高考语文一轮复习学案：扩展语句和压缩语段（含解析）

专题06扩展语句和压缩语段

【考情解读】

新课标《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。”本考点介绍扩展语句。扩展语

句的能力层级为E级，是高考试题中对考生较高层次的能力要求。分析《考试大纲》及近几

年各地高考试题可以看出：

(1)“设置情境，给定句子，限定要求”的命题特点决定它采用主观题型，设题形式丰富

多样，每一种题型根据材料的特点和题干的要求又有所变化。

(2)大多与其他考点，如仿句，修辞，简明、连贯、得体等结合在一起进行考查，有的还

与应用文或其他小作文写作综合考查。

(3)扩展语句试题虽然在每年的高考卷中偶有涉及，但此类题目答案的灵活性又决定了它

的考查频率在低位徘徊。

(4)压缩语段的考查题型是主观题，题型较固定，如说明性语段侧重考查说明对象及其特

征或事理，议论性语段侧重考查论点和论据，新闻侧重考查新闻标题等内容。

(5)概括提炼语段信息，常与其他考点结合考查，如给新闻拟写标题、导语，在考查压缩

能力的同时，实际上也考查了简明、连贯、得体及新闻的有关知识。

(6)考题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件。

【重点知识梳理】

一、扩展语句

“扩展语句”是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具

体明朗、语言丰富多彩的语段。扩展既要求考生能够从原有的语句中悟出所暗示的范围和方

向，又要求在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥。这种题型既可以考查考生把握理解现

有的语句的能力，也可以考查运用语言的能力。

扩展语句应该遵循的原则是：

(1)强调话题意识。高考语言表达题，是有一定的中心的，强调话题意识，就是强调语言

表达的内容都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。

(2)符合具体语境。就考题来说，题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。

一般说来，语境对语言表达起限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。

(3)建立表达意识。所扩写的一段话要注意叙述角度一脉相承，语势一气贯通；在句式、

结构、风格等方面与上下文和谐一致。

考查角度(一)丰富句意内容

丰富句意即对一个结构简单的句子，通过添加修饰成份，或运用描写手法，或通过运用

修辞手法使之具体生动起来的扩写方法。

【例1】按要求把下面的句子扩写成一段话。

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。

【解析】扩展时要看清要求，做到运用正'侧面相结合的描写手法，用两种以上修辞方法。

【答案】（示例）这个冬季还没有来临之时，气象专家就分析说今年冬天是一个严冬，天气将异常寒冷。

冬天来了，一开始人们并没有觉得怎样冷，可一进入寒冷腊月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪

乱舞，风吹在人的睑上，脸就好像被猫爪抓了一样，火辣辣地痛，连续多日，气温都没有回升的迹象。

【例2］扩写下面一段话，使之情景更丰富，至少使用一种修辞手法。（不少于60个字）

家乡的小河，奔流在村头，我的乡情就溶在那清清的河水中。

【解析】解答此题应抓住几点：一是要亩题周全；二是续写内容要与例句保持一致；三要恰当运用

修辞方法。

【答案】每次勾起我悠悠乡情的是那家乡的小河，那清澈的河水，日夜活泼地奔'流在村头，像一条

银色的玉带向远处飘去。想起它，那温馨的河水就流进了我的心田，我的乡情就溶在那清清的河水中。

考查角度（二）连缀给定词语

词语连缀是将给定的几个词语连缀扩展成一段话，或给出一个或几个情景信息词描绘一

定情境；或讲述一定的道理。

1.描情绘境

【例3】使用下面的词语写一段描写性文字，至少运用两种修辞方法。（不超过70字）

初春火焰绿意枯枝

【解析】解答本题，考生可根据题干提供的几个因素：季节一『月春"、物象一"火焰7口冲古枝”、

情景一“绿意”，按照题目的要求，尽可能地发挥自己的想象力，在描写一种景象的同时表达出一种情感。

要注意想象合理、语意连贯、文理晓畅、语言通畅、字数符合要求，同时做到,情景交融”。

【答案】初春的郊外，那饱受风寒的枯树枝上，已呈现出几分绿意。也许过不了几天，这绿色中还

会燃起一团团、一簇簇或粉红，或淡黄，或紫红的火焰，照亮整个田野。

2.抒情论理

【例4】将下面三个词语扩展成一段话，不少于30个字。

饮食营养读书

【解析】要先分析三个词语之间的关系。前两个词语关系明显，它们与7卖书”应该是比喻关系。

【答案】要获得身体的营养就必须重视饮食，要获得精神的“营养嗷必须重视读书。

考查角度（三）描写诗文情境

提供一两句诗，然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，运用一定的表现手

法，将所构思的情景生动地表现出来。近年来，多数扩写语句试题考查的是这种形式。

【例5】将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗描写成60字左右的语段。

【解析】这种题型不可理解为字面上简单•为解释或翻怪，要先确定中心，后扩展，这个中心

要能准确反映原诗文的情境和作者所表达的情感。

【答案】（示例）一轮红日从东方冉冉升起，江边的花儿在阳光的照耀下显得格外鲜红，简直像一团团

火焰；一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉。

【例6】阅读下面的诗歌，根据后两句诗所描绘的意境，运用描写手法写一段话，不少

于50字。

绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。（欧阳修《田家》）

【解析】解答此题首先要体会原诗的意境特点：清新自然。然后，运用描写手法展示这一意境，注

意不要对原诗进行简单地翻译，而应在原诗基础上进行合理想象，注意语言表达的准确、鲜明、生动。

【答案】一场春雨刚刚停歇，就听到林子外面有斑鸠在枝头啾啾地呜唱：初升的太阳已跨过房顶，

盛开的杏花在朝霞的照耀下显得更加繁茂。

考查角度（四）续补填充语段

续补语段就是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容。

这种类型的题又往往涉及“选用、仿用句式，语言表达连贯、得体等知识点，因此这里只作

简要介绍。

【例7】根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶（感激地）：（排比）

阳光（谦逊地）：（比喻）

【解析】扩展时注意抓住扩展点，运用好修辞。（D以树叶感激阳光为内容，运用排比句式，（2）阳光

态度谦逊，运用比喻句。

【答案】树叶:一（示例）①你用火一般的热情给我以新球，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而

流光溢彩。

（示例）②你无私的关爱，慷慨的旅与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。

阳光：（示例）①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。

（示例）②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

【例8】在下面语段的横线上补写一个句子，使文段的意思完整、明白。

“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸'？”要是猛然被这样提问，多数

人可能都会打个愣，因为对这个问题人们通常更习惯另一种算法，即“我一个月的工资，够

买几个‘巨无霸'？”这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者

是以商品来考察劳动力的价值，后者则是。

【解析】要根据上下文的语境，推知空缺处的内容和句式特点。分析可以看出：前者是从商品的角

度来衡量的，后者是从收入的角-度来衡蚩的：前者句式是“前者是以……”，那么后者宜采用类似的句

—P-tACZL-heS[~1~|r

其后首IE用。

【答案】用收入来衡量购买力的水平

考查角度（五）拓展特定话题

这种形式旨在训练学生的形象思维或逻辑思维能力。其形式是给定一个话题，要求学生

运用想象，拓展话题。

[例9]（2014•高考四川卷）请紧扣下面画线句的特点，结合《论语》或《三国演义》

的有关内容，运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和的精神。

【解析】紧扣画线句，续写一段意思完整的话，实际是对画线句（既是续写的中心，也是话题的中心）

的扩展；题干要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容，因此必须对《论语》和《三国演义》有所了

解。《论语》比校忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比校集中地反映了孔子的思想。这部儒家经典蕴含

了仁爱和谐的尚和精神，其中“己所不欲，勿施于人”告诉我们怎么做人；还有/L之用，和为贵”的行事准则；

也有喏子和而不同，小人同而不和R君子无所争”的谆谆告诫；也有¥口无寡，安无倾”的社会理想；还有似

德报怨*'直报怨R以德报德”的处世准则。《三国演义》中着重体现的是战争与和平的矛盾。

【答案】示例一：《论语》中既有91之用，和为贵”的行事准则，也有喏子和而不同，小人同而不和”

的谆谆告诫，还有2口无喜，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频

仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

【例10]将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。

【解析】生活中有太多的东西让我们“感动,’，不管是令人漱快的，还是使人伤感的，只要是让我们“感

动”的，就都会成为我们生命中的；‘养分”。

【答案】每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某处小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能

斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮'丰富，使我每

次面对新的日出都能看到一个全新的自我。

【方法技巧】

1.读懂题干，明确要求。

无论是提供词语的扩展，还是提供句子的扩展，实际上都是提供了语言材料，只有全面

领悟材料的信息，把握材料所明示或暗示的要求，才能确定扩展的具体内容，做到和谐统一。

这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。

所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。诸如以什么

为重点，运用什么修辞方法或表达方式，要补充什么内容，要有多少文字等。此题中的“写

一个场景”“想象合理”“语言生动”“40字左右”就是显性要求。

所谓“隐性要求”，是指在题干中没有明确要求和具体限制，而隐含在所提供的具体语

境中的条件。如需要什么样的文体，具有什么样的感情色彩，应该表现什么样的情、景和理

等。这是考生容易忽视的问题，而答案的正确与否，又与此息息相关。这些要求往往需要考

生自己根据提供的语境去揣摩。此题虽然只提供了两句诗，但是前两句应该属于同学们熟记

的内容：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”也就是说要求写的内容应该与“有月亮的

夜晚”这个隐性要求相一致，应符合原文的意境格调，如果写的是白天的景色就不合要求了。

2.找准关键，明确方向。

不同扩展题型扩展方法是不同的，如连缀词语型的扩展语句关键在于找一个联结点或一

个情境把所给的词全部用上。此题扩展的关键在于要紧紧扣住《赤壁赋》原文的意境。

3.注重描写，强化修辞。

描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。运用一定的修辞手法

可以使内容变得生动形象，富有文采。此题要求写一个场景，在修辞方面没有要求，运用描

写的手法扩展是成功的关键。

二、压缩语段

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。

压缩语段是语文阅读的重要能力，主要是考查考生提炼、概括、压缩信息的能力。

压缩语段的一般原则：

(1)注重文本特征。文本不同，信息特点就不同，那么压缩方法往往也有区别。如文本是

一则新闻，就要根据新闻的特点，把事情的参与者，事情的时间、经过、结果几个方面说清

楚。

(2)内容涵盖整体。压缩语段要立足于全文(或全段)，运用跳读、浏览的方法，迅速把握

阅读材料的整体结构，概括出的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。

⑶考虑信息级别。文本的信息是有级别的。依据解题的要求，可知有的信息是有效信息,

有的是无效信息。概括要点就要根据题目要求将有用的信息概括出来。

(4)用语概括规范。压缩语段时，用语应该概括而规范。如下定义就要符合下定义的一般

格式，将概念的本质属性概括出来。

考查角度(一)提取关键词

提取关键词，就是在给定的一段话中提取出能够概括这段话主要信息的关键词，它有点

像提取句子主干。因此，可以利用语法分析的方法来进行，基本程序为：

压缩内容一提取主干一筛选比较一整合表达

【例1】阅读下面文字材料，按要求答题。

英国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。

通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平

方公里范围内的地壳似乎大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学

地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。

他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板

块撕裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。

科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事

实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。

为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导

的研究小组，搭乘库克号科学考察船，前往佛得角群岛和加勒比之间的区域进行考察。科学

家将利用声纳技术形成海底声纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次

考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块构造的理解。

从上面文字材料中提取三个关键词、、O

【解析】找出陈述的对象、主要事件一一科学家发现在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似

乎大面积失踪件青简为力1壳失踪刀，并将对此进行考察（精简为'考察'”调查将几个词语稍稍连缀即可。

【答案】地壳失踪考察（调查）

考查角度（二）概括要点类

概括要点，就是从一段或几段话中概括出符合题目要求的要点或题干所要求的相关内容。

由于所压缩文本的表达方式不同，采用的压缩方法也有所不同。

1.叙述类（含新闻）语段

【例2】简要概括这则新闻的内容，不超过39个字。

据《新闻晨报》报道，11月4日，由中国社科院一一中国气象局气候变化经济学模拟联

合实验室及社会科学文献出版社主办的《气候变化绿皮书：应对气候变化报告（2013）》指出：

“2013年1月至10月，全国平均雾霾日数为29.9天，较常年同期偏多10.3天，是有历史以

来最多的一年，频繁雾霾天气导致部分地区空气质量下降，给人体健康带来严重危害。”

绿皮书指出，我国雾霾天气增多最主要的原因是化石能源消费增多造成的大气污染物排

放逐年增加。这些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供

暖、居民生活（烹饪、热水）以及地面灰尘。气候变化导致的气象条件也是造成雾霾天气增多

的原因，具体包括静稳天气、高温、混合层薄、降水日数减少等。

【答案】今年前十个月全国雾霾天数创有历史记录以来同期之最，化石能源消费熠多是主因。

2.说明类语段

【例3】(2014•高考重庆卷)阅读下面材料，按要求答题。

雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。出现雾时,

空气中相对湿度大于95%,含水量一般为0.1〜1克/立方米，形成人们的视觉障碍，一般情

况下，水平能见距离低于1千米，而轻雾能见距离在1千米到10千米之间，给人朦胧飘渺的

感觉。霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成悬浮体弥漫于空中。

出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象，但大气混浊，空气相对湿度小于80%,水

平能见距离明显缩短，一般在10千米以下，系合人不甚透明的感觉。

(1)概括雾和霾的不同点，要求：16字以内。

(2)概括雾和霾的相同点，要求：16字以内。

【解析】压缩语段要结合文体特点，这段文字属于说明性文字，对于说明性文段，要抓住最能体现

事物特点的句子，按要求先筛选信息，再概括答题。

【答案】(1)雾由微小水滴组成；霾由烟尘等颗粒组成。(2)都是悬浮体，都妨碍视觉。

3.议论类语段

【例4】下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的

内容。每句话不超过15个字。

图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年

来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的

做法颇为流行，美其名曰"文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。

在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很

强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对

历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满

足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开

新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值

取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。

(1)第一方面：____________________________________

(2)第二方面：

（3）第三方面：_______________________________________

【解析】这段文字共六个句子。第一句是中心句，下面分三层对此进行阐述。第一层为第二句，谈

对知识的获取满足于感性的把握。第二层为三、四句，谈人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理,

而出版部门满足读者的猎奇窥秘心理。第三层为第五句，谈强调传统，忘记“开新”。最后一句是对上文的归

纳。

【答案】（1）满足于感性地获取知识。（2）满足于猎奇而忽视整体。（3）强调回归传统而忽视创新。

考查角度（三）新闻消息类

新闻消息是新近发生、发现的具有一定意义的事实的报道。新闻消息类试题是一种实用

性、实践性较强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较

好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。

新闻消息的考查方式主要有以下几种：

1.拟写新闻标题

新闻标题是用以提示或评价新闻内容的一段最简短的文字，在新闻中有着至关重要的地

位，起着提挈全篇、浓缩文意的作用。因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括

所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。

【例5】阅读下面这则消息，写一则概括性的标题，不超过15字。

据美国媒体1日报道，美国航天局去年5月丢失一台未经加密的笔记本电脑，电脑中存

有国际空间站的控制码。

据报道，这一信息由美国航天局总监保罗•马丁在2月29日提供给国会众议院的一份书

面证词中透露。马丁承认，2010年至2011年间，航天局共发生5408件电脑安全事件，导致

航天局系统遭到非法入侵并被装上恶意软件。

美国媒体认为，尽管每年在信息技术安全方面的花费超过5000万美元，但美国航天局

在网络安全方面的工作相当糟糕。平均下来，美国联邦机构大约54%的笔记本电脑等移动设备

都经过加密，但航天局经加密的移动设备只有大约1%»

【解析】本题根据导语部分的文字，可以从中抽取出几个主要词语，即“美国R航天局2丢

失E电脑R国际空间站咒空制码考，而“电脑”只作为“国际空间站'r空制码”的一个载体，也可以忽略。

【答案】（示例）美航天局遗失国际空间站控制码

2.拟写导语

导语是用简洁明快的语言集中概括消息的主要事实，点明主题的语句。导语是长篇新闻

报道的开头，一般是第一句或第一段，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。

【例6】给下面一则新闻加上导语，30字左右。

美国航天局宣称发现月球存在水

中新社华盛顿11月13日电（记者李静）o

“真真切切，我们发现了水，不是一点点，而是相当多。”美国航天局负责月球坑观测

和传感卫星计划的首席科学家安东尼•科拉普雷特十三日在记者会上如是称，“‘撞月’计

划在月球上击起一点六公里高的尘埃，其中含有约二十五加仑的水。”

探知月球表面下是否有水的存在，航天局上月九日发射月球坑观测和传感卫星与半人马

座火箭，撞向预先被选定的月球南极一个陨石坑。航天局发表新闻公报说，半人马座火箭撞

月后掀起了两部分尘埃：一部分由蒸汽和微尘组成；另一部分由质量更重的物质组成。初步

分析结果提供的多种证据表明，上述两部分尘埃中都存在水的踪迹。

美国航天局的官方网站称，这一成果为人类了解月球翻开了新篇章。美国航天局华盛顿

总部的首席月球科学家迈克尔•瓦格说：“我们正在揭开邻居的神秘面纱，从而了解整个太

阳系。事实证明，月球蕴藏着很多秘密，而‘撞月’带我们进入了一个新的探知层次。”

科学家们此前曾探测得知月球南北两极地区蕴含丰富的氢，由此推测月球极地可能含有

丰富的水冰。而在此次“撞月”之后，科学家们相信水冰或许在月球上有更广的分布。

美国航天局计划2020年前派宇航员重返月球。而水的发现将有力推动人类探月计划的开

展。

【答案】美国航天局上月实施寸童月”计划获取的信息显示，月球上存在水。

3.拟写一句话新闻

拟写一句话新闻，就是根据文段语意，从中筛选关键性的信息，然后用简明的语言把它

表达出来。所给关键信息，主要是指最有新闻价值、读者最关心的内容。

【例7】根据下面材料提供的信息，拟一条一句话新闻。（限20字以内）

正在起草中的《北京市大气污染防治条例（草案修改稿）》倡议：机动车驾驶员在停车3

分钟以上时熄灭发动机。

对此，不少人认为，提倡停车3分钟熄火能够使车主充分了解停车熄火的必要性，提高

节能减排意识，从而使停车熄火变为自觉行为。不过，也有人对这一条款的可操作性表示怀

疑。出租车公司安全总监高鹏说，对停车熄火的时间地点不应该一刀切，比如早晚高峰和拥

堵路段，车辆频繁启动也无法达到节能减排的效果。止匕外，出租车在酷热或寒冷天气时需要

开启空调，如果严格要求停车熄火，就有可能招致乘客的不满甚至投诉。

【解析】本题要求将材料压缩成一句话新闻，这就要求对原材料的主要信息进行全方位的筛选与整

合，既不可喧宾夺主，也不能遗漏主要信息本新闻材料，从文章开头的一句话提炼部分信息（北京

倡议“停车三分钟熄火^;从后面内容再提炼其它信息来覆盖整个新闻材料（倡议引起人们的争议），然后再根

据字数要求加以整理。

【答案】北京“停车三分钟熄火”倡议引争议。

考查角度（四）下定义形式

下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。给某

个概念下定义，也是提取所给材料中的要点的一种。

【例8】请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“比特币”的定义。要求：语

言简明，不超过60字。

比特币（Bitcoin,简称BTC）是一种加密电子虚拟货币。2008年11月由一名化名为本聪

的人首先提出，目前几乎成了一种全球通用的电子货币，可以交易，可以购买商品，也可以

兑换成美元等传统货币。但与美元、欧元和人民币等传统货币不同的是，它不依靠国家货币

机构发行，而是基于一套密码编码，通过复杂计算产生。

【解析】注意信息的筛选和语序。

【答案】比特币是一种基于一套密码编码通过复杂计算产生的，不依靠国家货币机构发行而几乎全

球通用的加密电子虚拟货币。

考查角度（五）寓意结论类

概括寓意就是揭示寓言或故事寄托、蕴含的意旨或意思。归纳结论是在前面分析或论述

的基础上进行总结，直接表明观点或点明题旨。

1.概括寓意

【例9】请根据下面的材料，写一句议论性的话，揭示这个故事的寓意。（不超过20个

字）

十多年前，一场大火烧毁了美国加利福尼亚州的2500座房屋。遭遇火灾的人们返回家

园时发现，大火过后，留给他们的只是一片焦黑的废墟，他们曾经拥有的财产全化为乌有。

但一个男人和他的女儿却发现，在自家的那片废墟上，竟然还留下了一个纤小的瓷器兔子。

【解析】这个故事讲述了灾难中的一个特殊现象，“小瓷器K'小花瓶”是故事的“主角”，要联系它们的

经历，结合人物的语言去把握故事内容。

【答案】只有经受挫折（困苦）的考验，人才会更加坚强。或：人生的磨难，真是你的幸运。（1思对

即可）

2.归纳结论

【例10】阅读下面的语段，根据要求回答问题。

生活中，我们常常会看到这样的现象：那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；

那些抱怨婚姻磨灭了理想的人，不结婚也成不了居里夫人；那些天天唠叨在这个体制的捆绑

下无用武之地的人，即使到了瑞士也找不到领唱的舞台。大家身处的是同样的时代，却有着

千差万别的人生境界。o

请根据以上语段的主要内容，在最后的横线上写一句结论性的话。

【解析】在阅读上文语言材料的基础上，得出一个一般性的结论。

【答案】（示例）那些牢骚满腹的人寻找的种种V昔口”，在某些人的眼中却常常是难得的人生机遇。

考查角度（六）人物总结类

这类题目的主要特点是提供一个人物多方面的材料，要求考生对人物的某个方面进行归

纳总结或谈一下自己对人物的认识、态度。

【例11】某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段

陶行知简介（不超过70个字），再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价（不超过30个字）。

①原名文溶，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后

留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。

②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等主张，

形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》《普及教育》等。

③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山

海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。

④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学

学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。

人物简介：

人物评价：________________________________

【解析】本题考查压缩语段和语言表达简明、连贯、得体的能力。压缩要遵循喧主去次，要

言不烦”的原则。

【答案】人物简介：陶行知(1891〜1946),安徽就县人。人民教育家。毕生致力平民教育，主张“生

活即教育晨创办晓庄学校等。著有《陶行知全集》等。

人物评价：哮着一颗心来，不带半根草去”，体现了陶行知无私奉献的精神。

【方法技巧】

压缩语段是一门学问，凡学问都没有捷径可走。但就其操作过程来看，还是有一定技巧

可言的。

1.探寻中心法

每个语段都有个中心，并常常用一些提纲挈领的语句来点明它，突出它。这些语句一般

是指示语、概括语、情态语、主旨句、议论句、过渡句等。抓住了这些关键句，就能把握住

语段的中心，压缩时就能迅速地筛选出重要的有效的信息。

2.分层摘要法

首先给段落划分层次，概括段意，然后辨清主次，把文段中每个句子所表达的主要内容

摘出来，然后按照题干要求进行连缀、组合。有的压缩对象的主要内容比较概括、集中，甚

至以中心句的形式出现。如果遇到这种情况，只要把其中概括性的句子或词语摘出来，根据

要求进行整合即可。

3.分类合并法

首先对筛选出的语段信息，分析其相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪

几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这

种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。

4.替换重组法

有些压缩对象只是提供具体的内容，要求考生在读懂语段内容之后，将材料所给的信息

重新组合，用恰当的语句表达出来，或设法运用自己的话来归纳语段所包含的道理，根据语

段所反映的现象，对语段作出结论性意见或评价。

【高频考点突破】

考点一扩展语句

考向一情景阐发型

这种类型的扩写一般是给出一个中心词或几个情景信息词，并设定一个情景，然后根据

试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动

地表现出来。

【典例剖析】

(2014•江西高考)请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。

(1)集中表现出喜庆祥和的气氛。

(2)运用疑问句和排比修辞表达情感。

(3)最后一句能概括全段内容。

(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。

(5)不少于200字，不得透露个人信息。

【解析】本题考查片段作文做作文)写作的能力，涉及句式、修辞手法、结构安排和语言表达的简明、

连贯、得体。完成此题应注意：一是描写性，不要写成议论性或说明性的文字；二是落实题目中的

每项要求。

【答案】(示例)期待已久的新年钟声就要敲响了，这时候，最令人兴奋的莫过于观赏漫天绽放的烟花

了。远处已经传来一声声巨响，我们还等什么呢？赶快到户外融入梦幻般的世界吧！看啊，一支支烟花喷

向夜空，在空中缤纷绽放，赤橙黄球青蓝紫，使整个夜空流光溢彩，使大地上的万物绚丽夺目。'通！训面"

上又升起一个通体发光的大火球，它飞到半空，叫丁的一声，化作千万颗小火星飞溅开来，似仙女玉手

播撒的片片在瓠，似从天而降的粒粒明珠，似漫天飞舞的只只蝴蝶，它们拖着长长的、闪光的尾巴缓缓落

下，美不胜收。

'通！喷！峨，那边升起了“天女散花”；看，这里出现了“孔雀开屏”！那么多烟花争先恐后地蹿上夜空，

天空中顿时成了“花”的世界、“花”的海洋！这是多么热闹绚烂的除夕！

【方法归纳】

情景阐发“三步走”

第一步：审清题目的要求

分析题目的要求，尤其要逐点分析那些明确具体的要求，这些往往是答题过程中的易漏

点和得分点。

第二步：探究情景设定

探究情景设定的具体特点，并根据这些特点寻找扩展点，进而搜集语言材料，依据特点

组织答案。

第三步：检查分析组织的答案，看是否符合显性和隐性要求

所谓“显性要求”，是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件；所谓“隐性

要求”，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的

感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方。

【变式探究】以“秋天•思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展一段话，要求字数不

少于100字。

【解析】这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴含的隐蔽信息的捕捉、挖掘，题目中明确的

信息有：①号火天•思乡”决定语段-的抒情氛围；②,色彩'明确了描述的对象的特征；③运用的表达方

式应以描写为主。

【答案】（示例）①一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙

黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般酹香。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我

那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或许我就是那黄黄的树叶，

被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对斗艮“那绵绵无尽的思念呢？

②秋天到了，在秋天这个季节里，花草树木脱去了浓浓的青装，换上了深黄色的外套。在路旁，一片

片叶子被秋风无情地扫落，落叶给大地铺上一层黄色的地毯。此时，我心里有点惆怅，这惘怅道出了一个

游子对家乡的思念，这惘怅表露了一个游子对亲人的思念，我不禁唱起了家乡的歌谣，歌声伴着落叶在风

中飘荡。

【变式探究】根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于

30字。

情景一：第一次独立远行车站上我感情

情景二：在课堂上老师突然点明表扬我感情

【解析】本题要采用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性的内容，并

且要强化细节性特征。

【答案】（示例）情景一：第一次独立远行，在陌生的车站上，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停：如

猛烈的骤雨，下个不停，如漫天的飞雪，飘个不停。

情景二：在课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭

愧，还是内疚？道不清，说不明。

考向二联词成句型

该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一

种情境写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的

重点，还有的要求运用某种修辞手法。

【典例剖析】使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不

超过60字）”。

银杏树初冬疾风骤雨凋零

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞

方法；三是注意字数上的限制。

【答案】（示例）曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干疽

的老妇人。

【方法归纳】

联词扩展“三步走”

第一步：审清题目，明确要求

审题时，要明确题干中的具体要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及

字数限制等。如例题题干中的“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超

过60字）”。

第二步：探究特点，分析关系

考生要明确词语本身的特点，以及它们之间的关系，并根据这些关系来寻找解题的突破

点，进而组织语言，完善答案。如例题中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，

首先，应该明确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾

风骤雨”的洗礼（情景）后“凋零”（事件的行为结果）。其次，“银杏树”是设置情境中的描

述主体，也是扩写的重点。

第三步：检查分析，完善答案

考生组织出答案后，还要检查一下题目中的要求是否都一一落实，有无遗漏的地方。如

例题，组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的

修辞手法的要求，字数是否符合要求等。

【变式探究】请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象

合理，语言连贯。不少于40字。

【解析】题目给出三个词语，提供了一个情景，让考生运用合理的想象，写一段情景交融的文字。嘴圭

声”让我们想起“夏夜”，想起盘舀花香里说丰年，听取蛙声一片”的情景，由，艮河”想到夜晚，想到牛郎织女

的美丽传说，由倒影”想到月光下的情景，想到朱自清笔下的《荷塘月色》扩展时还要注意,情景交融\

也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露出自己的情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑

或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。

【答案】(示例)在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地

询问看：出什么只有你一个人了？堤啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的

烦恼、快乐和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？

【变式探究】根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以

不分先后，且字数在20到30字之间。思想健康，语意连贯。

想象雾倾听

(1)表现“欢快“：_______________________________________

(2)表现“忧愁”：______________________________________

【解析】题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动

形象，丰富饱满：只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，

可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然的声响，心的愉悦……表现忧愁可运用比喻，写一

个人心头的迷雾，心的沉重……

【答案】(示例)(1)我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾

听泉声，品嗅百早....

(2)倾听着泉水幽幽的哀呜，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。

考向三鉴赏理解型

这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句

子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，

要有合理且丰富的联想、想象。

【典例剖析】

(2013•天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

其实幸福，一直与我们同在。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。

【解析】本题考查扩写语句和仿写语句的能力，要注意题目要求一散文、限&）字内，还要注意

扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。

【答案】（示例）带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自

己的心声吹向天空一幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

【方法归纳】

鉴赏理解“三步走”

第一步：仔细研读原句，把握扩展的基点

扩展基点即原句中说得比较含蓄、概括，有待“丰富”的内容。

第二步：明确答题要求，把握扩展方向

扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对

象、语意语气、审美情趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。

第三步：展开联想、想象，适当添枝加叶

明确了扩展方向之后，要展开想象，复原原句所创设的情境，进行合理扩展。或列举，

或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法来描述事物。

【变式探究】“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对

诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）

【解析】注意几个要求：描写景物生动，表达悠然之情，100字内。

【答案】（示例）山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，

给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园

里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。

【变式探究】扩写杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联

拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”中的首句，要求能够描绘出这句话的意境。

【解析】苜句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的氛围，扩展时，要突出这一意境特点。描写

时可以从形、色、光、神四方面入手，所写的句子是否有意蕴关系到扩展的好坏，语言要生动且有文采。

解答此类题要注意：①准确表达原句的语意及内涵情感，所扩写的内容要能符合材料的中心与情感基调；

②根据语意，构造合理的情景；③注意语言表达的连贯'得体。

【答案】（示例）一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘，泛着皎洁的月光。时而，有微风轻拂江水，泛

起涟漪丝丝，清波和着月光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一

水间，即便在眼前，却也只能欣赏，不能把玩。

考向四话题扩展型

话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，或是一段新闻材料、一幅图画，要求

对其进行阐发的一类试题。

【典例剖析】

（2013•湖北高考）请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。

要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。

【解析】本题以图画的形式考查语言运用鲜明、生动的能力。描述画面要抓住画面特征，准确描写

画面中的场景，并结合港口觉一名称，围绕'册'字，将这幅画中的场景描写出来。表达要鲜明生动,

运用两种修辞手法并注意字数限制。

【答案】（示例）夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。妈妈奉着孙子的小手，伫立巷口,

翅苜盼望那远游者归来的身影一是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。

【方法归纳】

话题阐发“三步骤”

第一步：把握主题，确定扩展方向

这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。

第二步：理清思路，确定语段层次

由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排

段落层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。

续写部分要与原句原段衔接自然。

第三步：选用手法，组织语言作答

续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题，可以选用比喻、拟人等修辞手法，也

可以借助举例、对