第1单元：佳句素材+例文解析

第一单元：热爱写作，学会观察

1.细致观察：注意生活中的细微之处，并进行详细的描述。

2.发现变化：观察事物在不同时间、环境下的变化。

3.感受和思考：将观察到的内容与个人情感和思考相结合。

1.曾经，我读不懂父亲。

2.泪水在我眼眶里打转，我使劲眨着眼，不让眼泪掉下来。

3.父爱，是深沉的，是含蓄的，是动人的，它藏在严厉中，需要我们用心体会、感受。

4.嘹亮的声音使我从梦中醒来，看见来人的身影，心中明白早起的唠叨开始了。

5.时间告诉我，我懂了：母爱似海，流淌在每个人的心中。

6.然而，在生活的某个角落，总有一些瞬间，是无声的，却蕴含着无尽的深意与韵味，让人

在静默中感受到生命的厚重与美好。

7.没有车水马龙的嘈杂，没有人声鼎沸的喧嚣，只有晨光与空气的低语，以及心中那份难以

言喻的宁静与安详。

8.稻田里，晚风轻轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。

9.照片中的人或笑或泣，或静或动，但无论何种表情，都定格在了那一刻，成为了永恒。

10.春日飘着细雨的午后，我坐在家中品着奶奶做的槐花饼，猛然想起还在工作的母亲，便

找出一个淡绿色的包装盒，装了一些槐花饼，前往母亲的工作单位。

11.车上的人们，如取暖似的挤在一起。

12.红灯，车停，司机像变魔术似的，掏出了一个挂钩，一头挂上车顶，一头可挂盒子，我

对她报以感激的笑，她微微点头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风

一样，拂过我心田，温暖了我的心。

13.行走在文明春风里的我，被温暖和爱包围。

14.莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅

膀。”

15.最喜欢的还是搬一个小板凳坐在门口，迎着习习凉风，同蓝天白云一起赏读《水浒》，多

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么有诗情画意呀！

16.眼前烽烟四起，战角号鸣，千军万马飞驰，我军披坚执锐，奋勇杀敌，逼得敌人丢盔弃

甲，落荒而逃。

17.品读一首诗，念一段情。

（一）作文题目：藏在____中的爱

1.推荐理由：这个题目鼓励学生去观察生活中那些容易被忽略的细节，并从中发现爱的表达

方式。

2.例文：

作文题目：藏在严厉中的爱

曾经，我读不懂父亲。

小时候，我眼里的父亲不可理喻。

当幼小的我做错了事，黑着脸、对我严厉斥责的必定是他。等我稍大些，他虽然不再像

先前那样板着面孔训斥我了，却以喋喋不休的方式折磨着我，甚至让我做各种危险的事：走

路时，让我从台阶上往下跳；游泳时，无动于衷地看着我独自在水里扑腾；最要命的是，在

游乐园里逼我玩一些惊险的游乐项目。吓得我直叫：“爸爸大坏蛋！”他还振振有词：“你胆

子太小了，需要好好锻炼。”；我刚上小学，父亲就要求我自己洗袜子、叠被子；到了小学四

年级，他就不再接送我上下学，让我一个人走；我偏食，他却总将我不爱吃的菜硬寒到我碗

里，美其名曰养成良好的饮食习惯；我写了错别字时，父亲毫不留情地罚我抄写，还告诫我

好记性不如烂笔头；我为了早早出去玩，潦草写完作业时，父亲坚决让我重做，不做好不能

出去……我越来越觉得他处处跟我作对，没有一点儿慈父之心。

然而，我一天天变得乐观自信、坚韧勇敢、做事认真、勤勉向上……我不仅没有越来越

讨厌他，反而对他产生了依赖，与他亲近起来。特别是我有次与母亲闲谈，无意中得知了一

些事。虽然小学三年级后父亲很少接送我，却常常默默地跟在我身后保护我。我考试失利后，

他一直安慰我、鼓励我，同我一起规划未来，点燃我心中的希望；当我不在他身边时，他却

因为我的失利像孩子似的伤心落泪。

父亲陪我买鞋时那惊心动魄的一幕又浮现在我眼前。平日父亲很少逛街，更不爱去商场。

可那个周末他看到我脚上有些破旧的运动鞋，执意陪我去买鞋。我们走在便道上，一块瓷砖

突然从身旁大楼的外墙上掉落，直奔着我的头顶砸下。听到周围人的惊呼声，我抬头一看，

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立马被吓呆了。就在这一瞬间，父亲毫不犹豫地把我推到旁边，那块瓷砖划破了他的后脑勺

儿，顿时血流如注……在医院，看到父亲头上扎着绷带，颈上戴着颈托，怪模怪样走过来时，

我的眼泪忍不住掉下来。父亲耸耸肩，轻松地笑道：“傻宝贝，你心目中的那个‘大坏蛋’

是不会轻易离开你的！”泪水在我眼眶里打转，我使劲眨着眼，不让眼泪掉下来。此刻，我

才真正理解了父亲。

父爱，是深沉的，是含蓄的，是动人的，它藏在严厉中，需要我们用心体会、感受。

3.分析：

（1）细致观察：这篇例文通过细致的描写，展现了作者对父亲言行和心理活动的观察，并以

此为基础，逐渐理解了“藏在严厉中的爱”。例如：

·对父亲行为的观察：“走路时，让我从台阶上往下跳”“偏食，他却总将我不爱吃的菜硬寒

到我碗里”“父亲头上扎着绷带，颈上戴着颈托，怪模怪样走过来”。作者没有泛泛而谈，而

是选择了生活中具体的、有代表性的事件来展现父亲对自己的“严厉”。这些看似不经意的细

节，恰恰体现了作者对父亲的细致观察。对于一个初中生来说，学会观察生活中的细节，并

用文字将其记录下来，是提升写作能力的关键一步。

·对父亲心理的揣摩：例文中，作者不仅观察了父亲的行为，还尝试去揣摩父亲的心理活动。

例如，“他还振振有词：‘你胆子太小了，需要好好锻炼。’”这句话通过语言描写，展现了父

亲希望“我”变得勇敢的心理。作者能够将观察到的内容与人物心理联系起来，体现了“观

察”和“思考”的结合，这是写作中非常重要的能力。

（2）发现变化：作者通过对父亲言行长期的观察，发现了“我”对父亲看法的转变。例文

以时间为序，从“小时候”到“等我稍大些”，再到“我一天天变得乐观自信、坚韧勇敢”，

最后到“此刻，我才真正理解了父亲”。作者将自己对父亲的认识变化娓娓道来，让读者感受

到了“我”在成长过程中的心路历程。同时，这种变化也是作者在长期观察的基础上，逐渐

形成的。它告诉我们，学会观察不仅要关注事物的表面，更要透过现象看到本质，发现事物

背后的深层含义。

（3）感受和思考：作者在观察和发现变化的基础上，将自己的情感和思考融入到文章中。

例如：

·“此刻，我才真正理解了父亲”：这句话表达了作者在经历过一系列事件后，对父亲的理解

和释然。

·“父爱，是深沉的，是含蓄的，是动人的，它藏在严厉中，需要我们用心体会、感受”：这

句话是作者对父爱的总结，也是文章的主旨句。它告诉我们，爱的方式是多种多样的，即使

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是严厉的背后，也可能隐藏着深沉的爱。

作者在例文结尾处，将个人情感与对父爱的理解相结合，使文章主题得到了升华，也让

读者感受到了作者真挚的情感。

（二）作文题目：时间的答案

1.推荐理由：这个题目引导学生回顾自己的成长经历，并思考时间带来的变化和答案。这种

回顾和思考的过程，本身就需要学生对生活进行细致的观察，并从中找到一些有意义的细节

来支撑自己的观点。

2.例文：

作文题目：时间的答案

漫漫人生路，遇见不同的人与事。有人一如既往，不厌其烦。其中的缘由，时间告诉了

我答案，我慢慢地都懂了。

嘹亮的声音使我从梦中醒来，看见来人的身影，心中明白早起的唠叨开始了。妈妈开始

忙碌地洗好碗筷，吃着饭，她开始唠叨起我的学习。我开始烦闷，出门又开始唠叨：“带没

带水、钥匙，天气降温了，多穿点儿。”我急忙打开门逃了出去。晚上写作业时她会打开房

门，端来水和水果她会问我：“有没有什么不会的？记得背课文单词啊。”我不耐烦地说：

“知道了，知道了。”她走了以后我不免会嘀咕：“你自己都看不懂，还问我干嘛？”累了，

走出门，看到她屋的灯依旧亮着，打开门见她正在看《水浒传》。她笑了笑，一脸祥和开口：

“你不是要看吗？我看你也没时间，我早起吃饭讲给你听也方便些。”我笑了笑，不免有些

感动。她又投入书中，眼睛眯成一条缝，眉头皱了皱，微黄色的灯光打在脸上，温暖。

早起，如往常一样。走到书桌前发现书整整齐齐排列，衣服也放在床头，吃饭时她真的

如那晚所说给我讲起《水浒传》。

以前其实也是如此，她会帮我把书放好，衣服叠好，晚上陪我在同一时间入睡。早餐、

家务打理好，只是我没有发现，不在意罢了。渐渐地，我懂了唠叨中的爱。每一天的唠叨是

为了我的学习与生活，每一天的付出是为了我，她用她本该快乐休闲的时间来照顾我。

感谢生命中的相遇，遇见你是我最大的幸运，时间告诉我，我懂了：一如既往，不厌其

烦的原因是爱；时间告诉我，我懂了：母爱似海，流淌在每个人的心中；时间告诉我，我懂

了：您最深层的爱。

3.分析：

（1）细致观察：这篇例文的观察视角主要集中在母亲对“我”生活的点滴关爱，以及“我”

在观察中体会到的母亲的心理变化。作者捕捉了大量生活中的细微之处，并用朴实的语言将

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其呈现出来，例如：

生活细节：“带没带水、钥匙，天气降温了，多穿点儿。”“晚上写作业时她会打开房门，

端来水和水果”“看到她屋的灯依旧亮着”“走到书桌前发现书整整齐齐排列，衣服也放在床

头”。这些细节看似琐碎，但恰恰是生活中最真实的部分，也最能体现母爱的细腻和无微不至。

作者通过细致观察，将这些细节融入到文章中，使读者真切地感受到母亲对“我”的关爱，

也体会到母爱的平凡而伟大。

心理描写：作者不仅关注母亲的行为细节，也尝试去揣摩母亲的心理变化。例如，“她笑

了笑，一脸祥和开口”，“眼睛眯成一条缝，眉头皱了皱，微黄色的灯光打在脸上，温暖”。这

些心理描写，让读者看到了母亲在为“我”付出时的内心状态，感受到母亲对“我”的爱是

发自内心的，也是无私的。

（2）发现变化：例文并没有刻意地描写事物变化的过程，而是通过“我”对母亲态度的变

化，来体现时间的流逝和个人成长的痕迹。一开始，“我”不理解母亲的“唠叨”，觉得厌烦。

但随着“我”渐渐长大，也观察到更多母亲为“我”付出的细节，最终理解了母亲的“唠叨”

背后是深深的爱意。“渐渐地，我懂了唠叨中的爱。”这句话，不仅是“我”对母亲的理解，

也是“我”自身成长的体现。时间带来了“我”对母亲的重新认识，也带来了“我”的成长

和成熟。

（3）感受和思考：作者将自己对母亲的观察和感悟，以及对母爱的理解，真挚地表达出来。

例如：

·“时间告诉我，我懂了：一如既往，不厌其烦的原因是爱。”

·“时间告诉我，我懂了：母爱似海，流淌在每个人的心中”

·“时间告诉我，我懂了：您最深层的爱”。

这些语句，是作者在观察和思考的基础上，对母爱的深刻感悟，也表达了“我”对母亲

的感恩之情。对于初中生来说，学习写作，不仅要学会观察，更要学会思考，并将观察到的

内容与个人情感和思考相结合，才能写出触动人心的作品。

（三）作文题目：无声之处，亦有深味

1.推荐理由：这个题目鼓励学生去关注生活中那些看似平凡，但却充满深意的场景和瞬间。

2.例文：

作文题目：无声之处，亦有深味

在这个喧嚣的世界里，我们习惯了用言语去表达情感，用声音去传递信息。然而，在生

活的某个角落，总有一些瞬间，是无声的，却蕴含着无尽的深意与韵味，让人在静默中感受

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到生命的厚重与美好。这便是“无声之处，亦有深味”。

清晨，当第一缕阳光悄悄探进窗棂，温柔地拂过脸颊，那一刻，世界仿佛被按下了静音

键。没有车水马龙的嘈杂，没有人声鼎沸的喧嚣，只有晨光与空气的低语，以及心中那份难

以言喻的宁静与安详。在这无声的晨光中，我们仿佛能听见时间轻轻的脚步声，感受到生活

的细腻与温柔。这便是无声之处的一种深味，它教会我们如何在忙碌与浮躁中寻得内心的平

静，学会珍惜每一个平凡而宁静的早晨。

傍晚，漫步在乡间的小道上，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。稻田里，晚风轻

轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。此刻，抬头望向远方，

只见群山环抱，云雾缭绕，一切都显得那么和谐，那么宁静。在这片无声的风景中，我们仿

佛能读懂大地的语言，感受到自然界的生生不息与伟大力量。这便是无声之处的另一种深味，

它让我们懂得敬畏自然，学会与自然和谐共处，体会生命的广阔与深邃。

家中，一本旧相册静静地躺在书桌上，每一页都承载着过去的记忆与故事。翻开它，那

些泛黄的照片仿佛穿越时空的隧道，将我们带回到那些温馨而又遥远的时光。照片中的人或

笑或泣，或静或动，但无论何种表情，都定格在了那一刻，成为了永恒。在这些无声的照片

中，我们感受到了亲情的温暖、友情的真挚以及岁月的流转。这便是无声之处的第三种深味，

它让我们在回忆中汲取力量，学会珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇与别离。

无声之处，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹温柔，可能是夕阳下的宁静致远，也可能

是相册中的点滴回忆。这些无声的瞬间，虽不言语，却胜过千言万语，它们以独特的方式触

动着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片属于自己的宁静之地。让我们学会倾听这

些无声的声音，感受其中的深味与美好，让生命因此而更加丰盈与精彩。

言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景

中……

3.分析：

（1）细致观察：这篇例文的观察角度非常独特，作者将目光聚焦在生活中那些看似“无声”

的瞬间或事物，例如：清晨的阳光，傍晚的风景，家中的旧相册。通过细致的描写，作者让

读者感受到这些“无声之处”所蕴含的深厚情感和人生哲理。例如：

·“清晨，当第一缕阳光悄悄探进窗棂，温柔地拂过脸颊，那一刻，世界仿佛被按下了静音

键。”作者通过拟人的手法，将清晨的阳光描绘得栩栩如生，让人仿佛能够感受到那份宁静与

温柔。

·“傍晚，漫步在乡间的小道上，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。稻田里，晚风轻

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轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。”作者用细腻的笔触，

描绘了傍晚乡村的景色，色彩、声音、动态，都呈现在读者的眼前，仿佛身临其境。

·“家中，一本旧相册静静地躺在书桌上，每一页都承载着过去的记忆与故事。翻开它，那

些泛黄的照片仿佛穿越时空的隧道，将我们带回到那些温馨而又遥远的时光。”旧相册是承载

记忆的物件，作者用“穿越时空的隧道”来比喻泛黄的照片，引导读者体会到照片背后的情

感和故事。

这些细致入微的描写，都离不开作者敏锐的观察力和丰富的想象力。对于初中生来说，

学会观察不仅仅是“看”，更要学会“用心感受”，将视觉、听觉、触觉等多方面的感受与思

考结合起来，才能发现生活中的“无声之处”，并从中获得感悟。

（2）发现变化：例文通过对不同时间、不同场景的描写，展现了生活中不同“无声之处”所

蕴含的深意。

·清晨的阳光，带给人宁静与安详；

·傍晚的风景，让人体会到自然的力量和生命的广阔；

·家中的旧相册，则唤起对往事的回忆和对亲情的珍惜。

作者通过对不同“无声之处”的描写，引导读者感受到生活的丰富多彩和生命的厚重。

这不仅是作者对生活的观察，更是对人生的思考。

（3）感受和思考：例文将观察到的“无声之处”，与个人情感和思考相结合，并通过富有哲

理性的语言，升华文章主题。例如：

·“这便是无声之处的一种深味，它教会我们如何在忙碌与浮躁中寻得内心的平静，学会珍

惜每一个平凡而宁静的早晨”。

·“这便是无声之处的另一种深味，它让我们懂得敬畏自然，学会与自然和谐共处，体会生

命的广阔与深邃”。

·“这便是无声之处的第三种深味，它让我们在回忆中汲取力量，学会珍惜眼前人，感恩生

命中的每一次相遇与别离”。

作者通过对“无声之处”的描写和感悟，引导读者去发现生活中那些容易被忽略的美好，

以及蕴藏在其中的深意，从而更加热爱生活，珍惜生命。这种“以小见大”的写作手法，也

是初中生需要学习和掌握的。

（四）作文题目：行走中的_______

1.推荐理由：这个题目鼓励学生在“行走”的过程中，去观察沿途的风景、人物和事件，并

从中获得感悟和思考。“行走”可以是身体上的行走，也可以是心灵上的成长。这个题目强调

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的是在动态的过程中去观察和体会，符合第一单元“学会观察”的主题。

2.例文：

作文题目：行走中的温暖

春日飘着细雨的午后，我坐在家中品着奶奶做的槐花饼，猛然想起还在工作的母亲，便

找出一个淡绿色的包装盒，装了一些槐花饼，前往母亲的工作单位。

在站台等车，那一向和煦的春风，在飘渺雨丝之下竟有些许寒意，我紧了紧外衣，挤上

了迎面驶来的一辆公交，上了车，才发现车上已没一个落脚之处。车上的人们，如取暖似的

挤在一起。我好不容易站定，可人潮涌动，槐花饼的盒子老被挤来压去，其中的槐花饼，岂

不就要……

牙齿咬住了嘴唇，双手握得紧紧的，指尖微微用力，不一会儿，便出了些冷汗，而指尖

也因用力，微微泛白。我盯着有些变形的包装盒，内心焦急不已。红灯，车停，司机像变魔

术似的，掏出了一个挂钩，一头挂上车顶，一头可挂盒子，我对她报以感激的笑，她微微点

头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风一样，拂过我心田，温暖了我

的心。

又一个站点到了，一个老爷爷上了车，他手中拎着一个大大的蛋糕盒子。老爷爷招呼大

家往车厢里挤挤，说她女儿今天过生日，五年才回来一次。可人们根本挤不出地方来，我看

了看已满头白发的老爷爷，满脸沧桑，头发沾上了雨星，很是凌乱。

我该把钩子取下，让给老爷爷吗？我犹豫了。

奶奶每年都做槐花饼，我和妈妈每年都能享受到美味，而老爷爷的女儿五年才回来一

次……

我从挂钩上取下槐花饼，示意老爷爷把蛋糕挂上去。老爷爷连声道谢，露出了憨厚的笑。

我也笑笑，可又心疼起槐花饼来。

突然，只觉手上一轻，抬头看，站在我旁边的一个年轻的叔叔拎走了盒子，他将盒子高

高举起，说：“别担心，我帮你拿着，这样里面的东西就不会被压到了。”一股暖意流遍全身，

我感激地冲他笑笑。可时间长了，这位叔叔也显出累的模样来，这时，旁边的一个阿姨又悄

悄地接过盒子……到站了，雨过天晴，阳光透过云层，轻柔地泼洒在我身上。我心里暖暖的，

看着那用爱传递下来的槐花饼，迈开了步子。

春风恢复了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在文明春风里的我，被温暖和爱包围。

3.分析：

（1）细致观察：作者在“行走”的过程中，用敏锐的观察力捕捉到了路途中的人和事，以及

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环境的变化，并通过细腻的描写，将这些观察到的内容呈现出来，让读者感受到“行走中的

温暖”。例如：

人物描写：作者对公交车上的人物进行了细致的刻画，例如，对司机的描写：“她微微点

头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风一样，拂过我心田，温暖了我

的心。”对老爷爷的描写：“我看了看已满头白发的老爷爷，满脸沧桑，头发沾上了雨星，很

是凌乱。”这些描写不仅展现了人物的外貌特征，也让读者感受到了人物的内心世界和情感变

化。

环境描写：作者对天气变化的观察也十分细致，例如，“春日飘着细雨”“那一向和煦的

春风，在飘渺雨丝之下竟有些许寒意”“雨过天晴，阳光透过云层，轻柔地泼洒在我身上”。

这些环境描写，不仅渲染了文章的氛围，也衬托了人物的心理变化，使“温暖”的主题更加

突出。

（2）发现变化：作者通过对环境和人物的观察，发现了“温暖”在“行走”过程中的传递。

·从司机到叔叔再到阿姨，陌生人之间传递着善意和帮助；

·从细雨到晴天，天气变化也预示着心情的变化；

·从一开始的“焦急不已”到最后的“心里暖暖的”，“我”的心情也随着“行走”的过程而

逐渐变得温暖。

作者通过对变化的观察，展现了人与人之间传递的温暖，也让读者感受到生活中处处充

满着美好。

（3）感受和思考：作者将自己对“温暖”的观察和感受，以及对人性的思考，融入到文章中。

例如，

·“我心里暖暖的，看着那用爱传递下来的槐花饼，迈开了步子。”这句话表达了作者对陌生

人帮助的感激之情，也体现了人性的善良和美好。

·“春风恢复了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在文明春风里的我，被温暖和爱包围。”

这句话将“温暖”与“文明”联系起来，升华了文章主题，也表达了作者对美好生活的向往。

对于初中生来说，“行走”不仅是身体上的位移，更是一次心灵的旅行。在“行走”的过

程中，学会观察，用心感受，才能发现那些隐藏在平凡生活中的“温暖”，并将这种“温暖”

传递给更多的人。

（五）作文题目：______长伴我左右

1.推荐理由：这个题目引导学生去思考那些一直陪伴在自己身边的人、事、物。例如亲情、

友情、书籍、音乐等等。要写好这样的作文，学生需要细致观察这些陪伴在自己身边的事物，

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并感受它们对自己产生的影响。

2.例文：

作文题目：书香长伴我左右

莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有

翅膀。”由此可见书籍对人们的重要性。

古往今来，数不胜数的贤人能士用他们的行动来向我们传达他们对书籍的渴望——蚊声

如雷的夏夜，车胤用布囊包裹着萤火虫在闷热的夜里看书；寒风刺骨的冬日，孙康冻红了双

手却依旧瑟瑟发抖地在映雪苦读；大雨倾盆的雨天，小小的林海音正在书店里遨游在书籍的

海洋里……想起自己的读书经历，便自愧不如了。

记得小时候看《水浒传》时，经常一看就是一两个小时，甚至睡觉前都还在回味书中绿

林好汉的豪气，他们的海誓山盟时常在我的梦中回荡。最喜欢的还是搬一个小板凳坐在门口，

迎着习习凉风，同蓝天白云一起赏读《水浒》，多么有诗情画意呀！有时读到精妙绝伦之处，

便轻轻地合上书，闭上眼，仿佛自己来到了书中的世界：眼前烽烟四起，战角号鸣，千军万

马飞驰，我军披坚执锐，奋勇杀敌，逼得敌人丢盔弃甲，落荒而逃。暮晚，将士们踏着凯旋

之歌，将军大摆庆功宴，绿林好汉们大碗喝酒大口吃肉，替天行道，劫富济贫，甚是乐哉！

读《水浒》，让我领略到了绿林好汉们的侠肝义胆，“不求同年同月生，但求同年同月死！”

的豪气！

如今长大了，却又偏爱上了唐诗宋词。每一首诗，每一首词都包罗万象，意象万千，只

不过都隐藏在最深处，留给志同道合的后世之人去揣摩而已。午后恬静时光，坐在门前阶梯

上，吹着微风，哼着小曲儿，看着诗词，用心去体味每一句诗甚至每一个字，你都会发现又

和上次体会的不同。没错，这便是诗词独特的魅力所在！我很钦佩古代的每一位诗人或词人，

如果可能得话，我真想穿越到古代去问问他们究竟是如何巧夺天工地将这些诗词创造出来的！

品读一首诗，念一段情。读马致远的“古道西风瘦马