初中生 生物最重要的十个实验实验步骤和分析

第第页初中生生物最重要的十个实验，实验步骤和分析以下是初中生生物最重要的十个实验及其步骤和分析：练习使用显微镜实验步骤：取镜与安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到明亮的视野。安放装片：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。观察：从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。整理和存放：实验完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表擦拭干净，若目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净；将物镜偏到两旁，镜筒缓缓下降到最低处，将显微镜放回原处。实验分析：通过该实验，学生学会了显微镜的正确使用方法，包括对光、调焦等操作，为后续观察细胞等微小结构奠定了基础。同时，了解了显微镜的构造和成像原理，如物镜和目镜的放大作用、反光镜调节光线等。制作并观察动、植物细胞临时装片实验步骤：植物细胞临时装片制作（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）：擦，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；滴，在载玻片中央滴一滴清水；撕，用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块内表皮；展，把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子将其展平；盖，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡；染，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。动物细胞临时装片制作（以人口腔上皮细胞为例）：擦，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；滴，在载玻片中央滴一滴生理盐水；刮，用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下；涂，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下；盖，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡；染，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。观察：将制作好的临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，找到细胞后，再换用高倍镜观察细胞的形态和结构。实验分析：学生通过亲手制作临时装片，掌握了制作玻片标本的基本方法，理解了细胞是构成生物体的基本单位，观察到了动、植物细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，认识到动、植物细胞的异同点。探究非生物因素对生物生活的影响实验步骤：以探究光对鼠妇生活的影响为例。提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活。制定计划：准备一个纸盒，在纸盒的一侧盖上黑纸板，另一侧不盖，形成明暗两种环境；将若干只鼠妇放入纸盒中央，静置2分钟。实施计划：每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，记录10次。得出结论：分析统计的数据，得出光是否影响鼠妇生活的结论。实验分析：该实验让学生体验了科学探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等环节，培养了学生的探究能力和科学思维。同时，学生认识到非生物因素如光对生物的生活有影响，生物的生活受多种环境因素的制约。观察草履虫实验步骤：取材：从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，放在载玻片上。观察：用肉眼和放大镜观察草履虫的活动，然后在低倍镜下观察草履虫的形状、运动等。应激性实验：在载玻片的一侧滴加牛肉汁，用吸管划通与另一侧草履虫培养液形成连桥，观察草履虫的运动方向；在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，再次观察草履虫的运动方向。实验分析：通过观察草履虫，学生了解了单细胞生物的结构和生命活动，如草履虫通过纤毛的摆动进行运动，通过口沟摄取食物，通过收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来排出体外等。同时，观察到草履虫对外界刺激的反应，理解了生物的应激性。观察根尖细胞分裂的切片实验步骤：准备切片：将根尖细胞分裂的切片放在显微镜的载物台上，用压片夹固定。调整显微镜：转动转换器，选择低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，使视野明亮。寻找分生区细胞：将切片在载物台上移动，找到根尖分生区，分生区细胞排列紧密，呈正方形，细胞核大，细胞质浓。观察细胞分裂过程：转换高倍物镜，仔细观察细胞分裂的不同阶段，如前期、中期、后期和末期的细胞形态和结构变化。记录观察结果：可以用相机或手机拍摄照片，或者用绘图工具绘制图像，记录观察到的细胞分裂过程。实验分析：学生通过观察根尖细胞分裂的切片，直观地了解了细胞分裂的过程，包括细胞核的变化、染色体的行为等，认识到细胞分裂的结果是使细胞数目增多，对于生物的生长、发育和繁殖具有重要意义。观察种子的结构实验步骤：观察菜豆种子的结构：取一粒浸软的菜豆种子，观察其外形，识别种皮；剥去种皮，分开合拢着的两片子叶，用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴的形状和位置。观察玉米种子的结构：取一粒浸软的玉米种子，观察其外形；用刀将玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘酒，再用放大镜仔细观察被碘酒染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶的形状和位置。实验分析：通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，学生认识到种子的基本结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，不同植物的种子结构存在差异，如菜豆种子有两片子叶，无胚乳，玉米种子有一片子叶，有胚乳，理解了种子的结构与功能相适应。种子萌发的环境条件实验步骤：提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。制定计划：准备4个相同的透明塑料盒，分别贴上甲、乙、丙、丁标签；在每个塑料盒中放入适量的湿润的棉花，将相同数量的饱满的绿豆种子放在棉花上；甲盒放在室温下，保持湿润；乙盒放在冰箱里，保持湿润；丙盒放在室温下，不浇水，保持干燥；丁盒放在室温下，将种子完全浸没在水中。实施计划：每天观察并记录4个塑料盒中种子的萌发情况。得出结论：分析观察记录的数据，得出种子萌发需要的环境条件。实验分析：该实验让学生通过设计对照实验，探究了种子萌发的环境条件，培养了学生的实验设计能力和控制变量的意识。同时，学生认识到种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，缺一不可。观察叶片的结构实验步骤：制作叶片横切面的临时切片：取一片新鲜的叶片，平放在小木板上，右手捏紧并排的两个刀片，横向迅速切割叶片，将切下的薄片放入水中，选用最薄的一片制成临时切片。观察叶片的结构：将临时切片放在显微镜下，先用低倍镜观察，找到叶片的上表皮、叶肉和下表皮等结构，再换用高倍镜观察细胞的形态和特点；观察叶片的下表皮时，可以用镊子撕取叶片的下表皮，制成临时装片进行观察，注意观察气孔的结构和分布。实验分析：通过观察叶片的结构，学生了解了叶片的组成，包括表皮、叶肉和叶脉，认识到不同结构的功能，如表皮具有保护作用，叶肉是进行光合作用的主要场所，叶脉具有支持和输导作用。同时，观察到气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，理解了植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用与叶片结构的关系。绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片中的淀粉运走耗尽。部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。脱色：几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。漂洗和染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。实验分析：该实验是验证光合作用的经典实验，通过实验证明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用不可缺少的条件。学生理解了光合作用的概念和实质，即绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。二氧化碳是光合作用必需的原料实验步骤：饥饿处理：将一盆生长健壮的天竺葵放在暗室中饥饿处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物。设置对照：从天竺葵上摘下两支生长状态一样的枝条，分别插入放水的两个小烧杯中；准备两个玻璃罩和两个水槽，一个水槽装清水，另一个装同样多的25%氢氧化钠溶液，把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中，分别作为A、B