大班科学认识鸽子

大班科学认识鸽子大班科学教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？我为此认真地整理了以下内容《大班科学熟悉鸽子》，但愿对您的学习工作带来关心。

这是大班科学熟悉鸽子教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

科学活动：熟悉鸽子

活动目标：

1.熟悉鸽子的形状特征，简洁的生活习性、成长过程及与人类的关系。

2.通过活动，激发幼儿的探究欲望，产生喜爱小动物的情感。

3.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有

关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。

活动过程：

一、带幼儿进活动室，引导幼儿观看、了解鸽子的形状特征。

老师：“小伴侣看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的

呢？你们认真地去看一看，然后跟小伴侣相互说一说。”（幼儿自由分散

观看，老师启发幼儿精确     的表达）

教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开头就置身与惊异、轻松、开心的氛围之中，从而使幼儿乐观、自然、主动地进入情境，以充分满意奇怪   心。

二、介绍饲养员阿姨，了解嬉戏内容。

1.老师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告知你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小伴侣相互问好）

教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现《纲要》中与社区亲密的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨

请光临课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新颖和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。

2.老师：“今日，老师又要和小伴侣一起来玩‘智力大拼搏’的嬉戏了，今日嬉戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小伴侣最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今日的无敌智多星！”

3.老师：“小伴侣嬉戏时肯定要遵守嬉戏规章，特殊是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚恳的孩子。”“我们一起为自己加油好吗？我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！（手势）YjS21.CoM

教育反思：

《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是老师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注意趣味性，活动性，寓教育于嬉戏之中。

老师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感爱好的嬉戏形式，奇妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在嬉戏中自然的、轻松开心的获得学问，同时以竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味，培育了幼儿的自信念和竞争意识，嬉戏规章的强调也是一种

非常好的情感教育。

三、嬉戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。

1.老师：嬉戏开头，请小伴侣猜一猜，小鸽子是哪里来的？（幼儿充分发挥想象猜想）

老师：“毕竟谁说对了呢？请看录象。”（看录象猎取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）

2.老师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？”（幼儿猜）“毕竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告知我们。”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。）

3.老师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看详细录象。答对的幼儿添红星）

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大班科学熟悉夏天

这是大班科学熟悉夏天教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.初步了解夏天的特征。

2.学会观看，以及记录。

3.喜爱大自然

4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1.夏天经受的体验。

2.图片、记录表若干。

活动过程：

1.情境导入老师：小伴侣们好。大家知道现在是什么季节吗？

小伴侣：夏天。

老师:小伴侣们真聪慧，夏天到了，小伴侣们感觉怎么样啊？

小伴侣：热。（或其他多种多样的回答）老师：对，夏天来了，天气变热了，小伴侣们都感觉

非常炎热。但是除了热，大家想想看，夏天是不是还带给我们很多欢乐？

小伴侣：是的。

老师：那大家说说都有有那些欢乐？

小伴侣回答后，老师进行总结。

2、分组争论，记录表格老师：前面我们说了好多欢乐，不过老师觉得夏天既让人快乐，也让人苦恼。小伴侣们小组争论一下，讲讲在夏天时，有哪写快乐的事情和不快乐的事情，不会写的可以用图画出来，记录在老师给你们发的表格上面。（哭脸表示不快乐，笑脸表示快乐）然后大家一起共享。

老师对记录表格进行指导，并对夏天的欢乐和不欢乐进行总结。

3、学习儿歌，赞美夏天老师：下面我们来学习一首儿歌，把夏天唱出来。

儿歌：夏天的歌在哪里夏天的儿歌夏天的歌在哪里？

"蝈蝈蝈""蝈蝈蝈"，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

"知了""知了"，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

"咕呱""咕呱""哗啦""哗啦"，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小伴侣乐呵呵的歌声里。

4、老师与幼儿一起争论夏天应留意的问题。

老师：夏天有这么多美妙的事物，可是我们在夏天应当怎么样才能健康呢？

衣（尽量穿单薄衣服等）、食（多吃水果及蔬菜、不吃腐烂的东西、不多吃棒冰等）、住（用扇或电风扇或空调等）、行（外出时尽量在阴凉通风处、撑伞等）活动延长小伴侣们对夏