语文二年级下册教案

语文二年级下册教案语文二年级下册教案1一、教学目标：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。二、教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。三、教学难点：1、口语交际2、自我展示四、教学类型：练习课。五、教学准备：收集与春天有关的信息材料。六、课时安排：2课时七、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗?今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗?2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒?二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。(你能把学习伙伴的话说说完吗?)换一种方法说可以吗?(我发现剪刀像燕子的尾巴)3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像(也可以反过来说)4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?(大胆想像、自由表达)。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言1、读读认认(1)读读下面的字、词，试试看你有什么发现?(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。)(2)认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的?如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。(3)用每组的两个字分别组词。如：西(西瓜)牺(牺牲)2、读读背背(1)介绍：这是四幅描写春天的对联。(2)借助拼音自读。(3)老师范读，生生互读。(4)说说你最喜欢哪幅对联?把你喜欢的背给同学听。3、我会说(1)读读横线后边的词语，想想横线上应填什么?(2)说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。(3)课文中还有这样的短语吗?找出来读一读。第二课时一、口语交际，增强表达1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗?指名回答。3、教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书：春天里的发现)。5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。(板书：春天的畅想)6、教师指名回答并点评。二、展示平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。(1)喜欢写作的同学在一起练习写话。(2)喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。(3)喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。(1)请写作抽学将作品展示给全班看。(2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。(3)请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?2、布置相关作业(1)阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。(2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。(3)交流收集与本课内容有关的资料①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲九、课后小结十、作业布置十一、板书设计十二、课后反思语文二年级下册教案2教学目标：1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。教学重点：学会生字新词。教学难点：体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”教学过程：一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。1、教学“寄”字。2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。二、思考。小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?三、延伸。小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?2、教学“天天”。3、一只小青蛙坐在井边，一脸不高兴，这回你知道“一脸不高兴”什么样?师：小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子，听了他伤心的话，于是马上回到家，决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)4、教学生什么是对话。四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。1、谁帮的忙?2、出示小松鼠说的话。(齐读)3、教学“请您”、“好吗”两个词。4、带上这两个词，你们再读一读这句话。5、教学“妈妈，请您?”(练习说话)五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?边读边找，同桌研究交流。1、教学“别难过，你一定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!”2、“难过”是什么意思?3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?4、指导朗读第三次对话。5、教学“高兴极了”。六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。1、在这封信中，小松鼠想告诉小青蛙什么?2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那后面还会写什么呢?3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?4、还有谁会感到快乐?总结：小青蛙得到的帮助是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?语文二年级下册教案3复习内容：形近字、同音字和多音字的区分复习目标：通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。复习形式：游戏、比赛、练习复习过程：一、导入同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做?(要做到多读，多练，多动脑)告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个光荣的称号呢?那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。二、着眼整体，明确目标今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。(一)形近字1、出示课件区分两组形近字：坡波酒洒指名学生读一读，说说你发现了什么?：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。出示：形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同2、考考你的眼力：怎样区分这些字：尘深明猴碉尖探朋喉稠：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字3、你找到了哪些形近字：学生反馈学生交流：你是怎样区分这些字的?4、游戏：用手势选择形近字：选字填空哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫5、练习，完成部分书面练习。给形近字组词：未()烧()摘()勾()末()绕()滴()沟()抹()浇()商()购()交换批改，全部做对加一颗星星。(二)同音字1、出示密蜜严炎读一读，有什么发现音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远2、出示mìmìyányán蜂()茂()()热庄()填一填，根据什么来填写这个字?根据词语的意思来辨同音字3、出示选择合适的字翠脆愉榆cuìcuìyúyú清()()柳()树()快刚冈帐账gānggāngzhàngzhàng山()()才算()蚊()费废娇骄fèifèijiāojiāo白()功夫()品()嫩()傲4、那些同音字你分不清的交流，讨论根据学生交流板书词语题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装带戴压鸭灰辉质志针真股骨湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦抖蚪伴拌榜膀5、练习(三)多音字1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛!”读一读，有什么发现多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字待间答钉盛杆缝假藏斗数晃溜哄喝3、同桌交流这些多音字的不同读音。开火车口头给多音字组词4、练习：选择正确的读音说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子!盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。7、丰收园：学生自主练习。我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉三、课堂，课后自学今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。语文二年级下册教案4教学内容：理解课文内容。教学目标：1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。2、继续练习一边默读一边想。3、背诵课文第三自然段。教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。教学难点：背诵课文第三自然段。教学具：8号投影片。教学过程一、复习字词。蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察果然二、揭示课题。齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么?三、学习课文。1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段?2、整体感知。(1)默读全文。一边默读一边想：①列宁为什么要找养蜂的人?②列宁找到养蜂的人了吗?③列宁是怎样找到养蜂的人?④各在第几自然段写着呢?(2)默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人?(3)默读第三自然段，边默读边想：①列宁在路上发现了什么?②他为什么要仔细观察?再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门?四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门?自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?(4)朗读第三自然段。读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人?(5)小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。(6)默读第四自然段。读后回答：养蜂人为什么惊讶地说?“惊讶”是什么意思?提问：①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?②课题为什么是“蜜蜂引路”?3、通读全文。小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。四、巩固练习。1、按课文内容填空，再读一读。(1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就()去找。(2)养蜂的人看见列宁，()地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”(3)列宁笑着说：“我有()，是您的()把我领到这儿来的。”2、用“观察”写一句话。①说说观察的意思。观察：仔细察看(事物或现象)。②练习用观察说一句话。例：小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。夜晚，我仔细观察天空中的星星，终于找到了北极星。春天来了，我仔细观察柳树是怎样发芽的。③把说的句子写下来。五、作业。1、读一读，写一写。蜜蜂引路哪里谈天惊讶一所派当地观察往常向导果然敲2、背诵第三自然段。六、板书设计。8蜜蜂引路花丛列宁亲自找边走边看观察蜜蜂养蜂的人房子七、课后小记。语文二年级下册教案5教材分析：这个练习共安排了7道题，包括以下几项内容：巩固音序查字法、辨析形近字拧组词、排列句子成一段话、练习写字、熟记成语、朗读背诵名句、看图说话写话。学情分析：把重点放在看图说话写话上，其方法如下：先由老师把“小马过河”的故事讲给学生听，让学生了解四幅图的大意。再指导学生观察每幅图，理解图意，展开想象，然后把故事讲听。最后照第一幅图的样子给另外三幅图写几句话。教学要求：1、巩固音序查字法2、辨析形近字并组词，再写下来。3、把句子排列成一段通顺的话，再填写序号。4、练习写上中下结构的字。5、朗读背诵，积累词语。1、练习看图说话写话。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题1、审题2、指导(1)指读和小写字母相对应的大写字母。(2)引读学生背诵汉语拼音字母表。(3)指名说一说用音序查字法的一般步骤。3、练习4、反馈(1)指名汇报答案(2)小黑板出示二、教学第二题1、审题2、指导(1)指名读(2)说说“诗”和“待”相同和不同处。(3)介绍形声字的特点，帮助学生辨析字的音、形、义。3、练习三、教学第三题1、审题2、指导(1)引导学生读短句，理解断句的意思。(2)联系生活实际，说说天气变化的规律。(3)指导学生五句话，找出其中的因果关系和发展顺序。3、练习4、反馈第二课时一、教学第四题1、审题(1)指导(2)出示卡片，认读“章、掌”这两个字。(3)引导回忆前面提出来的写字要求和描红要求。(4)指导书写“章”“掌”。2、练习3、反馈，展示写的好的字，指出存在的问题，及时进行矫正。二、教学第五题1、审题(1)指导(2)自读成语