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《马克思主义基本原理》“大思政课”教学案例——杨利伟一、课程基本信息课程名称马克思主义基本原理课程性质公共基础课程类学分3学时48开课专业课程代码二、"大思政课"建设总体思路

（二）思政内容挖掘“三堂联动”，建设立体化思政“大课堂”

个普遍的愿望就是怎么赚更多的钱？这就需要我们去探究资本增殖的秘密。（2分钟如图2）

何理解这个矛盾5分钟）论：资夺，以此作为对。第三组诵读：第一卷资本的生产过程—第七篇资本的积累过程—第二十四章所谓原始积累（5分钟如图3）思主义学院共同主办的经典诵读大赛。◆校外实践研学基地（课外实践）：每学期组织学生参加实践研学，要求学生结合课程内容撰写心得，引导学生在实践中感悟马克思主义理论的真理魅力。【课程思政】在实践中感悟马克思主义中国化最新理论成果—习近平新时代中国特色社会主义经济思想的真理力量。【教学方法】沉浸式教学法、体验式教学法。（四）教学效果及反思1.教学效果：问题式专题化教学需要构建严密的符合逻辑的问题链。本课以“是什么—为什么—怎么做”的基本逻辑推演为设计思路，形成问题链，层层推进，推演结论，收到了较为明显的教学效果。2.教学反思（1）在理论课堂中，虽然设置了探究、讨论、图片和视频赏析、案例分享等多元任务，切实改变传统思政课“一言堂”的现象，坚持了灌输性与启发性相统一，但是受教学时间所限，突出学生在课堂学习中的主体地位不够，参与问答和互动的学生人数有限。（2）网络课堂教学没有充分运用现代信息化技术手段。缺少借助网络教学平台、知识图谱，弹幕等功能采集教学过程信息并以可视化形式展示。应采用现代教学手段改善大班化教学人数多而导致的兼顾性低下问题，有效提升学生参与度，提高学习积极性和课堂效率。四、“大思政课

”建设特色与创新通过近两年建立“三堂联动

”立体化思政“大课堂

”的教学改革，教学效果

有了明显改善。（一）在课堂教学中旗帜鲜明，敢于亮剑，冲破反马克思主义思潮，在相关

内容中善用历史资源和国际比较，充分展现马克思主义的理论自信，有效落实了

思政课程与课程思政同向同行。（二）注重把教学内容与学生所学专业相结合，采用与学生所学专业相关的教学案例，构建课程思政“知识共同体

”，提高课程的亲和力、吸引力。（三）通过网络教学拓展教学空间，坚持主体性和主导性相统一，适度进行课堂翻转，调动了学生的积

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