2025年统编版中考语文课内文言文《孙权劝学》三年中考试题+模拟题（学生版+解析）

《孙权劝学》三年中考真题+模拟题（学生版）

[2024•之海杨浦•一模】

阅读下面选文，完成各题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以茸意

待也，君宜顾之。”遂往承蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”

肃港次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃

画五策。肃于是越席就之，拊背目：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而

别。

（选自《三国志•吕蒙传》）

1.【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋（人名）主持编纂。

2.解释下列句中的加点词。

（1）不可以故意待也（）

（2）遂往承蒙（）

3.用现代汉语翻译下面的句子。

但当涉猎，见往事耳。

4.下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（）

A.随意B.仓猝C.善辩D.片刻

5.下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（）

A.晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。

B.动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。

C.对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。

D.现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。

6.【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1）;（2）；（3）。

鲁肃由“"至""的行为变化表现出对吕蒙的之意。

7.【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画之差异显著。请结合

两文的不同出处，简要分析差异的原因。

[2024•甘肃武威•三模】

阅读文言文，回答问题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

眉山苏洵，少不喜学，壮岁®犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。

日：“此未足为我学也。”焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子

轼、辙至京师。欧阳文忠公献书于朝，士大夫争持文，二子举进士以皆在高第®。于是，父子名动京

师。而苏氏文章擅天下，目文日“三苏”,盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。

（节选自《海水燕谈录》）

【注】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。

8.请解释下列加点词在文中的意思。

①蒙蒋以军中多务辞：

②及鲁肃过寻阳及：

③壮岁嚣不知书犹：

④此未足为我学也足：

9.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”。

10.【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？

11.[2024•山东东营•二模】

阅读文言文，回答问题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为

博士邪！得当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更利目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自司马光《资治通鉴》）

【乙】

普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝③不用；明日，复奏之，

又不用；明日，更奏之。帝怒，翠奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可

④奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，

将奈何？”普日：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”

帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从请。

一日，大宴，雨骤⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于

大宴何损！不过沾湿供帐⑥乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大

现，终宴。普临机制变，能回帝意类此。

（选自毕沅《续资治通鉴》）

【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖赵匡胤。④可：同意。

⑤骤：突然。⑥供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。

（1）解释下列句子中加点的词语。

但当涉猎

即更副目相待________________

等奏投诸地________________

帝大说________________

(2)请将下列句子翻译成现代汉语。

蒙辞以军中多务。

帝素嫌人，不与。

(3)根据乙文内容，说说赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面。

[2024•山东德州•一模】

阅读下面材料，回答问题。

材料一：

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(节选自《孙权劝学》)

材料二：

予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，以不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，

把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩

卷茫然辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

(节选自《秦观劝学》)

材料三：

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为

轮，曲中规。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省也

己，则知明而行无过矣。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积珪步,

无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木

不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而

二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。

（节选自荀子《劝学》，有删减）

12.下列画线字的意思和用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务作《师说》哒贻之愿

B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥

C.结友面别故虽有强记之力，面常废于不勤

D.而常废土善忘而寒壬水

13.用“/”给下面的文字断句。（只画三处）

每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。

14.下列画线字意思不相同的一项是（）

A.功在不舍舍生取义食本逐末不会昼夜

B.自以为大有所星大有裨益开卷有益集思广益

C.学不可以己赞叹不旦壮心不立鞠躬尽瘁，死而后旦

D.蒙芨以军中多务万死不差不碎而别义不容碎

15.请用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。

16.通过阅读以之三则材料，请用简练的语言，说说你分别得到什么样的启示?

[2024•之海闵行•二模】

阅读下面文言文，完成各题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

鲁哀公问于孔子日：“当今之时，君子谁贤？"对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟日公

子梁牟，知足以治千乘之国，信足以守之，而灵公爱之；又有士日王林，国有贤人必进而任之。无不

达也；不能达，退而与分禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵

公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御岂待史之入也而后入。臣是以知贤也。”

【注释】：①史：史脑，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御

用”。

你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合之述材料，完成下面任务。

【第一步：阅读理解】

17.论朝代，以下第一个“今”指时期，第二个“今”指时期。

（1）卿今当涂掌事（2）当今之时

18.请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。

（1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（）（）

A.直挂云帆涉沧海（《行路难》）一无不济也

B.不以说也（《〈论语〉十二章》）一灵公说之

C.不是为外人道也（《桃花源记》）一知信足以守之

D.以邓沧海（《观沧海》）一期于朝廷

（2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分）

A.治理B.惩处C.研究D.处理

【乙】文中”则进而治之”的‘‘治”是（）的意思。（填写字母序号）

19.同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学（）的理解是对的。

同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。

同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。

同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。

同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。

【第二步：梳理探究】

20.根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。

【第三步：延伸思考】

21.【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪

些高妙之处。______________________________

[2024•新疆乌鲁木齐•三模】

阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：“卿今当泠掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何？事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

22.下列选项中加点词解释有误的一项是（）

A.卿今当珍掌事当涂：应当

B.治经为博士邪博士：专掌经学传授的学官

C.农鲁肃过寻阳及：到,等到

D.大兄何加事之晚也见事：知晓事情

23.用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待。

24.下列说法不正确的一项是（）

A.本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。

B.鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。

C.本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。

D.本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。

【乙】

楚①人有习操舟者，始折旋®疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操

舟之术。遽谢舟师，椎@鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失枪曳

【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④

亟：突然。犯：碰到。⑤花：同“舵”。

（选自《贤弈编》）

25.对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A.于是小试洲渚之间/所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

B.于是小试洲渚之间/所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

C.于是小试洲渚之/间所向莫不如意遂以/为尽操舟之术

D.于是小试洲渚之/间所向莫不如意/遂以为尽操舟之术

26.【甲】【乙】两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。

[2024•山西•一模】

请阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遵陛下。愚以为宫

中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军

事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦,

优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣,愿陛下

亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及

鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊目：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

27.辨音•进入文本：读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。

（1）是以先帝简拔以遵陛下（2）裨补阙漏

28.思质•感悟情感：给下列加点词语选择正确的义项。

（1）①行阵和睦②性行淑均行：

A.行走B.品行C.路程D.行列

（2）①拳涂掌事②但当涉猎当：

A.应B.承受C„掌管Do相称

29.明义•理解内容：请完成下面语句的翻译。

（1）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。

翻译：侍中、尚书、长史、参军，O

（2）孤常读书，自以为大有所益。

翻译：，o

30.“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以故意

待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”

肃学次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃

画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"逆拜欲母，结友而

别。

（选自《三国志•吕蒙传》）

31.下列选项中最适合作为“造次”的注释的一项是（）

A.随意B.仓猝C.普辩D.片刻

32.文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：

（1）;

（2）；

（3）鲁肃对吕蒙前后的行为变化表现出对吕蒙的之意。

[2023•湖北恩施•统考中考真题】

比较阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目

相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）

【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以

故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不

虞①？“肃造次②应日：“临时施宜。“蒙日：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”

因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤背目：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，

结友而别。

（节选自《三国志・吴志•吕蒙传》，有删改）

【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹

划。⑤拊：抚摸。

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）如往事耳见：（2）”鲁肃过寻阳及：

（3）肃意尚禄蒙轻：（4）遂往承蒙诣：

2.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）肃于是越席就之。

4.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。

肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“"；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙

5.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？

[2023•青海•统考中考真题】

班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。

登飞来峰

北宋•王安石

飞来山之千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

①子曰：“学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？”

（《学而》）

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。"（《为政》）

③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择善者而从之，不善者而改之。”（《述而》）

⑥子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。"（《子张》）

（选自《论语》）

6.明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择中的一句，帮他解决朗读的困惑。

朗诵的语气：激扬悲伤恳切感叹劝勉

①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

②卿今当涂掌事，不可不学！

③学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？

我选择的句子是：

朗诵的语气是：

7.析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到

横线之。

文言词句字典中的释义列举恰当的解释

示例：血往事耳①朝见②了解选择②

(1)不谷昼夜①停②房屋选择____

(2)土别三白①太阳②天选择____

(3)温故而知新①学过的知识②所以选择____

8.赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以之诗文，将下列对

话补充完整。

小华：《孙权劝学》中孙权现身说法，教给了吕蒙广泛涉猎，了解

历史的学习方法。我认为《论语》中也有类似的语段。

小丽:是的。我认为《论语》中“__________，"两句就阐明了

“学”与“思”的辩证关系，这也是一种好的学习方法。

小华:我认同你的想法。《登飞来峰》中作者也通过“

两句表明掌握了正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象

看到本质，不会被事物的假象迷惑。

9.谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。

10.12023•陕西西安•校考模拟预测】

阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒙以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更舌4目相待,

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(选自《孙权劝学》)

【乙】

明年肄业①之所，不知已有定否？或在家，或在外，无不可者。承在家不可用功，此巧于卸责者也。

吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗也！切勿以家中有事而间断

看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。虽走路之日，到店以可看；考试之日，出场以可看也。

兄日夜悬望②，独此有恒二字告诸弟，伏愿③诸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄国藩手草。

(节选自《曾国藩家书》，有删改)

【注释】①肄业：修习课业。②悬望：期望。③伏愿：衷心希望。

(1)解释下列句子中加点的词。

①蒙蒋以军中多务

②即更刮目相待

③谓在家不可用功

④而方可以不间断

(2)下列各组句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是()

A.自以为大有所益可以为师矣

B.蒙乃始就学当立者乃公子扶苏

C.大兄何见事之晚也辍耕之垄之

D.结友加别安居而天下熄

(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

况家中万万不及此间之纷冗也！

(4)孙权和曾国藩的劝诫方式有何相似之处？他们的劝诫对你的学习有什么启示?

【2023•吉林白山•校联考三模】

阅读下面文章，完成下面小题。

【甲】孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】蒲留仙写书

蒲留仙①居乡里，落拓②无偶，性尤怪诞，为村中童子师以自给，不求于人。作《聊斋志异》时，

每临晨，携一大瓷罂③，中贮苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陈芦席，坐于之，烟茗置身

畔。见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归

而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝。

（选自《新世说》）

【注释】①蒲留仙：蒲松龄（1640-1715）,字留仙。②落拓：穷困失意。③瓷罂；小口大腹的盛酒器。

④茗：茶。⑤淡巴菰：烟草的旧音译名。

11.《资治通鉴》，是（朝代）司马光主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362

年间的史事。

12.解释下列句中加点词语的含义。

（1）再往事耳（）（2）即更刮目相待（）

（3）下啄芦席（）（4）如举二十余年（）

13.用现代汉语翻译下列句子。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）为村中童子师以自给，不求于人。

14.请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处）

见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。

15.从【甲】【乙】两段文字中，我们获得怎样的启示？

[2023•陕西渭南•统考二模】

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙号以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即舂刮目相待，

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，学乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。

世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能

见之。”此公以尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》目：旧说梅圣俞®日课一诗，寒暑未尝？也。圣

俞诗名满世，盖身试此说之效耳。

（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）

【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先

生，与欧阳修并称为“欧梅”。

16.解释下列句子中加点词的含义。

（1）蒙蒋以军中多务

（2）士别三日即更刮目相待

（3）学乘间以文字问之

（4）寒暑未尝易也

17.下列句子中，加点的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：大兄何见事之晚也

A.盖身试此说之效耳B.而两狼本并驱如故

C.何陋之有？D.有闻而传之者

18.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。

19.【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在劝人多读书，请结合【甲】【乙】两文内容，从劝

说技巧角度简要分析两者的相同点。

20.[2023•之海松江•统考三模】

阅读下面选文，完成第答题。

【甲】

初，和谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

【乙】

①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

②子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

③子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。"（《子张》）

【丙】

任末®好学

任末①年十四，,笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵®,

削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题衣裳，以记事。门

徒悦勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。

⑴【甲】文中的“权”指的是（填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称为“”；

【乙】文中的语录均选自《》一书。

（2）理解加点字词。

见住事耳

（3）下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是（）

A.何陋之有

B.思援弓缴而射之

C.不知太守之乐乐也

D.或依林木本下

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

蒙辞以军中多务。

（5）下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）

A.（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。

B.（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。

C.（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。

D.（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。

（6）三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。【甲】文中，孙权认为通过读书能,进而获益；

【乙】文第③句提到了学习能够收获；【丙】文中任末年少求学时“”的态度，强

调了好学的重要性，而他临终时以“”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权

“不可不学”的观点。

21.12023•四川成都•统考二模】

阅读下面文言文，完成问题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

（节选自《孙权劝学》）

【乙】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求

于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【丙】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣

论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信

之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自《出师表》）

（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.蒙群以军中多务辞：推辞

B.臣之妻私臣私：偏爱

C.宫妇有在莫不私王左右：左边和右边

D.未尝不叹息覆展于桓、灵也痛恨：痛心、遗憾

（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务能以径寸之木

B.蒙乃始就学乃不知有汉，无论魏晋

C.臣之妾畏臣两狼之并驱如故

D.可计日内待也购计长曾不盈寸

（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（）

孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

A.我难道想要你整理经书，成为学官吗!但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。

B.我难道想要你研究经书，担任学官吗!只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。

C.我难道想要你研究经书，成为学官吗!只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。

D.我难道想要你整理经书，担任学官吗!但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。

（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（)

A.三篇选文均表达劝说之意。甲文孙权劝说部下吕蒙应涉猎“见往事”；乙文邹忌意在讽劝威王广纳

良言；丙文诸葛亮规劝刘禅励精图治，恢复中原。

B.三篇选文均表现言语智慧。甲文君主以现身说法劝服部下：乙文臣子借喻说理成功劝谏君主；丙文

臣子言辞恳切，用心良苦，对君主循循善诱。

C.三篇选文均蕴含深情。甲文孙权逻辑清晰，语重心长；乙文邹忌以日常小事喻治国大道，忠君爱国；

丙文诸葛亮追念先帝，一片赤诚。

D.三篇选文均用词精准。甲文“不可不学”表现孙权语带强硬；乙文一“甚”字突显威王受蒙蔽之重；

丙文“叹息痛恨”表明诸葛亮极为看重历史教训。

[2023•广东广州•统考模拟预测】

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而另八

（选自《资治通鉴》）

【乙】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求

于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；之书谏寡人者，受中赏；能谤

讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年

之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

22.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.但当涉略但愿人长久

B.及鲁肃过寻阳至霸之及棘门军

C.乃下令乃不知有汉

D.能面刺寡人之过者况才之过于余者也

23.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）数月之后，时时而间进。

24.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文以鲁肃与吕蒙结为朋友而别作为结尾，从侧面有力烘托了孙权劝学的结果。

B.乙文多次运用三层铺排手法，使文章结构层次别致，如三层不同的奖赏等级等。

C.乙文齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，终于使国家实力大增。

D.甲、乙选文中，孙权和邹忌都善于现身说法，以委婉的语言劝说对方，收效甚好。

[2023•北京•模拟预测】

阅读《孙权劝学》，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。

25.下列词语中加点的字，与“孙权劝学”中“劝”的意思相同的一项是（）

A.必慰B.曲解C.必说D.必业

26.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。

B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。

C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。

D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。

27.阅读下面的文段，然后回答问题。

予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有

强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，

必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟