1 古诗三首 课件+素材

1古诗三首课件+素材

1古诗三首

部编版三年级下册

新知导入

美丽的春天

新知导入

这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！

新知讲解

杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

听老师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。

新知讲解

请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

新知讲解

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

新知讲解

绝句

【唐】杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑巢。春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。

春天的景物。

这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？

新知讲解

诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日"即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。

新知讲解

诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。

新知讲解

第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。

读一读，说一说。

杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？

绝句_绝句_____

江碧鸟逾白，两个黄鹂鸣翠柳，

山青花欲燃。一行白鹭上青天。

今春看又过，窗含西岭千秋雪，_

何日是归年。门泊东吴万里船。

新知讲解

背诵课文。默写《绝句》。

点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。

新知讲解

想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？

《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。

新知讲解

新知讲解

《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

板书设计

迟日丽

花草香

燕子飞

鸳鸯睡

绝句

（五绝）

美好

喜悦

课题小结

这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。"集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。

惠崇春江晚景

宋苏轼

新知讲解

通过上节课的学习，请你说说《惠崇春江晚景》描写了一幅什么样的画面

《惠崇春江晚景》向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。

新知讲解

诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。

惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

新知讲解

诗意：河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。

芦芽：芦苇的嫩芽。

新知讲解

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

“暖”字借想象点活画面，写出了视觉以外的春水方生的暖。

新知讲解

江岸

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

江面

蒌蒿满地芦芽短，

春意盎然

欣欣向荣

新知讲解

正是河豚欲上时。

借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春"字。

新知讲解

想象画面读古诗

概念：古诗中的一些词句有很强的画面感，我们可以边想象画面边读，体会古诗表达的意境。想象画面时可以通过看插图、读注释、抓关键词等方法辅助。

运用：在阅读《惠崇春江晚景》时，我们可以根据桃花、鸭子、芦苇的插图，想象春天桃花盛开、芦苇抽芽、鸭子在河里游来游去的画面，进而将古诗读懂、牢记。

新知讲解

诗的前两句：诗人的视线由远及近，从江岸到江面，抓住画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子，向我们展示了一幅江南水乡早春图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱与赞美之情。

诗的后两句：诗人视线又转到江边，“蒌蒿满地”“芦芽短"黄绿相间，呈现出欣欣向荣的景象。并由此联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。

新知讲解

有感情地朗读课文。背诵课文。

朗读指导：《惠崇春江晚景》表达了诗人对大自然的热爱之情，要读出一种喜爱感。

背诵指导：在反复朗读的基础上，抓住诗中的景物、事物，结合插图进行想象，在脑海里形成画面，就能比较容易地背诵下来。

新知讲解

结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。

参考答案：温暖的春天，给万物带来了活力，使它们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，它们沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭子在水里游来游去，玩耍嬉戏，分外快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也悄悄地冒出来了。我想：这正是河豚将要逆江而上产卵的时节。

新知讲解

板书设计

竹林桃花

江水鸭子

蒌蒿芦芽

惠

崇

春

江

晚

景

画中画外

意境开阔

写实

河豚欲上————想象

课堂小结

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，前三行诗歌咏了画面的景物，最后一句则写了诗人由春景产生的联想，全诗歌洋溢着浓厚而清新的生活气息。

新知导入

梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！

三衢道中

曾几（jī），自号茶山居士，南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。著有《茶山集》。

新知讲解

走在三衢这个地方的路上。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

你知道题目是什么意思吗？

新知讲解

自由朗读前两句诗，圈画出诗中描写的景物，想象画面，试着体会诗人的心情，和小组成员交流。

新知讲解

梅子

梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。

写出时间是夏季。

天天晴，写出诗人心情愉快。

诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。

新知讲解

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！

新知讲解

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？

看到

绿阴不减

听到

黄鹂四五声

惊喜

有声有色

静中有动

新知讲解

三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

“日"稍长，稍重；“晴”语调上扬，读出意外之喜。

改走山路，游兴高涨，很开心。

轻松稍快的节奏。读出静中有动的韵味。

加快语速，语调上扬。声音延长，读出意犹未尽充满期待的感觉。

·

朗读指导

让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！

新知讲解

梅子（）的时候，诗人乘（）沿着小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）继续前行。山路上（）的树，与来的时候一样（），深林丛中传来几声（）的欢鸣声，比来时更增添了些（）。

结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说诗句描写了怎样的景象吧！

黄了

小舟

尽头

山路

苍翠

浓密

黄鹂

幽趣

新知讲解

黄时_____________，

泛尽_________________。

不减来时路，

添得四五声。

让我们借助图画和关键词背一背这首诗。

梅子

小溪

绿阴

黄鹂

背诵指导

日日晴

却山行

新知讲解

儿童牧牛

泛舟小溪

鲜花

燕子

快来做一回小诗人吧。如果你和诗人同行，你会看到什么，听到什么？

日日晴，

却山行。

不减来时路，

添得四五声。

新知讲解

课堂小结

《三衢道中》是一首纪行诗，描写了梅子成熟时节诗人游的见闻感受，展现了浙西山区的风光。表现了诗人______的心情。

三衢山

愉悦

明媚清丽

板书设计

梅子黄日日晴

溪——泛山——行

绿阴黄鹂四五声

山中游玩乐趣无穷

三衢道中

课堂练习

一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。

唐

杜甫

“诗圣”

宋

苏轼

宋

曾几

课堂练习

二、把《三衢道中》相关的句子写下来。

(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

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