初中体育与健康教师资格考试面试2024年下半年测试试题与参考答案

2024年下半年教师资格考试初级中学体育与健康面

试测试试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

作为一名即将参加初级中学体育与健康教师资格面试的候选人，请谈谈你如何理解

“健康第一”的指导思想在体育教学中的重要性，并分享一个具体的教学实例，说

明你是如何在课堂上贯彻这一理念的。

答案：

“健康第一”的指导思想在体育教学中的重要性不言而喻，它是现代体育教育的核

心理念之一，旨在通过体育活动促进学生身心健康的全面发展。在我看来，这一理

念不仅强调了体育在增强学生体质、提高运动技能方面的作用，更强调了体育在培

养学生良好心理品质、促进社会适应能力等方面的独特价值。

在具体的教学实践中，我始终将“健康第一”作为教学的出发点和落脚点。以下是

一个我曾在课堂上实施的教学实例，用以说明我是如何贯彻这一理念的：

教学实例：

课程名称：《快乐篮球一一团队合作与情绪管理》

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握基本的篮球运球、传球和投篮技巧。

2.过程与方法：通过小组合作练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会在比赛中控制情绪，培养积极向上的心态，体

验运动带来的快乐。

教学过程：

1.热身活动：以轻松愉快的音乐为背景，设计了一系列全身性的热身运动，如慢跑、

拉伸等，旨在预防运动伤害，同时营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.技能教学：首先，我通过示范和讲解，让学生初步掌握篮球的基本技能。然后，

采用分组练习的方式，让学生在小组内相互学习、纠正动作，增强学习效果。

3.团队合作游戏：为了贯彻“健康第一”的理念，我设计了一个名为“传球接力赛”

的游戏。游戏规则是：每个小组需要完成一定距离的传球接力，期间不得掉球，

且传球速度最快的小组获胜。这个游戏不仅考验了学生的篮球技能，更重要的是

培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在游戏过程中，我鼓励学生相互鼓励、

支持，共同面对挑战，体验团队合作带来的成就感。

4.情绪管理教育：在游戏结束后，我引导学生分享自己在游戏中的感受，特别是面

对失败或挫折时的情绪变化。通过讨论和分享，我引导学生认识到情绪管理的重

要性，并教给他们一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、积极暗示等。同时，我

也强调了在体育活动中保持积极心态的重要性，让学生明白体育不仅是竞技的舞

台，更是自我成长和完善的平台。

解析：

在这个教学实例中，我通过设计富有创意的教学活动，将“健康第一”的指导思想

贯穿于整个教学过程之中。我注重学生的全面发展，不仅关注他们的运动技能提升，

更关注他们的心理健康和社会适应能力培养。通过团队合作游戏和情绪管理教育等

环节的设置，我成功地让学生在轻松愉快的氛围中学会了篮球技能，同时也培养了

他们的团队合作精神、沟通能力和情绪管理能力。这样的教学方式不仅符合“健康

第一”的指导思想，也为学生未来的全面发展奠定了坚实的基础。

第二题

题目：

请谈谈作为一名初中体育与健康教师，如何激发学生对体育课的兴趣，提高他们的

身体素质，并培养他们的终身体育意识？

答案：

作为一名初中体育与健康教师，激发学生对体育课的兴趣、提升他们的身体素质并

培养终身体育意识是至关重要的。我认为可以从以下几个方面着手：

1.多样化教学内容与方法：

•设计丰富多彩的课程内容，包括传统体育项目如田径、球类，同时融入新兴体育

项目如瑜伽、舞蹈、攀岩等，以满足不同学生的兴趣需求。

•采用游戏化教学、情境模拟、团队合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛

围中学习，增强课堂的趣味性和互动性。

2.个性化教学：

・关注每一位学生的身体状况、兴趣爱好及技能水平，实施分层教学或个别指导，

确保每位学生都能在适合自己的水平上得到提升。

•鼓励学生根据自身条件设定目标，通过实现小目标来增强自信心和成就感。

3.强化健康教育：

・在体育教学中融入健康教育知识，如运动前热身的重要性、营养饮食、合理作息

等，帮助学生建立科学的健康观念。

・通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到健康体魄对于学习、生活乃至未

来工作的重要性。

4.培养终身体育意识：

・引导学生树立“终身体育”的理念，认识到体育锻炼不仅仅是为了考试或应付课

堂，而是贯穿一生、有益身心的活动。

•组织课外体育活动、体育俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间也能积极参与体

育锻炼，形成良好的锻炼习惯。

5.正面激励与反馈：

・及时给予学生正面、具体的鼓励和反馈，让学生感受到自己的进步和成就，从而

激发更大的学习动力。

・设立体育之星、进步奖等激励机制，表彰在体育学习和锻炼中表现突出的学生，

营造积极向上的学习氛围。

解析：

本题考察的是教师如何在体育教学中实现多维度的教学目标，即激发学生的兴趣、

提升身体素质以及培养终身体育意识。通过多样化教学内容与方法、个性化教学、

强化健康教育、培养终身体育意识以及正面激励与反馈等措施，可以全方位地促进

学生的体育素养提升。这要求教师不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备创

新意识和人文关怀，关注学生的全面发展。

第三题

题目：在进行体育教学时，如何平衡学生的个性化需求与统一的教学目标之间的

关系？

答案：

在进行体育教学时，平衡学生的个性化需求与统一的教学目标是一项既具挑战性又

至关重要的任务。以下是一些策略，旨在帮助教师有效达成这一平衡：

1.了解学生差异：首先，教师应深入了解每位学生的身体状况、运动能力、兴趣爱

好及学习风格，这是实施个性化教学的基础。通过问卷调查、体能测试、日常观

察等方式收集信息，为后续的教学设计提供依据。

2.设定分层目标：基于学生的个体差异，教师可以为不同水平的学生设定分层教学

目标。这些目标既与整体教学目标保持一致，又能体现出对学生个性化发展的关

注。例如，在教授篮球投篮技巧时，可以为初学者设置掌握基本姿势和投篮动作

的目标，而为有一定基础的学生设置提高投篮命中率和增加投篮距离的目标。

3.灵活调整教学内容与方法：根据学生的实际情况，教师应灵活调整教学内容和教

学方法。对于能力较强的学生，可以提供更高难度的挑战或额外的训练；对于基

础较弱的学生，则给予更多的指导和鼓励，帮助他们逐步建立信心和提高技能。

4.鼓励自主学习与合作学习：在体育教学中，教师可以通过小组合作、自主学习等

方式，激发学生的内在动力，促进他们根据自己的兴趣和能力进行探索和学习。

这样不仅能满足学生的个性化需求，还能培养他们的团队协作能力和自主学习能

力。

5.建立反馈与调整机制：教师应定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中

的需求和困难，并据此对教学计划进行适时调整。同时，教师也应关注学生的进

步和成就，及时给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

解析：

本题考察的是教师在体育教学中如何平衡学生的个性化需求与统一教学目标的能

力。通过实施上述策略，教师可以有效地兼顾学生的个体差异和整体教学目标，实

现教学质量的全面提升。首先，了解学生差异是实施个性化教学的前提；其次，设

定分层目标可以确保每个学生都能在适合自己的水平上得到发展；再次，灵活调整

教学内容与方法可以激发学生的学习兴趣和动力；最后，建立反馈与调整机制则有

助于教师不断优化教学策略，提高教学效果。

第四题

题目：

在体育教学中，如何平衡学生的个体差异，确保每位学生都能在体育课中获得成长

和进步？

答案：

在体育教学中，面对学生的个体差异，教师应当采取多元化的教学策略和灵活的教

学方法，以确保每位学生都能在体育课中获得成长和进步。具体做法包括：

1.了解学生差异：首先，教师应通过问卷调查、体能测试、日常观察等方式，全面

了解学生的身体状况、兴趣爱好、运动技能基础等，识别并尊重每位学生的个体

差异。

2.差异化教学目标：根据学生的不同特点，设定差异化的教学目标。对于体能较强

的学生，可以挑战更高难度的技能；对于体能较弱或基础较差的学生，则设置更

加基础和渐进的学习目标，确保每位学生都能在自己的能力范围内得到发展。

3.个性化教学内容：在教学内容上，教师应设计多样化的体育活动和游戏，满足不

同学生的需求。例如，既有适合团队合作的集体项目，也有适合个人挑战的竞技

项目；既有注重技能提升的专项训练，也有增强身体素质的体能训练。

4.灵活的教学方法：采用小组合作、分层教学、个别指导等多种教学方法。小组合

作可以促进学生之间的交流与合作，分层教学则能让不同水平的学生在适合自己

的层次上学习，而个别指导则能针对学生的具体问题给予及时帮助。

5.积极反馈与鼓励：在教学过程中，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对

那些努力尝试但暂时未能达到目标的学生。通过正面激励，帮助学生建立自信心，

激发他们的学习动力。

6.家校合作：与家长保持沟通，共同关注和支持学生的体育学习。家长的支持和配

合对于学生在家中的锻炼习惯和体育兴趣的培养至关重要。

解析：

本题旨在考察教师如何在体育教学中应对学生的个体差异，确保教育的公平性和有

效性。答案从了解学生差异、设定差异化教学目标、设计个性化教学内容、采用灵

活的教学方法、给予积极反馈与鼓励以及加强家校合作等方面进行了阐述。这些措

施共同构成了一个全面而系统的解决方案，旨在促进每位学生在体育课中的成长和

进步。同时，也体现了教师对学生个体差异的尊重和关注，以及对学生全面发展的

追求。

第五题

题目：

作为一名初中体育与健康教师，你如何看待在体育教学中融入心理健康教育的重要

性？请结合具体实例说明如何在课堂上实施。

答案：

在体育教学中融入心理健康教育是至关重要的，因为这不仅有助于学生的身体健康,

更能促进他们的心理健康发展，培养积极向上的生活态度和良好的社会适应能力。

体育不仅是身体的锻炼，更是心灵的磨砺，它能够帮助学生建立自信、学会合作、

勇于挑战自我，从而全面促进学生的健康成长。

实施策略:

1.设置挑战性与趣味性并存的体育活动：例如，组织团队接力赛或障碍跑等活动，

这些活动既能锻炼学生的体能，又能培养他们的团队合作精神和面对困难时的坚

韧不拔。在比赛过程中，教师可以通过观察学生的表现，适时给予鼓励和支持，

帮助他们建立自信心，克服恐惧和焦虑。

2.引入心理健康教育主题课程：在体育课前或课后，安排一些时间进行心理健康教

育的小讲座或讨论，如“如何管理压力”、“如何面对失败”等。通过分享故事、

案例分析等方式，引导学生认识到体育活动中蕴含的心理成长价值，学会将体育

精神应用到日常生活中。

3.实施个性化教学：关注每个学生的性格特点和心理需求，为他们量身定制适合的

体育活动和训练计划。对于内向或自信心不足的学生，可以安排一些需要展示自

我但风险较低的项目，如太极拳、瑜伽等，逐步培养他们的自信心和表现力；对

于外向但容易冲动的学生，则可以通过团队项目培养他们的耐心和协作能力。

4.建立积极的师生关系：教师应以开放、包容的态度与学生交流，鼓励他们表达自

己的感受和想法。在体育教学中，教师应成为学生的引导者和支持者，而不是简

单的评判者。通过积极的师生互动，建立信任和支持的师生关系，为学生营造一

个安全、舒适的学习环境。

5.注重反馈与评估：在体育教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进

步和努力，同时指出需要改进的地方。通过定期的评估，教师可以了解学生的心

理变化和成长需求，及时调整教学策略和方法，确保心理健康教育的有效实施。

解析：

本题旨在考察教师对体育教学中融入心理健康教育重要性的认识以及具体实施策

略。通过本题，教师可以深入理解到体育教学不仅仅是身体锻炼的过程，更是促进

学生心理健康发展的重要途径。通过实施上述策略，教师可以有效地将心理健康教

育融入体育教学中，帮助学生建立积极的心态、培养良好的行为习惯和社会适应能

力。

第六题

题目：

请谈谈你如何在教学过程中激发学生对体育与健康课程的兴趣，特别是对于那些对

体育不感兴趣的学生？

答案：

在教学过程中激发学生对体育与健康课程的兴趣，尤其是针对那些起初对体育不感

兴趣的学生，是一个需要细致规划与耐心实施的过程。以下是我会采取的一些策略:

1.了解学生的兴趣点：首先，我会尝试去了解每个学生的兴趣爱好，包括他们可能

喜欢的运动类型、体育明星等。通过了解这些，我可以将课程内容与学生的兴趣

相结合，设计更具吸引力的教学活动。

2.多样化的教学方法：采用多种教学方法，如游戏化学习、小组合作学习、情境模

拟等，让课堂变得更加生动有趣。通过不同形式的活动，学生可以在轻松愉快的

氛围中参与体育学习，逐渐发现体育的乐趣。

3.设定可达成的目标：为学生设定既具挑战性又可实现的目标，让他们感受到自己

的进步和成就。当学生看到自己在体育方面的进步时，他们会更有动力继续参与

并享受这一过程。

4.正面激励与鼓励：及时给予学生正面的反馈和鼓励，特别是对那些在体育方面表

现不佳或兴趣不浓的学生。通过表扬他们的努力和进步，帮助他们建立自信心，

激发他们参与体育活动的热情。

5.引入体育明星和励志故事：在课堂上分享体育明星的励志故事和成长经历，让学

生感受到体育精神的魅力。这些故事可以激励学生以偶像为榜样，努力追求自己

的梦想和目标。

6.关注个体差异：认识到每个学生都是独一无二的，他们在体能、兴趣、技能等方

面存在差异。因此，我会根据每个学生的实际情况，提供个性化的指导和支持，

确保每个学生都能在体育与健康课程中找到属于自己的位置。

解析：

本题考察的是教师在体育教学中如何激发学生的学习兴趣，特别是针对那些对体育

不感兴趣的学生。答案中提到的策略旨在通过了解学生的兴趣点、采用多样化的教

学方法、设定可达成的目标、正面激励与鼓励、引入体育明星和励志故事以及关注

个体差异等方式，来激发学生的体育兴趣。这些策略不仅有助于提高学生的参与度

和学习效果，还能帮助他们培养积极的生活态度和健康的生活方式。同时，这些策

略也体现了以学生为中心的教学理念，尊重学生的个性差异和发展需求。

第七题

题目：

在体育教学中，你如何看待和处理学生的个体差异，确保每位学生都能在体育活动

中得到适当的挑战和发展？

答案：

在体育教学中，学生的个体差异是普遍存在的，这包括体能水平、技能掌握程度、

兴趣爱好以及身体条件等多方面的不同。作为教师，我深刻认识到尊重并有效利用

这些差异对于促进学生全面发展至关重要。以下是我对如何看待和处理学生个体差

异的一些思考和实践策略:

1.全面评估，了解差异：在学期初或新班级组建时，我会通过体能测试、技能展示、

问卷调查等方式，全面了解学生的身体状况、运动基础及兴趣偏好，为后续的差

异化教学打下基础。

2.设定分层次的教学目标：根据学生的实际情况，设定不同层次的教学目标。对于

体能较强的学生，可以设定更高的技能挑战和体能要求；而对于体能较弱或初学

者，则注重基础技能的掌握和兴趣的培养，确保每位学生都能在适合自己的水平

上得到进步。

3.实施差异化教学策略：在教学内容、方法和手段上，我会根据学生的差异进行灵

活调整。例如，对于技能掌握较快的学生，可以提供更多的自主练习和拓展任务;

对于需要更多帮助的学生，则采用个别辅导、小组合作等方式，给予更多的关注

和支持。

4.鼓励自主学习与合作学习：鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择适合的体育活动

进行自主学习，同时促进学生之间的合作学习，让学生在相互帮助和鼓励中共同

成长。通过小组合作，学生可以在不同的角色中发挥自己的优势，同时学习他人

的长处。

5.建立积极的评价体系：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的运动成绩，更重

视学生的努力程度、进步幅度、团队合作等方面的表现。通过正面激励和及时反

馈，帮助学生树立信心，激发潜能。

6.持续关注与调整：在教学过程中，我会持续关注学生的表现和发展情况，及时调

整教学策略和方法，确保每位学生都能得到适当的挑战和发展。同时，我也会定

期与学生进行沟通，了解他们的需求和反馈，为后续的教学改进提供依据。

解析:

本题主要考察的是教师对体育教学中学生个体差异的认识及应对策略。在体育教学

中，学生的个体差异是不可忽视的，教师需要具备敏锐的观察力和灵活的教学能力，

以适应不同学生的需求。通过全面评估、设定分层次的教学目标、实施差异化教学

策略、鼓励自主学习与合作学习、建立积极的评价体系以及持续关注与调整等策略,

教师可以有效地促进学生的全面发展，让每位学生都能在体育活动中得到适当的挑

战和发展。

第八题

题目：在体育教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度？

答案：

在体育教学中，激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度是提升教学质量、促进学

生身心健康发展的关键。以下是一些有效的策略：

1.设计多样化的教学内容：根据学生的年龄、兴趣及体能水平，设计丰富多样的教

学内容，如引入趣味游戏、团队竞赛、技能挑战赛等，使课堂充满活力和新鲜感,

从而激发学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法：创设贴近学生生活或他们感兴趣的情境进行教学，让学生在模

拟的真实环境中学习体育知识和技能，增强学习的实用性和趣味性。

3.实施分层教学：针对不同体能和技能水平的学生，实施分层教学，确保每位学生

都能在适合自己的难度下学习，避免“一刀切”导致的部分学生失去兴趣或感到

挫败。

4.鼓励自主学习与合作探究：给予学生一定的自主权，让他们选择自己感兴趣的体

育项目或活动方式，同时鼓励小组合作，通过相互帮助、共同解决问题来提升学

习积极性和参与度。

5.及时反馈与正面激励：在教学过程中，及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进

步，指出需要改进的地方，并适当给予奖励或表扬，以增强学生的自信心和学习

动力。

6.融入体育文化教育：在讲解体育知识和技能的同时，融入体育文化教育，让学生

了解体育的历史、精神、规则等，培养他们的体育素养和人文精神，从而更加热

爱体育。

解析：

本题考察的是教师在体育教学中如何运用有效的教学策略来激发学生的学习兴趣

和提高他们的参与度。答案中提到的策略均基于教育心理学和体育教学理论，旨在

通过多样化的教学内容、情境化的教学方法、个性化的学习安排、自主学习与合作

探究的结合、及时的反馈与正面激励以及体育文化的融入，来全面激发学生的学习

兴趣，提高他们的课堂参与度。这些策略不仅有助于提升体育教学的效果，还能促

进学生的全面发展。

第九题

题目：在体育教学中，如何有效激发学生的学习兴趣和积极性，以提升教学质量

和效果？

答案：

在体育教学中，激发学生的学习兴趣和积极性是提高教学质量和效果的关键。以下

是一些有效的策略：

1.创设生动情境：利用故事、游戏或实际生活中的例子引入教学内容，让学生感受

到体育与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。例如，通过模拟奥运会比

赛场景，让学生以运动员的身份参与，增加学习的趣味性和动力。

2.多样化教学方法：采用多种教学手段，如小组合作、竞赛、角色扮演等，满足不

同学生的学习需求和兴趣点。多样化的教学方法能够让学生保持新鲜感，减少学

习疲劳，提高参与度。

3.个性化指导：关注每位学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和身体状况，提

供个性化的指导和建议。通过设定不同难度和层次的教学目标，让每个学生都能

在适合自己的节奏下取得进步，感受到成功的喜悦。

4.积极反馈与鼓励：及时给予学生正面、具体的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进

步。这种正向的激励机制能够增强学生的自信心和成就感，进而激发他们更积极

地参与体育学习。

5.融入文化元素：将体育文化、体育精神等融入教学中，让学生不仅学习体育技能,

还能理解体育背后的价值观和社会意义。这有助于培养学生的体育兴趣和社会责

任感。

6.利用现代技术：借助多媒体、互联网等现代技术手段，丰富教学资源，创新教学

方式。例如，通过视频教学、在线互动等方式，让学生更加直观地了解体育知识,

提高学习效果。

解析：

本题考察的是教师如何在体育教学中激发学生的学习兴趣和积极性。答案中提出的

策略均围绕这一核心问题展开，旨在通过创设生动情境、多样化教学方法、个性化

指导、积极反馈与鼓励、融入文化元素以及利用现代技术等方式，全方位地激发学

生的学习兴趣和积极性。这些策略不仅能够提高体育教学的质量和效果，还能够促

进学生的全面发展。同时，答案也体现了对学生个体差异的关注和对现代教育技术

的应用，符合现代教育理念的要求。

第十题

题目：

作为一名初中体育与健康教师，你认为如何在体育教学中有效融合心理健康教育，

以促进学生全面发展？

答案：

在初中体育与健康的教学过程中，有效融合心理健康教育是促进学生身心健康、全

面发展的关键一环。以下是我认为可行的几点策略：

1.树立“全人教育”理念：首先，教师应深刻理解“健康第一”的指导思想，将体

育教育视为促进学生身体、心理和社会适应能力等多方面发展的综合性活动。在

教学中，不仅要关注学生的体能和技能提升，更要重视其心理健康状况。

2.设计多样化的体育活动：通过设计丰富多样、富有趣味性和挑战性的体育活动，

激发学生的学习兴趣和积极性。这些活动应考虑到不同学生的身体条件、兴趣爱

好和心理需求，确保每位学生都能在活动中找到适合自己的位置，从而增强自信

心和成就感。

3.营造积极向上的课堂氛围：教师应努力营造一个开放、包容、鼓励和支持的课堂

环境。通过积极的师生互动和生生互动，让学生感受到被尊重、被理解，从而减

轻学习压力，增强心理韧性。同时，教师应及时发现并表扬学生的进步和努力，

激发其内在动力。

4.融入心理健康教育内容：在体育教学过程中，可以适时融入心理健康教育的相关

知识，如情绪管理、压力应对、团队合作等。通过案例分析、小组讨论、角色扮

演等方式，让学生在实践中学习如何正确面对和处理心理问题。

5.关注学生个体差异:每个学生都是独一无二的，他们的心理特点和需求各不相同。

因此，教师应关注每一位学生的心理状态变化，对于出现心理困扰的学生，要及

时给予关心、指导和帮助。必要时，可联合学校心理咨询师或家长共同解决问题。

6.家校合作共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的身心健康。通过家长

会、家访等形式，向家长宣传体育与健康教育的重要性以及心理健康对孩子成长

的影响，引导家长树立正确的教育观念，积极参与孩子的成长过程。

解析：

本题考察的是教师如何将体育教学与心理健康教育相结合的能力。答案从理念树立、

活动设计、课堂氛围营造、内容融合、个体差异关注以及家校合作等方面进行了全

面阐述。这些策略不仅有助于提升学生的身体素质和运动技能，更重要的是能够促

进学生心理健康发展，帮助他们建立积极向上的生活态度和价值观，从而实现全面

发展。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：

请为初中一年级学生设计一堂以“篮球基本运球技巧一一原地高低运球”为主题的

体育课教案，包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学过程（需详

细）和教学反思（预设）。

答案：

教学目标：

1.知识与技能：学生能够掌握原地高低运球的基本动作要领，包括手型、身体姿势、

目视前方等，并能熟练地进行高低运球的转换。

2.过程与方法：通过讲解示范、分组练习、纠错反馈等教学方法，培养学生自主学

习能力、团队合作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于挑战

的精神，增强团队合作意识。

教学内容：

•篮球基本运球技巧——原地高低运球

教学重难点：

・重点：原地高低运球的手型、身体姿势及目视前方。

・难点：高低运球转换的流畅性和节奏感，保持控制球的同时保持身体平衡。

教学方法：

1.讲解示范法:教师先对原地高低运球的动作要领进行详细讲解,并进行标准示范。

2.分组练习法：将学生分成若干小组，每组配备一名小组长，进行分组练习，便于

相互观察、学习和纠错。

3.游戏竞赛法：设计运球接力赛等游戏，增加课堂趣味性，同时检验学生学习成果。

4.个别指导法：教师巡回指导，对个别学生进行针对性的指导和纠正。

教学过程：

1.课堂导入（5分钟）：通过播放篮球比赛精彩片段或讲述篮球明星的成长故事，

激发学生兴趣，引出本课主题一一原地高低运球。

2.准备活动（10分钟）：进行慢跑、关节操等热身运动，预防运动损伤。

3.讲解示范（10分钟）：教师详细讲解原地高低运球的手型、身体姿势、目视前方

等动作要领，并进行标准示范，强调高低运球转换的流畅性和节奏感。

4.分组练习（20分钟）:

・学生分组，每组选一名小组长，在教师指导下进行原地高低运球的练习。

・小组内成员相互观察、学习，小组长负责记录并反馈问题。

・教师巡回指导，对个别学生进行针对性指导和纠正。

5.游戏竞赛（10分钟）：设计运球接力赛游戏，每组学生依次进行高低运球到指定

地点后返回，接力下一位学生，最先完成的小组获胜。通过游戏检验学生学习成

果，同时增加课堂趣味性。

6.总结放松（5分钟）：对本课内容进行总结回顾，强调原地高低运球的重要性和

动作要领。进行放松练习，如深呼吸、拉伸等，缓解肌肉紧张。

教学反思（预设）：

•本节课通过多样化的教学方法和手段，有效激发了学生的学习兴趣和参与度，大

部分学生能够掌握原地高低运球的基本动作要领。但仍有少数学生在高低运球转

换时不够流畅，需加强个别指导和练习。

•在游戏竞赛环节，学生积极性高，但需注意控制比赛强度，避免运动损伤。同时,

应更加关注学生的合作精神和团队意识培养。

・今后教学中，可进一步丰富教学内容和手段，如引入更多篮球基本技巧教学、组

织篮球比赛等，以全面提高学生的篮球水平和身体素质。

第二题

题目：

请根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求，设计一堂针对初中

二年级学生的“篮球基本技术一一运球与传球”的教学教案。教案需包含教学目标、

教学内容、教学重难点、教学方法、教学过程及教学评价等部分。

答案:

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握篮球运球的基本姿势、手部动作和目视前方的重要性;

能够准确完成双手胸前传球的动作，包括传球前的准备姿势、传球时的用力顺序

及传球的准确性。

2.过程与方法：通过讲解示范、分组练习、纠错反馈等教学环节，提高学生的自主

学习能力、团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养勇于挑战、坚持不懈的体

育精神；增强学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学内容

1.篮球运球技术：低姿运球、高姿运球、变向运球。

2.双手胸前传球技术：准备姿势、传球动作、接球准备。

三、教学重难点

・重点：运球时保持正确的身体姿势和手部动作，传球时的用力顺序和准确性。

・难点：运球时的目视前方与球感控制，传球时机的判断与队友间的默契配合。

四、教学方法

1.讲解示范法：教师详细讲解运球与传球的技术要点，并进行标准动作示范。

2.分组练习法：学生分组进行运球和传球练习，互相观察、学习、纠错。

3.游戏竞赛法：设计运球传球接力赛等游戏，增加课堂趣味性，检验学习成果。

4.反馈评价法：教师巡回指导，及时给予学生正面反馈，指出并纠正错误动作。

五、教学过程

1.准备部分（约10分钟）：

・课堂常规：集合整队，师生问好，宣布本节课内容。

•热身活动：慢跑、拉伸操，预防运动损伤。

2.基本部分（约30分钟）：

・讲解示范（5分钟）：教师详细讲解运球与传球的技术要点，并进行标准动作示

范。

•分组练习（20分钟）：

・运球练习：学生分组进行低姿、高姿、变向运球练习，教师巡回指导。

・传球练习：两人一组进行双手胸前传球练习，强调传球准确性和接球准备。

・游戏竞赛（5分钟）：组织运球传球接力赛，检验学习成果，增强团队凝聚力。

3.结束部分（约5分钟）：

・放松活动：进行轻柔的拉伸放松，缓解肌肉紧张。

•课堂总结：回顾本课学习要点，表扬表现突出的学生，鼓励大家继续努力。

・布置作业：课后自主练习运球与传球技术，观看篮球比赛视频，学习专业球员的

技术动作。

六、教学评价

・过程评价：观察学生在练习过程中的态度、参与度和技能掌握情况，给予及时反

馈。

・结果评价：通过游戏竞赛的结果和学生的自我展示，评价学生的运球与传球技术

水平。

•同伴评价：鼓励学生相互评价，增进同学间的交流与理解，共同提高。

・自我评价：引导学生反思学习过程，总结收获与不足，明确后续努力方向。

解析：

本教案设计紧扣《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求，注重学生

的全面发展。通过明确的教学目标、丰富的教学内容、突出的教学重难点、多样的

教学方法和完整的教学过程设计，旨在帮助学生掌握