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文档简介
大班科学教案有关《手电筒亮起来》课件大班科学教案。
俗话说,做什么事都要有方案和预备。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问,为了提升同学的学习效率,预备教案是一个
非常好的选择,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是由我为大家整理的“大班科学教案有关《手电筒亮起来》课件”,盼望对您的工作和生活有所关心。
活动目标
1.在拆、装、玩的过程中,了解电筒的基本构造,熟悉正负极,学会使用电筒。
2.乐观参加探究活动,萌发求知欲望,体验胜利的欢乐。
活动预备
1.人手一个电筒:因各种缘由不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干,盘子若干只;电池回收箱一个yjs21.COM
一、开头部分
爱好导入:
师:今日老师带来了一样好玩的东西,你们想知道是什么吗?(出示电筒)
二、基本部分
操作探究:
1.拆电筒
(1)师:老师带来了很多的电筒,要请你们玩:先看看电筒是什么样的,再把它拆开来,然后相互说一说,你发觉了什么?
(2)幼儿玩电筒,老师巡回指导,鼓舞幼儿大胆的拆,并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师:你发觉电筒里有什么?
2.装电筒
(1)师:小伴侣拆开了电筒,发觉了很多的隐秘,那你们能不能把它装好,让它和原来一样能发出亮光呢?
(2)幼儿装电筒
师:为什么刚才亮的电筒,现在不亮了呢?
3.修电筒:
(1)师:老师这儿也有一些电筒不亮了,请你们检查一下缘由,然后想方法使电筒亮起来。你可以和旁边的小伴侣一起想方法,也可以把你的方法讲给好伴侣听。
(2)幼儿操作探究,鼓舞幼儿和同伴、老师沟通,把自己的发觉表达出来。
(3)师:你发觉电筒是什么缘由不亮的,你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的缘由:电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)
找小伴侣上来安装手电筒,看看哪里出了问题?为什么?
强调学问点:安装电池时要留意,正负相连,才能亮。
4.电池里的电用完了,这个废电池该怎么办呢?
(教育幼儿不能任凭乱扔,要把它放在“电池回收箱”内,由于电池里面的东西对人体有害,也会污染环境。)
5.师:除了今日我们玩的电筒,你还见过其他样子的电筒吗?
幼儿自由发言,老师相继出示有关电筒。
三、结束部分
嬉戏:
1.师:电筒不光在我们生活中有很大的用处,它还可以用来做嬉戏,你想用电筒玩什么嬉戏呢?
(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)
2.拉上窗帘,关掉灯,幼儿开亮电筒玩嬉戏。
活动延长
你还熟悉哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?
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幼儿园大班科学教案有关《手电筒亮起来》课件
活动目标
1.喜爱操作、摆布手电筒,能想方法让手电筒亮起来。
2.熟悉电池的正负两极,了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。
活动预备
手电筒及干电池若干,彩笔若干,记录表每人一张。
活动过程
1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。
(1)供应各式各样的手电筒和电池,请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。
(2)引导幼儿认真观看电池,熟悉电池的正极和负极。
(3)请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池,探究如何组装能使手电筒亮起来。
(4)请安装胜利的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。
(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,渐渐转变手电筒与水彩笔的角度,观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短的现象。
(2)请幼儿将自己探究的结果记录在表上。
3.关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照耀,感受关的直线传播和光与影子的关系。
活动延长:
1.阅读幼儿学习资源,了解各种电器中常见的电池。
可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料,让幼儿自由拆装,巩固电池安装的正确方法,感受电池的作用
大班科学教案及教学反思有关《手电筒亮起来》课件
活动目标:
1、玩手电筒,喜爱操作、摆布,能想方法让手电筒亮起来。
2、熟悉电池的正负两极,了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培育幼儿对事物的奇怪 心,乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备:
1、老师预备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观看手电的组成)。
2、记录表每人一张。
活动过程:
一、以谜语的形式导出手电筒,激发幼儿探究的欲望。
一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;
一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)
提问:手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?
二、出示手电筒和电池,让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池,请幼儿观看,了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿认真观看电池,熟悉电池的正极和负极。
小结:电池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一个正极,一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配,探究如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装胜利的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小嬉戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,渐渐转变手电筒与水彩笔的角度,观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长,手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照耀,感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影嬉戏
嬉戏玩法和要求:每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上,其他幼儿用手组装各种造型进行嬉戏,然后更换打灯人轮番嬉戏。
活动延长
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿连续观看、了解生活中还有哪些物品需要用电池,电池是什么样子的,自己尝试拆装。
活动反思:
在整个活动中,我注意了以幼儿的自由探究为主的科学活动方式,始终围绕:为什么手电筒亮起来了?这条主线绽开,幼儿对活动内容把握还是不错的,能正确区分出电池的正负极,并能正确安装手电筒,使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在试验的环节,也存在着不足:照实验次数过多,为保证每名幼儿都能把握活动内容,试验时间有点长,幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中,会存在一些担心全因素,比如易碎的小灯泡,电线里面的金属丝等,应时刻提示幼儿留意平安。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
活动目标
1.喜爱操作、摆布手电筒,能想方法让手电筒亮起来。
2.熟悉电池的正负两极,了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。
活动预备
手电筒及干电池若干,彩笔若干,记录表每人一张。
活动过程
1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。
(1)供应各式各样的手电筒和电池,请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。
(2)引导幼儿认真观看电池,熟悉电池的正极和负极。
(3)请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池,探究如何组装能使手电筒亮起来。
(4)请安装胜利的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。
(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,渐渐转变手电筒与水彩笔的角度,观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短的现象。
(2)请幼儿将自己探究的结果记录在表上。
3.关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照耀,感受关的直线传播和光与影子的关系。
活动延长:
1.阅读幼儿学习资源,了解各种电器中常见的电池。
可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料,让幼儿自由拆装,巩固电池安装的正确方法,感受电池的作用
幼儿园大班教案《手电筒亮起来》
活动目标:
1、玩手电筒,喜爱操作、摆布,能想方法让手电筒亮起来。
2、熟悉电池的正负两极,了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培育幼儿动手操作力量,在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
5、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。
活动预备:
1、老师预备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观看手电的组成)。
2、记录表每人一张。
活动过程:
一、以谜语的形式导出手电筒,激发幼儿探究的欲望。
一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;
一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)
提问:手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?
二、出示手电筒和电池,让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池,请幼儿观看,了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿认真观看电池,熟悉电池的正极和负极。
小结:电池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一个正极,一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配,探究如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装胜利的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小嬉戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,渐渐转变手电筒与水彩笔的角度,观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长,手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照耀,感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影嬉戏
嬉戏玩法和要求:每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上,其他幼儿用手组装各种造型进行嬉戏,然后更换打灯人轮番嬉戏。
活动延长
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿连续观看、了解生活中还有哪些物品需要用电池,电池是什么样子的,自己尝试拆装。
活动反思:
在整个活动中,我注意了以幼儿的自由探究为主的科学活动方式,始终围绕:为什么手电筒亮起来了?这条主线绽开,幼儿对活动内容把握还是不错的,能正确区分出电池的正
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