校长跟岗研修培训总结忆过往向未来

校长跟岗研修培训总结忆过往，向未来2023年4月10日，在这样一个焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放的季节，我们华师大东阳教育骨干研修班的学员们再次来到上海，来到了华东师大二附中（紫竹校区），华东师大二附中(紫竹校区)坐落于上海紫竹科学园区合作共建的"华东师范大学闵行紫竹基础教育园区″内，校园环境优美、配套设施齐全，周边毗邻华东师大、上海交大两所国内名校。学校开办虽然才10来年，但是在华东师大二附中统一领导下，秉承二附中“卓然独立，越而胜己”的办学理念和传统，实践“N个百分百”育人模式，学校已是教育部优秀传统文化（武术）传承基地、全国青少年校园冰雪运动特色校、上海市人工智能教育示范学校、上海市信息化应用标杆培育校、上海市科技教育特色示范学校、上海市航空特色学校、第一轮义务教育项目化学习种子实验校、上海市武术一条龙、艺术一条龙龙头学校、上海市中小学心理健康教育示范校、上海校园健康管理中心示范点、上海市安全文明校园、上海市平安示范单位、上海市花园单位。在为期两周的学习中，华二附中紫竹基础教育园区对跟岗学员开放学校所有的教育教学活动，指导教师毫无保留地介绍教育经验、教学方法，帮助跟岗学员尽快学习领会园区教育教学的经验与特色。在跟岗培训过程中，华师大和东阳市教育局始终关注学员们的学习与生活。盛主任老师几乎全程陪同学员学习并做好生活上的安排，关心跟岗学员，他希望老师们秉承华东师大“优雅”的气质，学习华师附校教师们“追求卓越”的精神，坚持做一个学习者和研究者；逐渐成长为学校优秀骨干教师，在各自的岗位上发光发热。学员们在园区盛爱民主任和学科导师的带领下深入课堂、亲身实践，通过听课、听专题讲座、交流、上课等多种形式，多渠道、全方位了解了二附中紫竹园区的课堂教学方式、教研工作方法、教学现状等。本次跟岗实践，学校还安排了一系列的专家讲座、沙龙和经验分享，既有理论高度，又有解决问题的实践措施，内容广泛涉及学校管理、教育教学、德育审美、教师发展等，给学员们360度无死角做了专业性讲解和指导。通过此次培训，让已在教育岗位中工作11年的我对自身的教学有了新的认识，对教育工作有了更加深刻的感悟，也让我在工作中不止看到了眼前的辛苦，也看到了作为一名教师的价值与希望，更明白只有及时调整心态，不断学习前行，才能真正享受到作为一名教师的诗与远方。一、明方向社会的进步、教育的发展作为外驱力不断推动着教师学习新知识、新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，这次跟岗实践培训给了我一个很好的反思自己的机会，新时代的教师在国家大的政策下，必须要转变教育教学理念，政策决定了教育教学的方向，作为教师更要实时了解国家的教育动态，学习先进的教育理念，转变自身的教育行为。李娜校长以她的亲身经历为例子，分享了她日常管理中的零散琐事，管理者该如何自我调整和自我要求。管理者要预设困难，摆正心态，学会快乐；管理者要以身作则，坚守原则和底线，从严、规范管理；管理者也要换位思考，多为他人着想，为他人的成长提供空间和机会。印象最深的是交大附中闵行分校的范校长从学校办学之初面临的难题、如何利用有限的资源破局、培养什么样的学生阐述分享了她的办学感悟，她谈到硬件不是办学最重要的因素，学校的平台和学校的干部很重要，对标好的学校，有一群执行力强和淡泊功名利禄的干部很重要，从范校长的分享中我感受到了那种领导者的气魄。让我惊叹于专家的博学，我深知自身不足，空杯心态需常有，知不足而勤干学，才能在教师职业的这条道路上行走的更高更远。改革的道路上，一定会有新政策、新方法、新理念，在已经形成自己的教学理念和方法的教师中改变认知往往有一定的难度，而作为教师的我们则是改革最直接的一线推动人与实践者，我们必须加快转变自身认识，必须适应改变，追随改革的脚步，勤学勤思，不断更新自己的教育理念，与时俱进明确教育方向。二、助成长此次培训我感受最深刻的便是，自身的教育教学工作，要在不断研究中取得长足进步。培训会上，李琳老师的《教有其道，学而有得——评课的几个切入点》让我对评课有了一个全新的认识，评课的关注点应体现在育人功能、核心素养和任务群三个方面，同时评课要以尊重教师的劳动为前提，以发展的眼光看问题，以促进教师的成长为目的。年轻的化学特级教师熊宗齐老师结合自身的成长经历分享了《新课标下教师的专业成长》，熊特从目前一些教师的现状开始讲起，再谈到一位优秀的教师应该要有系统的学科知识、娴熟的教学方法和神奇的个人魅力，尤其是谈到学生的个人魅力会对学生的生命情感产生巨大的影响。幸运的是熊特也是这次跟岗实践中我的学科导师，对于我这个青年教师而言，能够有机会聆听熊特的常态也是一种莫大的荣幸，听完课后我也是真真切切的感受到了熊特的魅力，以及他那种将生命情感渗透到学科里的理念。阚颖碧老师的《班主任工作研修》讲座从3个真实的师生故事开始，娓娓道来，从心理学角度展开，从本质上揭示了学生在学习中的心理、教师与学生在沟通中的注意事项，她谈到“育人先育己，不用完美的眼光要求学生，教师要向内求救，不断丰盈自己。”听了这几位专家老师的讲座，让我意识到教师学高为师身正为范的意义，我们要用智慧做教育。我在教学工作中，慢慢的摸索观念上有了一些转变，而这几天的培训，使我豁然开朗，教研是完整的教学工作的一部分，是专业发展的必由之路。常悟常研，发现问题解决问题，助力自身的成长。三、向未来“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”所有所学的理论只有在行动中才能体现其价值，往往最难的是走出的第一步与积极尝试的勇气，熊宗奇老师介绍了，基于核心素养下，如何从“深度学习”走度教学”，我们总在教学中提核心素养，但对它的理解不够深刻，以至于教学也不够深入，我在教学中也对落实核心素养存在疑惑，通过这一分享，让我对核心素养的认识从抽象到具体，并且熊老师通过养殖场的圈养鸡和山里的土鸡对比，针对如何基于素养进行教学进行讲述，对我今后的教学有很强的实践性指导，如我之前已经在教学中开展的情境教学，有了更专业的理论支持;张尹老师依托项目化学习谈素养如何落实，在教育改革中，我接触了各式各样的教学理念与方法，虽然形式上多样，但宗旨都是围绕新时代下新的育人观，以学生为主体，培养学生素养，项目化学习就是其中一种教学方式，我在之前只是了解，经过培训，学习到了在教学中如何进行项目化学习，结合我所教授的学科，我也有了一些未来教学中进行项目化学习的计划，如社团中可以运用项目化学习，这样的教学方法真正做到教师不是站在学生的前方而是站在身旁去引导学生。这两场报告，不光从理论上进行了讲解。更重要的是详细的说明了在改革中，一线教师在课堂上具体如何做。原本在尝试中迷茫的我，在听完报告后对今后的教学有了清晰的方向，常行常为，不断总结积累，让自己的课堂有效果，让职业有价值。通过培训，我不断学习与内化，加强了自身的认识