“有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔

安然写了多少吗？56页！唉……”数学老师总结道：“崔安然啊……就是单纯的脑子笨。”我还听隔壁班

的王梦茹同学说，她俩是发小，上学时崔安然在学习方面就认真而吃力，效果不理想。哎！这个崔安然啊，

笨小孩一个，真令人颇感无奈！

⑤但我开始格外关注这个笨小孩：凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀……明明是单薄

的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力，偶

有一丝焦虑掠过，也稍纵即逝。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的……

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⑥距离中考越来越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我：“老师，如何提高学习效率？”我心想，

这个问题难道不该两年前就解决了吗？而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊！我讲了几句类似“每

年都有垫底的学生一鸣惊人”的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，

她又能激情满满地奋斗去了。

⑦最后一次和崔安然单独交流，是6月底中考前三天。我问崔安然：“你有梦想吗？”她脱口而出：

“考高中！我就想上高中。”这孩子，真是执着得让我敬佩。

⑧那年中考成绩公布，各高中开始录取。我比任．何．时候，任．何．人都期望她有个好结果。我还清晰地记

得那是7月份的一天傍晚，我竟然像个孩子似的欣喜若狂，因为她，那个执着追梦的笨小孩，终于如愿以

偿，被一所普通高中录取了。新的学年开始了，她上高中的第一个周末，第一个教师节、第一个中秋节……

我都能收到她发来的信息，有时是简单地汇报一下自己的学习状况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是单

纯的一句节日祝福，这些都让我知道，她心里惦记我。

⑨今年，我这个“毕业班专业户”又开始面对新一届九年级学子。偶尔会在班里讲起崔安然的故事，

有学生听完感叹道：“她追梦的心可真执着啊！”

⑩是的，在这个复杂的社会里，执着追求梦想比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将

成为她想成为的样子。

（选自《青年文摘》，有删改）

13．(4分)通读全文，完成下面表格。

与崔安然相关的情节“我”的心理或反应

A刮目相待

虽辛苦付出但学习效果并不理想B

虽屡遭挫折但执着追梦敬佩

CD

14．(4分)第⑤段中画线句子运用了什么描写？有什么作用？

15．(4分)如何理解第⑧段中两个加点词“任何”？

16．(4分)文中的“笨小孩”有哪些优秀品质？请结合文章简要分析。

17．(4分)结识了文中追梦圆梦的“笨小孩”，也说说你的梦想及将如何实现梦想。

【答案】13．A.全班只有崔安然完成了“特殊作业”；B.颇感无奈；C.被普通高中录取；D.欣喜若狂。14．运

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用外貌描写，刻画出崔安然是一个平凡朴素、不注重外表、身体瘦弱单薄的小女孩，表达了“我”对这个“笨

小孩”的怜惜和心疼。15．两个“任何”，强调了“我”对崔安然的期待，非常希望她中考能考出好成绩，

希望这个追梦的女孩能圆梦。16．①执着追梦，锲而不舍。崔安然的考试成绩总是班级里的“落后分

子”，但她从未放弃考高中的梦想，并刻苦努力学习。②勤学好问，以勤补拙。崔安然虽然不够聪明，但

经常向老师请教，并能认真完成老师布置的作业。③懂得感恩。崔安然考上高中后经常给老师发信息，送

祝福，不忘老师的教诲和关爱。17．参考示例：我的梦想是做一名画家。为了实现这个梦想，我要在

美术课上认真听讲，牢记老师所讲的美术知识与方法，课后勤于练习，扎实基础，还要汲取成功画家们的

经验和教诲。在我的不断努力下，我一定会用手中的画笔描绘出美丽的世界。

【解析】13．考查文章内容梳理与概括。

A空。根据“我”的心理或反应“刮目相待”可定位到第②段，结合“我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》

时，随口建议道：‘大家周末不妨去收集小说作品及人物。’这种‘特殊作业’，学生一般是不会放在心上的。

周一刚上课，我试探性检查上周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起来，讲她收

集到了哪些小说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。我先愣了”，可概括为：全班只有崔安

然完成了“特殊作业”；

B空。根据崔安然“虽辛苦付出但学习效果并不理想”可定位到第③④段，结合第④段“这个崔安然啊，笨小

孩一个，真令人颇感无奈”，可提取“颇感无奈”填空；

CD空。是关于崔安然故事的结果，可定位到第⑧段，结合“我还清晰地记得那是7月份的一天傍晚，我竟

然像个孩子似的欣喜若狂，因为她，那个执着追梦的笨小孩，终于如愿以偿，被一所普通高中录取了”，

可知C空填“被普通高中录取”，D空填“欣喜若狂”。

14．考查对人物描写方法的理解。

答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、

语言描写、肖像描写。

第⑤段画线句子“凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀……”描写了这个“笨”小孩的头发、额

头、肩膀，可知是肖像描写，通过对崔安然面貌特征的刻画，“凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘”给我

们展示了一个外表平凡简朴，不在意自己的外表，“瘦小的肩膀”写出了一个瘦弱单薄的女孩形象，表达“我”

对这个“笨”小孩的怜惜和心疼。

15．考查对词语的分析理解。

“任何”本义指随便什么，无论什么。“任何时候，任何人”这里连用两个“任何”，形成反复，突出强调了“我”

多么希望崔安然中考能考出好成绩，考上高中，希望这个追梦的女孩能圆梦，实现自己远大的、最值得追

逐的美好梦想。

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16．考查分析人物形象。

根据第③段中的“每次限时训练，她似乎永远破不了班级‘落后分子’的魔咒”、第⑤段中的“明明是单薄的小

姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力，偶有一

丝焦虑掠过，也稍纵即逝”，第⑦段“考高中！我就想上高中”可知，崔安然的考试成绩总是班级里的“落后

分子”，但她从未放弃考高中的梦想，并刻苦努力学习，体现她执着追梦，锲而不舍的特点。

根据第②段中的“周一刚上课，我试探性检查上周作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起

来，讲她收集到了哪些小说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容”、第⑥段中的“距离中考越来

越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我”可知，她虽然不聪明，但能认真完成老师布置的所有作业，经

常向老师请教，体现了她勤学好问，以勤补拙的特点。

根据第⑧段“她上高中的第一个周末，第一个教师节、第一个中秋节……我都能收到她发来的信息，有时

是简单地汇报一下自己的学习状况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是单纯的一句节日祝福，这些都让我

知道，她心里惦记我”可知崔安然考上高中后经常给老师发信息，送祝福，不忘老师的教诲和关爱，可见

她是个懂得感恩的人。

17．是开放性试题。

要结合文本，联系实际，提出建议，做到言之有理，语言简洁通畅。

示例：我的梦想是做一名军人，为了这个梦想，我要认真学习科学文化知识，锻炼强健的体魄，经常阅读

军事类书籍，我相信，天道酬勤，拼搏奋斗，我终将圆梦！

（16分）（23-24七年级上·广东茂名·期末）阅读下面的文字，完成小题。

数学课堂里的作文竞赛

曾利华

①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小

镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱，寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。

②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。

③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角

器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。

④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学用“四件套”绘

出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过

头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。

⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”给出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他

来说，却是奢侈的。

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⑥上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书时，却

一个字也未看进去。他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。

⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身边停了下来，

数学老师弯下腰来，对在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”

⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我……”

⑨他______，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉教学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入

院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。

⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静

下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？

⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，

只字未提他的事，这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在

学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规给一个圆，然后用词语描绘

圆，优胜者可是有奖的呵！”

⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的

词语来描绘圆。

⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄将揭下墨水瓶盖，

用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他

写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵。圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤

寂的！

⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居

然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。

他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那

遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……

⑮那个学期，这“四件套”不但帮助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。

⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且

成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直

接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个

寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。

（选自《湖南教育》）

【品语言】

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18．(4分)请联系上下文，在第⑨段横线处填上一个合适的成语，表现他当时的情态。

【赏句子】

19．(4分)请结合文章内容，赏析下列句子。

（1）透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。（从描写方法

的角度赏析句子）

（2）数学老师弯下腰来，附在他耳