2025年中考语文二轮复习：阅读理解解题方法 讲义

2025年中考语文二轮复习：阅读理解解题方法讲义

一、记叙文阅读方法

1、概括内容：人物+事情；“什么人”+“在什么情况下+”“做

什么事”+“什么结果”。

2、标题的含义：从表层义和深层义两方面来谈。

3、标题的作用：点明了故事发生的地点；交代了故事发生的环

境；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索，首

尾呼应；揭示文章主旨；如果有修辞一定要点出来。

4、人物形象：由文中XX（言或行）表现该人物XX的精神（品

质性格思想个性）。

5、加点词或句子赏析：本意+文中意+作用（这个词语描写（绘）

出了……的情景（或画面）/抒发了（表现了/表达了）……的情感（性

格）；运用了什么修辞手法+文中哪里运用了修辞手法+结合文中内容,

说明这种修辞手法的作用+描写（绘）出了……的情景（或画面）/

抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格））；运用哪种细节描写+

文中哪里用了这种细节描写+写出了……的情态，突出……人物形象+

主旨。

6、分析句子或语段的作用：可从内容和结构两方面进行分析。

（1）内容上：点明中心（主旨）、升华主题、画龙点睛、表达了

作者的思想感情等作用，为……作铺垫。

（2）在结构上：在文章开头：总领全文、引出下文等作用；

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在文章中间：承接上文，引出下文；承上启下（过渡）；为后文作

铺垫、埋下伏笔；在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意

味绵长，发人深思、升华主题、卒章显志、意味深长、回应悬念等；

其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。

7、线索的作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机

地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。

8、环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的

配景；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物表情、感情）;

F为下文作铺垫。

9、作者情感变化题：全面把握全文的中心思想，依据情节每一

段提取关键字，最后进行梳理。

10、开放性阅读试题：先用一句话概括出自己的看法或体会+文

章的内容+举例子+总结。

二、议论文阅读方法

1、议论文三要素：论点、论据、论证是议论文的三要素。论点

要鲜明准确，论据要确凿，论证要严密。

2、论证方法：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论

证、比喻论证等。（1）举例论证:也称例证法，就是用事例来论证论点

的方法，又可叫“摆事实”。要求所列举的事实确凿、充分、有代表

性。

（2）道理论证:亦称讲道理，就是用经典著作中的精辟见解、名人

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的名言警句、人们公认的定理公式等来证明论点。

(3)对比论证:拿正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中证

明论点的方法。由对立事物构成论证，对比强烈，观点鲜明。

(4)比喻论证:用比喻的方法进行论证，又称喻证法。它着眼于事

物的相似之处，用打比方说明道理、证明论点。运用喻证法，可以将

抽象的、深奥的、比较生硫的、一时难以理解的事物和道理形象地、

具体地、深入浅出地阐明。

3、议论文语言：严密性、概括性、鲜明性、生动性。

4、常见结构形式：议论文的常见结构主要有总分式、层进式、

并列式等。

5、概括理解内容：把握全文的中心论点；根据题干要求锁定区

间；摘录重点语句，概括作答。

6、品味语言特色：词语的使用；修辞的运用；句式的变化等。

7、综合评价：整体感知，把握观点；联系生活，综合作答。

三、说明文阅读方法

1、说明文的类型：事物说明文和事理说明文。

2、说明文的语言：平实、生动。

3、说明方法：

(1)举例子：列举了……的典型事例，具体真实地说明了……事

物的……特征，增强了说服力，使说明对象更通俗易懂，更具有代表

性。

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(2)分类别：条理清晰地说明了……事物的……特征。

(3)列数字：科学、准确、具体的说明了……事物的……特征，

更具有说服力。

(4)作比较：把……和……作比较，突出强调了被说明对象的X

X特点(地位、影响等)。

(5)下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭

示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

(6)打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该

事物的XX特点，增强了文章的趣味性。

(7)画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的X

X特点。

(8)作诠释：形象地解释了……事物的……特征，使说明更通俗

易懂。

(9)摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具

体生动形象。

(10)引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说

明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明

在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、常见的形式：“总一一分”式(或由总到分，或由分到总，或

总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，

如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

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6、说明语言：

(1)加点字词作用：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特

征/事理。

(2)能否替换为另一个词语？并说明理由：不可以；原词的意思

或内容；所换词语的意思或内容；换了后意思有何改变，与不符合实

际。

(3)限制性词语能否删去：表态(能删还是不能删)；解释该词；

该词在哪些方面(时间、空间、程度、范围、数量、频率等)进行限

制；若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际不

符，太绝对了；XX词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

(4)从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，

并体会：找出语言准确的词语；说明其作用。

7、指代词：“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具

体指代什么：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有

时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

8、概括信息：

(1)提取要点：直接找到有关中心句。

(2)抽象说明：即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。

(3)综合归纳：明确有关的若干要点，再把几个要点归纳起来进

行整合。

9、文段作用：

(1)结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。

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有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

（2）说明方法：通过……的说明方法，说明了……（事物特征

或事理），使说明……（作用）。

10、拓展题型：结合实际，结合原文，按文章所介绍的事物的特

征去写。

四、诗歌鉴赏方法

1、诗歌形象类

（1）人物形象：概括形象特征；分析形象特征；明确形象意义。

（2）景物形象：概括景物特征；描绘图景和画面；分析作者感

情。

（3）事物形象：概括物象特点；分析物象特点；分析物象作用。

2、诗歌语言类

（1）炼字：寻找炼字；分析含义；翻译句子；表达感情。

（2）炼句：抓关键字词，分析句意；明确表现手法，分析效果,

点意境情感，分析作用。

（3）语言风格：明确风格；分析特色；表达感情。

3、诗歌技巧类

（1）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、

设问、反问、反复、互文、顶真等。

（2）表达方式：渲染、烘托、象征、衬托、对比、比兴、联想、

想象、用典等。

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（3）表现手法

①描写方式：动静结合、声色结合、色彩选取、虚实结合、点面

结合、远近结合（或其他多个视角）、白描、工笔（细描）等。

②抒情方式：直接抒情、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古

讽今或伤今等。

（4）结构技巧类：开门见山、抑扬结合、卒章显志、以景结情

和重章叠句等。

4、诗歌感情类：描写了……内容，运用……技巧，抒发某人……

的情感。

五、综合性学习方法

1、图表转换类

（1）图表：仔细观察表头、分类、图例等信息，纵向、横向比

较图表数据，观察图表中的数据和变化趋势，从中得出结论。

（2）徽标：仔细观察徽标的形状、图案、文字等元素，关注徽

标中的细节，通过徽标要素、细节理解徽标的深层含义。

（3）漫画：结合漫画的标题、构成要素、语言文字或符号和夸

张之处，透过现象看本质，联系现实解寓意，并要结合题目中的要求

和提示进行作答。

2、新闻概括类

（1）拟写一句话新闻（或新闻标题）：了解新闻体裁的特点；抓

住新闻的核心事件，即人物+时间+地点+事件，注意字数的限制。

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(2)提取关键词(信息点)：明确话题；抓关键句；注意层次；

抓高频词。

(3)概括新闻内容：阅读材料，梳理材料的层次，然后围绕“人

物+时间+地点+事件”进行分析概括，不可突破字数限制。

3、语言创作类

(1)宣传标语：了解宣传标语的目的和要求，注意语言简洁明了、

有吸引力、易于记忆。

(2)推荐语：清楚接受者的需求，要注意语言简洁明了、有说服

力。

(3)采访词：了解采访的目的和要求，注意语言得体、问题明确、

表达清晰。

(4)颁奖词：对其贡献进行恰当的描述，表达出对获奖者的赞扬

和肯定。

(5)开场白(或结束语)：注意使用礼貌用语，开场白需要引人入

胜，结束语需要总结。

(6)对联：字数相等；词性相对；结构相同；仄起平收。

(7)辩论词：清晰地表达出自己的观点，用丰富有力的论据进行

论证，注意逻辑性和说服力。

(8)导游词：使用形象生动的语言，介绍景点或地方的历史背景、

文化特色和主要景观等，突出该地方的独特之处和亮点。

4、主题活动类

(1)活动设计：活动设计的目的是为了组织一项活动，包括活动

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主题、活动时间、活动地点等方面的要求，注意语言简洁明了、有创

意、符合实际。

(2)意见建议：需要积累活动体验和相关的语文资源，实现表达

技能的迁移。在答题时，要注意语言得体、