跟踪台风的卫星教案

跟踪台风的卫星教案跟踪台风的卫星教案「篇一」教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一．录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二．精读课文。(一)议读体会，学习1，2自然段。1．自由朗读1，2两段考虑：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．同学讨论交流3．练习有感情朗读（二）自读扮演，学习3，4自然段。1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、扮演3，4自然段。配乐扮演。2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色扮演，师生评议。4．全班分角色朗读这2个自然段。（三）。议读体会，学习5，6自然段1．同学自学，小组交流讨论2．检查点拨（1）台风很可恶，从“大发雷霆、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表示（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）读议体会，学习7，8自然段1．同学自读2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3．有感情朗读7，8自然段三．正确、流利、有感情地朗读课文四．学习了这篇课文，你有什么感想？五．安排作业1．朗读课文2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。跟踪台风的卫星教案「篇二」今天轮到我上小组教研课，本组的老师和教导主任来听课，还有铜山县来交流的几位名师。教学设计的时候，我就想着怎么训练学生的口头语言表达能力，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进行了教学。一、在朗读中培养学生的口头语言表达能力。这一课是一科学童话，通过狂妄自大的台风和神通广大的气象卫星的较量，讲述了一些有关气象卫星的科学知识。对话生动有趣，角色鲜明，在第一课时的教学中，学生就表现出了很强的朗读兴趣。所以我围绕着“朗读训练”设计了教学思路。在理解的基础上朗读会提高朗读能力，也就是要读懂文字所蕴含的意思，我抓住科学知识点予以提示，让学生“明明白白”地读。比方说“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”、“猛扑”、“他感到有点累”、懒洋洋“等，都在暗示着台风的风力由强到弱的线索。老师的范读要能起到示范作用。作为老师，在指导朗读时，要“放下架子”、“教给法子”“做出样子”。我的范读并不多，学生读得好的地方，我就不再重复了。学生总是读得不到位的如“你是谁？竟敢盯住我！”我做了范读，表情也很丰富，学生听了都笑出了声。朗读的形式要多样。安排多样的朗读的形式，目的是为了激发学生兴趣，提高朗读能力，同时更进一步地理解课文。我一直鼓励让学生别做动作边读书，效果还是不错的。如“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”学生做出“跳着、猛扑着”的动作，在做动作中体会台风的气势汹汹。其它的形式如分角色读、个别读、齐读、默读、自由读等交叉使用，学生读得还是很生动的。二、在填补空白中培养学生的口头语言表达能力。片段一：师：文中说“不知奔了多长时间，台风的眼前忽然出现一座美丽的城市，他感到有点累，正想歇歇脚”，同学们想一想，台风可能会怎么想？生：哈哈，卫星早就被我甩掉了！生：想跟我台风斗，你还嫩了点！生：我就不行，我这巨大的台风打不过你小小的卫星！生：小样儿，看看到底谁厉害！片段二师：“台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。”如果你就是台风，你会说些什么，想些什么？[生：我不行了。生：唉，看来我还真不是卫星的对手！生：别看卫星小，我大，大的东西并不一定能够取胜，我还是走吧！生：我失败了！片段三：师：较量的最后，谁胜利了？生：（齐答）卫星胜利了！笑脸师在黑板上台风下画了个哭脸，在卫星下画了个师：同学们，我们为胜利者热烈鼓掌！（生鼓掌，表情很愉快。）师：我们来赞扬一下小卫星吧！生：小卫星，你可真棒！生：小卫星，祝贺你胜利了！智取强于力取啊！生：小卫星，我建议你再安装一个系统，你的功能就更大了！师：嗯，这样的卫星系统等着我们黄思彭去发明，老师相信你一定做到，未来的小科学家！（学生为黄思彭鼓掌。）（……）关于填补空白，我在以前的文章里写过。文本的空白是非常丰富的教学资源，值得好好挖掘。跟踪台风的卫星教案「篇三」教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4、积累相关成语，学写对话提高写作能力。教学重点：有感情朗读课文，学会复述。教学重点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。教具准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入1、板书：跟踪2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风――卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?二、初读感知1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段(一)评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文，画一画有关句子，再读一读。(二)指名交流。(三)学生自读课文。(四)问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止”。1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……)2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗?2、指导写字。五、布置作业。第二课时一、导入新课同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》二、认识台风和卫星用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么?三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段，用“――”划出直接描写台风的句子，用“、”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?2、第一次较量(学习第3自然段)①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味?有一个描写台风神态的词。请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段?你还能继续替他威胁卫星吗?②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?说话训练③、分角色朗读第一次较量。3、第二次较量(学习第4自然段)此时台风采取的行动是什么?而卫星是怎样应对的?4、第三次较量(学习第5自然段)①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。②、卫星呢?怎么办的?③、男女生对读第三次较量5、第四次较量(学习第6、7自然段)①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去”。②、台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。③、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告)6、第五次较量(学习第8自然段)①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读③、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗?我们共同完成这道题。五、回顾3―8自然段，练习分角色朗读请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。同学们你们知道吗?对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。布置作业1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。3、小练笔：写一段对话。这次的数学考试我终于考到一百分了！我心花怒放地回到家。板书设计：跟踪台风的卫星威胁、偏偏爱跟着跳起来、猛扑、离地300千米高狂奔、甩掉、仍紧跟暴跳如雷、扑向城市、早报告泄气、又紧跟跟踪台风的卫星教案「篇四」教材分析本文是一篇科普童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段，可分三部分，第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败，最后到想摧毁市仍未得逞，形象说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策，只得落荒而逃。教学目标1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教学重点1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。2、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教学难点1、了解第三代气象卫星的作用。2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。教具准备多媒体课件、配套光盘教学过程一、导入今天我们来学习本单元的第三科普篇童话—————《跟踪台风的卫星》。（师板书课题，生齐读）师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2、检查交流出示生词：盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈（1）指读，开火车读，齐读。（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3、检查读课文。（1）指名读，每人读一个自然段。思考：课文主要说了一件什么事？（2）大家读书的本领确实很棒，再读题目思考，卫星与台风是一对什么关系？（对手关系）是对手就会怎样？（交锋、较量）卫星与台风进行了几次交锋？默读课文，画一画有关句子。1大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止”。抓住“时刻”，举例子2“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”。台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）（1）指读。（2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说――生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。（3）嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）说话训练：（1）至于你这个小东西，我只要――（2）你这个自不量力的家伙，还不――再读。（4）你能用一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。3、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。卫星又用什么办法对应他的？我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一下台风。指导朗读，读出卫星的执着和坚定。师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，走为上计了。他想甩掉卫星。4、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。“仍然紧紧地跟踪”。5、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。想像练说：台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。台风冲进澄江中心小学，它发现学校空无一人，原来（），小朋友们正在（）。台风又只好垂头丧气地走了。台风奔向中山公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来（）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的