【7语期末】芜湖市弋江区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

—2024学年度第一学期教学质量监控七年级语文试题卷（供选用）注意事项：1．本试卷分满分150分，考试时间为150分钟。2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共8页，“答题卷”共6页。3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。4．考试结束后，请将“答题卷”交回。一、语文积累与运用（35分）1．阅读经典诗文，总能给人精神的启迪，请你根据提示默写古诗文。心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“，”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；珍惜时间，流水也充满生活哲理，“，”（《〈论语〉十二章》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“，”（岑参《行军九日思长安故园》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“，”（马致远《天净沙·秋思》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，“，”（谭嗣同《潼关》）。正所谓“一切景语皆情语”啊！2．光明中学开展以“体验城市文化，开启阅读智慧”为主题的综合实践活动，小语和小文来到街角的城市书房里做志愿者，请你帮他们完成以下任务。【任务一】小语为城市书房的宣传册拟写了一段介绍词，请你帮助他审核。一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城市书房。书架上，儿童读物、国学经典、外国文学等各种类型的书藉一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图书的世界里，随着指尖翻过页码，享受难得的静mì时光。城市书房并不只有阅读一项功能，每周书房还会召开丰富多彩的的阅读推广活动，例如名家讲座、好书推荐会、亲子阅读沙龙等，欢迎大家来此打卡体验。目前芜湖市已开放的城市书房超过40家。一座座书房如闪亮的珠宝，点zhuì在城市的各个角落。它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核，助力芜湖建设书香城市。这是诗意栖居的精神家园，也是城市文明的最美底色。(1)下面是小语拿不准的字，请帮助他补上正确的字形或读音。静mì()

点zhuì()

载()体

栖()居(2)这段介绍词里有一个错别字，请你帮助小语修改。将改为(3)画线句子有一处语病，请你提出修改意见。【任务二】(4)城市书房精心设计了一方名言墙，请你帮助小文判别，下面不适合作为营造读书氛围的一项是（

）A．读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。 B．尽信书，则不如无书。C．旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。【任务三】(5)书房里有位小读者向小语求助，请你帮小语补全以下对话。小读者：志愿者哥哥你好，我想阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你能给我推荐合适的篇目吗？小语：没问题，我最推荐你读《》《》和《》。（从以下篇目中选取，填写序号）备选篇目：①《从百草园到三味书屋》②《父亲的病》③《阿长与〈山海经〉》④《琐记》⑤《二十四孝图》⑥《藤野先生》⑦《五猖会》⑧《范爱农》小读者：谢谢你的推荐。那么鲁迅先生回忆童年生活中哪一件事，让你印象最深刻呢？小语：【任务四】(6)小文要参加书房下周的好书推荐会活动，想以“《西游记》中的人生智慧”为主题做交流发言。她根据“三打白骨精”和“真假美猴王”的情节完成了发言提纲，请你帮她补充提纲中缺少的部分。情节人物困境突围智慧三打白骨精唐僧唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，后被黄袍怪抓住，陷入困境。猪八戒用激将法请回悟空，悟空救出唐僧。①真假美猴王孙悟空悟空因打死草寇被唐僧赶走，六耳猕猴冒充悟空打晕唐僧，占据水帘洞，真假猴王陷入打斗，众人难以分辨。②当蒙受冤屈或遭遇误解时，要敢于主动维护自己的正当权益。【任务五】(7)中江城市书房邀请张老师参加好书推荐活动，下面是小语代为拟写的邀请函，请你审核。邀请函尊敬的张老师：您好！我们很荣幸邀请您参加中江城市书房的好书推荐活动。活动时间是1月28日下午两点，活动地点为中江城市书房的多功能汇报厅。届时大家将向您垂问有关《西游记》和名著阅读方面的问题，聆听您的高见。期待您的光临！中江城市书房2024年1月18日①邀请函有一处格式错误，请提出修改意见。②邀请函中画线句子有一处表达不得体，请提出修改意见。二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题。平常的人杨朔①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好灭，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。”⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。”⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？”⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬他优秀的品质。B．朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。C．第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。D．老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”这里是从侧面描写志愿军战士，表现了朝鲜百姓对中国志愿军的感谢之情。4．结合语境，按要求赏析下面的句子。（1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写角度）（2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写角度）5．文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如⑧⑨段中画线句，当被问到战斗经验，他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。6．第⑬段“我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。”结合全文，想象此时“我”会在想些什么，请你补写一段描写“我”心理活动的文字。（50字左右）7．小语与小文研读本文时产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。小语：第⑯段“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，是不是应该在文章里把他名字写出来呢？小文：我觉得不必写出来。小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！阅读下面文字，完成各小题。【材料一】【材料二】网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。（选自黄集伟《新京报》访谈，有删改）【材料三】近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。（摘自腾讯网，有删改）【材料四】汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。（改编自网络）8．请你用简洁的语言描述【材料一】中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。9．以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？A下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“godie”，表示绝望的不好处境。）B昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”）10．同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。展览区留言板小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？你：（1）小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？你：（2）11．留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（节选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】荆有次非者①，得宝剑于干遂②。还反涉江，至于中流③，有两蛟④夹绕其船。次非谓舟人曰：“子尝见两蛟绕船能活者乎？”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑曰：“此江中之腐肉朽骨也！弃剑以全己，余奚爱焉！”于是赴江刺蛟杀之而复上船。舟中之人皆得活。（节选自《吕氏春秋》）【注释】①荆：古代楚国的别称。次非：楚国勇士。②干遂：地名。③中流：江中心。④蛟：传说蛟属于龙类，水中的一种凶猛动物。12．解释下列加点词的意思。（1）一狼径去（2）意暇甚（3）一狼洞其中（4）还反涉江（5）次非谓舟人曰13．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）屠大窘，恐前后受其敌。（2）子尝见两蛟绕船能活者乎？14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断一处）。于

是

赴

江

刺

蛟

杀

之

而

复

上

船15．【甲】【乙】文段中，杀狼的屠夫与刺蛟的次非都很勇敢，请结合文章简要分析人物形象。三、写作（60分）16．阅读下面文字，按照要求作文。母亲是史铁生不幸人生中的陪伴，她用自己对待生活的态度，让史铁生明白生命的意义；父亲是莫顿·亨特进退两难时的精神导师，他教会亨特战胜懦弱，勇毅前行；鲍叔是管仲患难与共的知交，他用信任与理解，助力管仲成为一代名相；猫是郑振铎的家庭小侣，它为全家带来欢乐，也引发他关于生命的思考……因为有了这些陪伴，人生路上才会拥有绚烂的春天。请联系你的生活经历或阅读体验，写一篇作文。提示和要求：（1）自拟标题，自选角度；（2）文中不要透露你的姓名、班级信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）字数不少于500字。

参考答案及解析1．我寄愁心与明月随君直到夜郎西逝者如斯夫不舍昼夜遥怜故园菊应傍战场开夕阳西下断肠人在天涯河流大野犹嫌束山入潼关不解平【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：愁、随、遥、菊、断、涯、嫌、潼。2．(1)谧缀zàiqī(2)藉籍(3)将“召开”改为“举办”或者“开展”(4)B(5)①③⑦示例：冬天在百草园雪地捕鸟、长妈妈为我买来了《山海经》、被父亲逼着先背《鉴略》才能看五猖会……(6)①要明辨是非，不能被假象蒙蔽。/要独立思考，不能听信谗言。（言之有理即可）②悟空请各路神仙相助辨明真身，如来佛祖识破了真相，悟空趁机将六耳猕猴打死。(7)①将“您好！”退两格②垂问请教【详解】（1）本题考查字音字形。静谧：jìngmì，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样。点缀：diǎnzhuì，意思是衬托，装饰；指衬托、装饰的东西。载体：zàitǐ，科学技术上指某些能传递能量或承载其他物质的物质。现也泛指一切能够承载其他事物的事物。栖居：qījū，是指栖息、寄居。（2）本题考查字形。书藉——书籍，指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。中国古代纸张推广前，书籍多用以火焙干的竹子编成。（3）本题考查病句修改。画线句子存在词语搭配不当的问题，将“召开”改为“举办”。（4）本题考查文化常识。A.“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”的意思是：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。该句与读书氛围有关。B.“尽信书，则不如无书”的意思是：读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。该句与读书氛围无关。C.“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”的意思是：经典的书读百遍也不会厌倦，熟读仔细思考之后其中的深意你自然明白了。该句与读书氛围有关。D.“问渠那得清如许？为有源头活水来”的意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。该句与读书氛围有关。故选B。（5）本题考查名著内容理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《朝花夕拾》十篇文章的主要内容概括如下：《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。故前三空应选择①③⑦。第四空，开放性试题，结合阅读积累，选择自己印象最深刻一件事作答即可。示例：长妈妈为我讲述“美女蛇”的故事。（6）本题考查名著内容理解。第一空，住在白骨岭白骨洞的尸魔白骨精，为了吃唐僧肉，一变美女，二变老妇，三变老翁来欺骗唐僧，被孙悟空识破，前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，唐僧就赶走了悟空。孙悟空机智勇敢、除恶务尽、洞察力强；唐僧糊涂固执、贤愚不分、好坏不辨。由此可知，要时刻保持明亮的眼睛和清醒的头脑，善于识别那些伪装的坏人；要听信忠言，不要听信谗言，立场要坚定。第二空，真假美猴王：唐僧和他的三个徒弟在前往西天的取经途中，遭遇了一群拦路的强盗。孙悟空为了保护唐僧免受伤害，出手打败了强盗的首领。然而，由于孙悟空在战斗中伤及人性命，唐僧非常生气，并再次打算将孙悟空逐出师门。此时，孙悟空离开了团队，前往南海寻找观世音菩萨寻求帮助。在这段时间里，六耳猕猴利用孙悟空不在的机会，变成了孙悟空的样子，并在花果山模仿孙悟空的行为，包括打伤唐僧、抢走他的行李和通关文牒，甚至还变身为唐僧、猪八戒和沙僧的模样，企图替代真正的孙悟空继续前往西天取经。沙僧在发现情况有异后，立即前往南海向观世音菩萨求助。观世音菩萨派遣孙悟空回到花果山与六耳猕猴对峙。两位孙悟空之间的战斗异常激烈，连观世音菩萨和其他神仙都无法轻易辨识他们的真实身份。最后，这场争斗到达了佛教圣地雷音寺外的如来佛祖面前。如来佛祖洞察一切，揭露了六耳猕猴的真实面目，并用金钵盂将其击毙。至此，真假孙悟空的问题得到了解决，孙悟空得以重新加入取经队伍，而六耳猕猴则被打回了原形，消失在了世间。据此概括作答。（7）本题考查邀请函。邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。①邀请函有一处格式错误：“您好！”应退两格。②邀请函中画线句子有一处表达不得体：垂问，意思是俯问；下问。不符合语境，应改为“请教”。3．B4．（1）环境描写，写出战争之后村子里的一片破败景象，烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。（2）动作描写，“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”等动词连用，准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态，表现了她对志愿军战士的担心和关爱。5．“说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为他来朝鲜的目的是在为保卫世界和平而战斗，实践着毛主席为人民服务的宗旨，是自己应当做的事，所以他不愿过多炫耀自己的战斗经历；“话多起来了”是因为感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾，想借此表达感谢之情。前后不一致的表现形成鲜明对比，可见他是一个懂得感恩的人，也突出了志愿军战士甘于奉献的精神。6．“多好的战士啊！一听说美国土匪在朝鲜放起把火，就赶来参加保卫朝鲜的战斗；养伤期间还帮助老乡干活；离开前还付了饭钱；伤还没好，就急着找队伍去参加新的战斗。他真的是像毛主席所教导的一样，为保卫世界和平而战斗，为全世界的人民服务啊！”7．作者不写明这位战士的名字，只在下文写道“是个最平常的名字”，恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人，与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例，而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节，更能够凸显出文章主旨。【解析】3．本题考查内容理解和概括。B.有误，③段中“屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：‘不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏’”的内容可知，朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，是急着要把养伤的志愿军战士手里的木柴接过来，并嘱咐他好好养伤不要干活；故选B。4．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）结合“村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰”的内容可知，该句是自然环境描写，写出战争之后村子里的一片破败景象，联系上文“头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞”可知，烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。（2）结合“她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指”的内容，由“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”等动词可知，本句主要运用了动作描写，一系列动词连用，准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态，表现了她对志愿军战士的担心和关爱之情。5．本题考查内容理解。结合⑦段中“他轻描淡写地说：‘两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。’”，⑧段中“我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了”的内容可知，“说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为他来朝鲜的目的是在为保卫世界和平而战斗，实践着毛主席为人民服务的宗旨，是自己应当做的事，所以他不愿过多炫耀自己的战斗经历；结合⑨段中“现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：‘这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦’”的内容可知，“话多起来了”是因为感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾，想借此表达自己的感谢。他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”，前后不一致的表现形成了鲜明对比，可见他是一个懂得感恩的人，也突出了志愿军战士甘于奉献的精神。6．本题考查内容理解和语言表达。阅读文章可知，文章从“我”的视角，详写老大娘与战士亲密无间的相处细节，通过质朴的叙述和描写，表达了朝鲜人民对中国志愿军战士的信任与爱戴，侧面烘托了志愿军战士对朝鲜人民的深切同情与爱护，歌颂了朝鲜人民与中国志愿军战士的深情厚谊。结合③段中“屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴”，⑫段中“正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：‘那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了’”，⑬段中”我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。⑬段中“我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来”，⑰段中“这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字‘为人民服务’。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢”的内容可知，志愿军战士养伤期间还帮助老乡干活；离开前还付了饭钱；伤还没好，就急着找队伍去参加新的战斗。他像毛主席所教导的一样，为保卫世界和平而战斗，为全世界的人民服务。据此拟写即可。7．本题考查对文章主旨的把握。根据第⑰段“这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！”可知，作者也感同身受，认为“这是个最平常的名字”，这位平常的战士，他代表着中国人民最伟大的性格：朴实无私、真诚善良、英勇无畏。这位中国志愿军战士，是千千万万个志愿军战士中平常的一个，表现出中国人民坚韧不屈的意志和宽广无私的胸怀，表达作者对中国民族精神的崇敬、赞叹。作者这样安排情节，突出志愿军战士是个普通平常的人，与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例，而是千万名志愿军战士的缩影，更能够凸显出文章主旨。8．示例：漫画左侧的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的经典“汉语”老爷爷发出不解的问号。标题示例：网络用语冲击传统汉语9．示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义配合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句单以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，其过于随意，语言不优美，表达情感能力不强，对中华传统文化的传承起负面作用。10．网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的简单有趣、时尚、生动、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。11．（1）注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字。（2）拒绝使用低俗的网络语言。（3）积累和运用优美的语言，防止思维惰性。（4）多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。【解析】8．本题考查图文转换和拟写标题。审读图片，漫画左侧的一个拟人化的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的字典模样的“汉语”老爷爷发出疑惑的问号。由此可得寓意：网络语言会冲击中国语言文化。网络语言是对传统汉语语法，语义的一种颠覆，它使很多汉语词汇在原有意思的基础上又多出了一些新的意思，使汉语中的歧义现象加重。据此可拟写标题为：网络用语冲击传统汉语。9．本题考查内容理解和语言表达。联系材料四种“汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意”的内容，结合“下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“godie”，表示绝望的不好处境。）”可知，该句只是以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，表达过于随意，语言干瘪枯燥，情感表达不强烈，有悖于中华传统文化的传承；结合“昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”）”可知，该句意思是回想当初我离开的时候，连杨柳都与我依依惜别。这里所使用到的杨柳，“柳”字谐音“留”，在古诗词中经常用来表示惜别与挽留。该句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义配合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。10．本题考查内容理解和概括。第一空，结合材料二“网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会”，材料三中“互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱”可概括为：网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的简单有趣、时尚、生动、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。第二空，结合材料二中“但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句”“传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏”，材料三中“近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，‘入侵’学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见”可概括为：它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。11．本题考查内容理解和意见建议。结合材料三中“近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，‘入侵’学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见”可建议：注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字；结合材料三中“家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言”可建议：拒绝使用低俗的网络语言；结合材料四中“在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意”可建议：积累和运用优美的语言，防止思维惰性；多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。12．（1）离开（2）神情、态度（3）挖洞（4）同“返”，返回（5）告诉13．（1）屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。（2）你曾经见过两条蛟缠住了木船，船上的人还能活命的吗？14．于是赴江刺蛟/杀之而复上船15．屠夫勇敢且有智慧，他细心观察，抓住时机，奋起杀狼。次非勇敢且有自我牺牲精神，他面对蛟龙缠船，不坐以待毙；手持宝剑只身赴江杀蛟，拯救了一船人的性命。【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：一只狼径直走开了。去：离开；（2）句意为：神情很悠闲。意：神情、态度；（3）句意为：另一只狼正在挖洞。洞：挖洞；（4）句意为：在返回渡江途中。反：返回；（5）句意为：次非问船工。谓：告诉。13．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：窘：困窘，处境危急，困迫为难。恐：恐惧，担心。敌：名词作动词，指攻击的意思。（2）句重点词语：子：你。尝：曾经。绕：缠住。14．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：于是便纵身跃入波涛跟恶蛟拼死搏斗，杀了恶蛟然后又回到了船上。“于是赴江刺蛟”是次非入江与恶蛟搏斗的动作和行为，应断开；“杀之而复上船”是搏斗结果，应断开；故划分为：于是赴江刺蛟/杀之而复上船。15．本题考查内容理解和人物形象分析。结合甲文第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”，第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中。意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠户与狼相遇，最后成功杀狼，全身而退，是因为他在面对两狼紧逼的险境时，能够抓住有利的时机，果断出手，并且勇敢与狼搏斗，在最后得以识破狼的诡计；结合乙文“有两蛟夹绕其船。次非谓舟人曰：‘子尝见两蛟绕船能活者乎？’船人曰：‘未之见也。’次非攘臂祛衣，拔宝剑曰：‘此江中之腐肉朽骨也！弃剑以全己，余奚爱焉！’于是赴江刺蛟杀之而复上船（有两条蛟龙左右围绕着他们的船。次非问船工：“你曾见过被两条蛟龙缠绕住的船上的人有活下来的吗？”船工回答：“我没有看见过。”次非伸出胳膊撩起衣服，拔出宝剑，说：“它们只不过是江中的一堆腐肉朽骨罢了！如果我舍弃宝剑能保全众人的生命，那我为什么要吝惜这宝剑呢！”于是便纵身跃入波涛，跟恶蛟拼死搏斗，杀了恶蛟然后又回到了船上。）”可知，次非勇敢且有自我牺牲精神，他面对蛟龙缠船，不坐以待毙；手持宝剑只身赴江杀蛟，拯救了一船人的性命。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着他走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼