2024年高校教师资格证-综合考试题库

2024年高校教师资格证-综合考试题库1.规定法律关系主体必须无条件地服从，绝对遵照执行的法律规范指的是（）A.义务性规范B.授权性规范C.强制性规范D.任意性规范正确答案:C解析：知识点:高等教育法规的类别

2.高等教育行政机关必须根据高等教育法规定的法定权限进行教育管理，这一规定体现了高等教育行政执法原则中（）A.合法性原则B.合理性原则C.权责统一原则D.强制性原则正确答案:A解析：知识点:高等教育行政执法的原则

3.教育政策在执行的过程中，都需要根据出现的新问题进行调整体现了教育政策执行的（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的有序性D.执行的动态性正确答案:B解析：知识点:教育政策执行的特点

4.教育行政机关有权适用高等教育法律规范，同时也要承担由此而引起的法律后果体现了（）A.合法性原则B.合理性原则C.权责统一原则D.强制性原则正确答案:C解析：知识点:高等教育行政执法的原则

5.针对高等教育行政执法中享有的自由裁量权体现了（）A.合法性原则B.合理性原则C.权责统一原则D.强制性原则正确答案:B解析：知识点:高等教育行政执法的原则

6.要保障教育法规得以坚决贯彻执行，必须要以强制力为后盾，体现了教育法规的（）A.规范功能B.标准功能C.预示功能D.强制功能正确答案:D解析：知识点:高等教育法规的功能

7.通过规定教育法律关系主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的法律责任来调整教育活动和教育关系，体现了教育法规的（）A.规范功能B.标准功能C.预示功能D.强制功能正确答案:A解析：知识点:高等教育法规的功能

8.高校教师是我国培养人才的主力军，以下哪项不属于其主要职能（）A.组建人才培养队伍B.培养高层次人才C.推动社会多方面发展D.服务社会正确答案:A解析：知识点:高校教师的功能

9.高尚的人格能让拥有权力者信而有威，卑劣的人格则使拥有权力者威而无信，这体现了人格的（）A.信念力量B.凝聚力量C.感召力量D.超越力量正确答案:C解析：知识点:人格魅力的内涵

10.高校教师行为的动机与效果性质相同，程度相当，可以称之为（）A.歪打正着B.如愿以偿C.差强人意D.一因多果正确答案:B解析：知识点:高校教师动机与效果的关系

11.（）是高校教师职业道德评价的根本性标准。A.教育发展的利益B.教师的自我成长C.学生的身心发展D.社会的整体进步正确答案:A解析：知识点:道德评价标准

12.“高校课程思政要融入课堂教学建设，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节。”这体现了（）A.专业性与育人性的统一B.预设性与生成性的统一C.整体性与层次性的统一D.规定性与教学性的统一正确答案:A解析：知识点:课程目标的特点

13.“课程”一词在东西方最早出现的标志是（）A.宋朝孔颖达《五经正义》和法国斯宾塞《什么知识最有价值？》B.宋朝朱熹《朱子全书·论学》和英国斯宾塞《什么知识最有价值？》C.唐朝孔颖达《五经正义》和英国斯宾塞《什么知识最有价值？》D.唐朝朱熹《朱子全书·论学》和法国斯宾塞《什么知识最有价值？》正确答案:C解析：知识点:课程的含义

14.（）是对能够有助于教师教学和学习者学习的各种信息和媒体资源进行设计的过程。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学资源设计D.教学评价设计正确答案:C解析：知识点:教学评价设计

15.（）是根据人才培养目标制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。A.课程设计B.课程方案C.培养方案D.课程目标正确答案:B解析：知识点:课程方案的定义

16.为保证专业培养的质量，课程学习结束后的考察考试环节要运用综合评价手段检测课程目标的完成情况和质量。这属于（）的教学目标达成。A.产出导向B.以学生为中心C.持续改进D.综合育人正确答案:A解析：知识点:专业认证背景下的教学目标制定

17.五星教学原理也叫“首要教学原理”，是当代国际著名教育技术理论家和教育心理学家（）提出的。A.梅里尔B.罗杰•贝尔C.舒克曼D.乔伊斯正确答案:A解析：知识点:常用的有效课堂教学模式

18.（）是教师专业发展的动力和基础。A.教学反思B.教学评价C.教学认识D.教学目的正确答案:A解析：知识点:教学反思的价值

19.（）认为世界是客观存在的，但对世界的理解和赋予意义是每个人自己决定的。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论正确答案:C解析：知识点:现代教育技术的理论基础

20.（）主张“以学生为中心”，教师的责任就是为学生创设良好的学习氛围。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论正确答案:D解析：知识点:现代教育技术的理论基础

21.（）环境是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习活动。在学习过程中，技术作为学生探索、实验和反思学习的工具，以使学生从经验中学习。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义正确答案:C解析：知识点:教学设计的基本模式

22.（）通常由电子书包、课堂教学资源、学习过程记录、云服务平台构成，可实现上传教师开发的教学资源，同步学生终端内的学习资源、录制师生上课过程、存储教学过程等功能。A.内容呈现系统B.学习资源系统C.教学交互系统D.实时记录系统正确答案:B解析：知识点:智慧教室的组成

23.下列哪项不属于教师个性品质促进教学质量提升（）A.浓厚的职业兴趣促进高校教师的教学科研B.严密的逻辑思维助力教师的业务水平提升C.充沛的教学情感促进高校教师尽心传授知识D.良好的综合能力助力教师营造浓郁的积极学风正确答案:B解析：知识点:高校教师的个性心理品质

24.（）高校教师职业道德评价的直接标准。A.教育发展的利益B.学校发展的利益C.教师职业道德规范D.教育发展的需求正确答案:C解析：知识点:道德评价标准

25.基于建构主义的5E模式学习理论，主要包括哪几个环节（）A.吸引—探究—解释—迁移—评价B.创设情境—激发兴趣—小组讨论—教师点评—课后巩固C.提出问题—作出假设—设计实验—验证假设—得出结论D.吸引—探究—讨论—迁移—评价正确答案:A解析：知识点:探究教学的五个环节

26.下列选项中没有体现新一代信息技术与教学改革深度融合的是（）A.人工智能B.翻转课堂C.扩音器D.慕课正确答案:C解析：知识点:教学新技术

27.下列不属于加涅教学目标的是（）A.言语信息B.认知策略C.态度D.问题解决正确答案:D解析：知识点:加涅教学目标的分类

28.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究对象是（）A.学习过程和学习效果B.学习过程和学习资源C.学习过程和教学过程D.学习资源和教学资源正确答案:B解析：知识点:教育技术AECT'94定义

29.教学环境包括物理环境和社会环境，下列属于社会环境的是（）A.学校图书馆B.课堂座位安排C.校风班风D.课堂自然条件正确答案:C解析：知识点:教学环境的含义

30.为避免教育政策执行过程中出现多头管理，推诿扯皮，效率低下的情况，需要具备（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的协调性D.执行的时限性正确答案:C解析：知识点:教育政策执行的特点

31.对评估过程、评估方法和评估中的一些重要问题进行说明，发生在评估的哪一阶段（）A.评估准备B.评估实施C.评估总结D.评估分析正确答案:C解析：知识点:高等教育政策评估的步骤

32.按照评价的主体，高校教师职业道德评价可以分为（）A.定性评价和定量评价B.社会评价和自我评价C.硬性评价和软性评价D.动态评价和静态评价正确答案:B解析：知识点:高校教师职业道德评价分类

33.按照评价的重点，高校教师职业道德评价可以分为（）A.定性评价和定量评价B.社会评价和自我评价C.硬性评价和软性评价D.动态评价和静态评价正确答案:A解析：知识点:高校教师职业道德评价分类

34.以下哪项属于“一次教育”的内容（）A.传、帮、带B.岗前培训C.定期考核D.激励约束正确答案:B解析：知识点:高校教师职业道德教育类型

35.下列说法不属于目标模式的主要缺陷的是（）A.以行为主义生理学为依据，忽视了生动的课堂教学经验B.注重结果，忽视了教育过程的价值创造和意义诠释C.忽视了学生主体作用与教师的创造性D.效率低，不适合实际教学正确答案:D解析：知识点:课程内容开发的目标模式

36.（）是教师在前端教学设计的基础上，根据教学目标要求、学习者特征分析而对教学内容做出合理选择和组织安排的过程。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学过程设计D.教学评价设计正确答案:B解析：知识点:教学内容设计

37.斯腾豪斯在1975年出版的（）中，对目标模式进行了批判。A.《课程研究与分析导论》B.《课程计划与开发导论》C.《教学研究与开发导论》D.《课程研究与开发导论》正确答案:D解析：知识点:课程内容开发的过程模式

38.从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。那么，就其形式而言，发展分为（）两种形式。A.现有发展区和最近发展区B.内在发展和外在发展C.预设性发展和生成性发展D.当下发展和终身发展正确答案:B解析：知识点:大学课堂教学有效性的内涵

39.尝试教学是一种将知识运用到实践中的一种特殊的教学活动。它的基本指导思想是（）A.先试后导，先练后讲B.促进学生的全面发展C.立德树人，教书育人D.先让学生试一试正确答案:D解析：知识点:尝试教学模式的指导思想

40.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

41.国家的权威性是高等教育行政行为实施的基本保障，这反映了教育行政行为的（）A.从属法律性B.裁量性C.效力先定性D.强制性正确答案:D解析：知识点:高等教育行政行为的特征

42.判断人们行为的标准和尺度，并不会对某些人，某些事表现出特殊性，体现了教育法规的（）A.规范功能B.标准功能C.预示功能D.强制功能正确答案:B解析：知识点:高等教育法规的功能

43.行为目标的“ABCD”表述法是美国学者（）提出的。A.克伯屈B.马杰C.泰勒D.杜威正确答案:B解析：知识点:教学目标表述

44.下列属于美国当代教育心理学家加涅的理论的是（）A.教学目标分类理论B.学习目标分类理论C.学习结果分类理论D.教学目标类型理论正确答案:C解析：知识点:教学目标设计的主要理论

45.对教学设计理论发展影响显著的美国教育心理学家及理论是（）A.加涅的系统分析教学设计B.布鲁姆的掌握学习设计C.梅瑞尔的成分呈现设计D.加涅的信息加工设计正确答案:A解析：知识点:加涅的教学设计理论

46.()是在狄克-凯瑞教学设计模式的基础上发展起来的。其教学设计模式的基本内容分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。A.UBD教学设计模式B.史密斯-雷根模式C.狄克--凯瑞教学设计模式D.尼文模式正确答案:B解析：知识点:教学设计模式

47.下列选项中，不属于同步教学平台特点的是（）。A.强大的文件共享功能B.随时随地学习C.签到D.不受空间限制正确答案:B解析：知识点:同步教学平台的特点

48.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

49.（）是高校教师职业最重要的内容，是高校教师职业道德的核心。A.教书育人B.严谨治学C.服务社会D.为人师表正确答案:A解析：知识点:高校教师职业道德规范

50.根据组织内部制定的师德行为规范、规章制度等约束性指标做出客观评价是指（）A.定性评价B.硬性评价C.软性评价D.定量评价正确答案:B解析：知识点:教师职业评价的硬性评价

51.（）是指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉主动地探索，培养独立思考能力的一种教学方法。A.情境教学法B.发现教学法C.尝试教学法D.成功教学法正确答案:B解析：知识点:教学方法的基本类型

52.教育技术AECT'05定义认为教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.促进学习和提高绩效D.提高绩效正确答案:C解析：知识点:教育技术AECT'05定义

53.以学生为中心，适合满足个别学生需要的教学模式是（）A.集体教学模式B.个别化教学模式C.小组学习模式D.远程教学模式正确答案:B解析：知识点:现代教育技术的实践模式多选题共30题

54.高等教育司法权的公开性也可以称为（）A.平等性B.独立性C.统一性D.民主性正确答案:D解析：知识点:高等教育司法原则

55.聘任教师可以有全职聘任、兼职聘任、长期聘任、短期聘任的形式，反映了高校教师聘任的哪一特点（）A.聘任关系平等B.聘任关系合同化C.实行任期制D.聘任形式多样化正确答案:D解析：知识点:高校教师聘任制的特点

56.教师的工作对象充满活力、千差万别，这就要求教师要以发展变化的态度来对待工作，不断反思创新。这体现了教师的（）A.研究者角色B.传道者角色C.授业者角色D.管理者角色正确答案:A解析：知识点:教师职业的特点

57.下列关于高校教师职业道德评价，哪项说法不正确（）A.应坚持动态与静态相结合B.动态评价具有即时性C.静态评价更注重高校教师在某个时段的道德水平D.静态评价不考虑客观环境的变化正确答案:B解析：知识点:教师职业道德动态与静态评价

58.（）高校教师职业道德评价的基本标准。A.教育发展的利益B.学校发展的利益C.学生发展的利益D.教师发展的利益正确答案:B解析：知识点:道德评价标准

59.针对教学层次的系统，通过分析教学目标，创设合理有效的教学和学习环境，确立解决教学问题的策略途径，评价教学结果的系统规划的过程是（）A.宏观层面B.微观层面C.中观层面D.纲领层面正确答案:C解析：知识点:教学设计的内涵

60.将课程与教学目标分为态度、动作技能、言语信息、智力技能和认知策略五类目标的教育家是（）A.布鲁纳B.加涅C.布鲁姆D.克伯屈正确答案:B解析：知识点:课程与教学目标的结构

61.“教学设计是针对某一门课程中的某一特定问题或具体章节进行具象的分析和设计”，这种观点是（）A.宏观层面B.微观层面C.中观层面D.纲领层面正确答案:B解析：知识点:教学设计的内涵

62.美国的“课程理论之父”是（）A.艾斯纳B.杜威C.泰勒D.古德莱德正确答案:C解析：知识点:课程开发的概念

63.系统论的概念和原则组成三个互补性的模型，考察“什么是系统，是什么样的系统，它的构成要素是什么”的系统模型是（）A.环境模型B.结构模型C.处理模型D.理论模型正确答案:B解析：知识点:系统科学理论

64.教师的职业技能集中表现为（）的能力。A.教学设计能力B.教书育人能力C.言语表达能力D.课堂教育能力正确答案:B解析：知识点:教师的职业技能

65.关于“教学设计与学习设计”的说法不正确的是（）A.教学设计更加重视教师的作用，注重师生的主体间性B.学习设计更多考虑学生的地位与需要C.学习设计使教师在教学设计上发挥着更大的作用D.都是为了通过规划和计划促进学习者的学习正确答案:C解析：知识点:教学设计与相关概念

66.课程与教学目标的纵向层次结构，体现自上而下的是（）A.教育目标——教育目的——课程目标——教学目标B.教育目的——教育目标——课程目标——教学目标C.教学目标——课程目标——教育目标——教育目的D.教育目的——教育目标——教学目标——课程目标正确答案:B解析：知识点:课程与教学目标的结构

67.（）是围绕学习者的兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。A.学科取向的课程组织B.学生兴趣和发展取向C.社会问题取向的课程组织D.混合取向的课程组织正确答案:B解析：知识点:课程内容组织的原则

68.大学教育经费的第二大来源是（）A.国家财政拨款B.社会集资C.学杂费D.校产收入正确答案:C解析：知识点:现行高等教育财政政策内容

69.高校教师职业行为准则中的坚持言行雅正是指（）A.为人师表，以身作则，举止文明，作风正派B.严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索C.履行社会责任，树立正确义利观D.严于律己，清廉从教正确答案:A解析：知识点:高校教师职业行为准则

70.“课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程”属于（）的课程评价。A.目标取向B.过程取向C.结果取向D.主体取向正确答案:A解析：知识点:课程开发的基本环节

71.按照评价的功能来分，包括诊断性评价、（）、总结性评价。A.相对性评价B.绝对性评价C.生成性评价D.形成性评价正确答案:D解析：知识点:教学设计的主要内容模块

72.课堂教学内容中应该要具有（），层层递进，条理清楚，承前启后。A.学术性B.逻辑性C.时代性D.生活性正确答案:B解析：知识点:教学内容的特性

73.教师要善于从中外比较中分析问题看待事情，而不是崇洋媚外或者故步自封。这指的是（）A.知识视野B.历史视野C.大局视野D.国际视野正确答案:D解析：知识点:新时代教师要做到“视野要广”

74.下列属于教学目标分类中情感目标的是（）A.回忆李白的诗《蜀道难》B.对有障碍的个体表现出乐于帮助和关心的态度C.观看跳高的演示，能感知正确的跳高方法和步骤D.能准确而有节奏地演奏一首曲子正确答案:B解析：知识点:布卢姆的教育目标分类

75.将教学设计分为教学分析、策略设计和教学评价三个部分的教学设计模式是（）A.迪克-凯瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.乔纳森模式正确答案:B解析：知识点:教学设计的基本模式

76.教育技术AECT'05定义认为教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.促进学习和提高绩效D.提高绩效正确答案:C解析：知识点:教育技术AECT'05定义

77.教育政策的基本属性是（）A.教育性B.公益性C.文化性D.历史性正确答案:A解析：知识点:高等教育政策的独特属性

78.培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的专门人才是高等教育的（）A.原则B.任务C.基本制度D.责任正确答案:B解析：知识点:教育单行法

79.人们有意识地客服各种困难以达到某种目标的过程是指（）A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.注意过程正确答案:C解析：知识点:高校教师认知过程

80.教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为是指（）A.教师的职业作风B.教师的职业纪律C.教师的职业荣誉D.教师的职业技能正确答案:A解析：知识点:教师的职业作风

81.道德评价标准不包括（）A.直接标准B.基本标准C.根本标准D.主要标准正确答案:D解析：知识点:道德评价标准

82.高校教师行为的动机与效果性质相同，程度相异，可以称之为（）A.歪打正着B.如愿以偿C.差强人意D.一因多果正确答案:C解析：知识点:高校教师动机与效果的关系

83.依据布卢姆教学目标分类学框架，下列选项中属于认知目标中最高层次的是（）。A.口头解释几何概念后，学生能画出相应的几何图B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法C.学生能推测出容器中的空气全部被抽出后对容器的影响D.学生阅读文章时，能区别出文中的观点和事实正确答案:B解析：知识点:认知领域学习目标分类

84.高校学生考试作弊，给予记过，留校察看，勒令退学的处理属于（）A.行政处分B.行政处罚C.民事处罚D.刑事处罚正确答案:A解析：知识点:高等教育法律责任的类型

85.教育政策的特殊性是（）A.公益性B.教育性C.政治性D.文化性正确答案:D解析：知识点:高等教育政策的独特属性

86.教师职业道德评价常常以有形的方式进行规范，以下哪项不属于（）A.群众的贬抑B.教师的信念C.领导的批评D.学生的抗议正确答案:B解析：知识点:高校教师职业道德评价意义

87.（）在层次上低于教学原则，高于教学方法，介于教学原则和教学方法之间。A.教学目标B.教学理论C.教学模式D.教学手段正确答案:C解析：知识点:教学模式的特点

88.教师在讲授概念、原理内容时可采用（）A.演示法、讲解法、谈话法B.制作法、观测法、野外考察C.社会调查、参观法D.案例法、讨论法、角色扮演法正确答案:A解析：知识点:教学模式与方法的选择依据

89.（）是将构成教育系统或学校课程的要素加以安排、联系和排列的方式。A.课程内容B.课程开发C.课程设计D.课程组织正确答案:D解析：知识点:课程组织的内涵

90.教师要做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。这指的是教师的（）A.自律要严B.人格要正C.思维要信D.政治要强正确答案:A解析：知识点:新时代教师要做到“自律要严”

91.（）是指整体结构中基本要素之间的关系，表明某一学科领域的知识是如何加以组织的。A.事实性知识B.程序性知识C.概念性知识D.技能性知识正确答案:C解析：知识点:教育目标分类理论

92.当代大学课堂教学受（）思潮的影响，认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己知识的过程。A.建构主义B.行为主义C.人本主义D.认知主义正确答案:A解析：知识点:当代国际大学生课堂教学的主流教学模式与方法

93.信息化教学环境的组成部分不包括（）A.信息化软件环境B.信息化硬件环境C.人文环境D.自然环境正确答案:D解析：知识点:信息化教学环境的构成

94.（）更多地应用于“传递-接受”式教学模式，其产生背景和奥苏贝尔的“有意义接受学习理论”有直接关系。A.深沉浸型B.高清晰型C.深体验型D.强交互型正确答案:B解析：知识点:智慧教室的类型

95.以下哪项不是教师职业道德意志的表现（）A.自觉性B.坚持性C.集中性D.果断性正确答案:C解析：知识点:教师职业道德意志

96.以感知、记忆、思维、想象等形式反映客观事物性质的过程是（）A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.注意过程正确答案:A解析：知识点:高校教师认知过程

97.道德价值的丰富和完善是一个不断运动发展的过程，道德评价标准具有（）A.动态性B.层次性C.主观性D.理想性正确答案:A解析：知识点:道德评价标准

98.以下哪项不属于高校教师职业道德规范的具体要求（）A.爱国守法B.敬业爱生C.诚实守信D.服务社会正确答案:C解析：知识点:高校教师职业道德规范

99.“能记住教学设计、教学目标、教学模式、教学评价等名词术语”属于（）学习目标层次。A.知道B.领会C.运用D.分析综合正确答案:A解析：知识点:教学目标表述

100.（）认为，课程是学生在教师指导下获得的经验或体验。A.克伯屈B.孔颖达C.斯考特D.杜威正确答案:D解析：知识点:几种常见的课程定义

101.教师让学生扮演不同的角色开展模拟法庭的活动，该教学方法是（）A.案例教学法B.探究教学C.研讨式教学法D.情景模拟教学法正确答案:D解析：知识点:情景模拟教学法

102.关于课程与教学目标所涉及的内容领域，（）的研究理论分为认知领域、情感领域和动作技能领域三类目标。A.布鲁纳B.加涅C.布鲁姆D.克伯屈正确答案:C解析：知识点:课程与教学目标的结构

103.（）是对课程内容选择及实施进程的方向性规定，是一定学段的学校课程期望最终达到的标准。A.教学目标B.课程方案C.培养目标D.课程目标正确答案:D解析：知识点:课程目标的含义

104.继目标模式之后的又一种具有代表性的课程编制模式是（）A.结果模式B.评价模式C.过程模式D.主体模式正确答案:C解析：知识点:课程内容开发的过程模式

105.（）指主要是指运用系统方法，以促进学习者的学习为目的，通过分析教学目标，创设合理有效的教学和学习环境，确立解决教学问题的策略途径，评价教学结果的系统规划和计划的过程。A.课程计划B.教学设计C.教学目标D.课程目的正确答案:B解析：知识点:教学设计的定义

106.日本学者（）在布鲁姆教学目标分类理论的基础上，将教学目标分为达成目标、提出目标和体验目标三种类型。A.梶田叡一B.福泽谕吉C.铃木镇D.远山启正确答案:A解析：知识点:教学目标设计的主要理论

107.（）作为教学的中介，是教与学的依据及成效的检验标准。A.教学计划B.教学内容C.教师D.学生正确答案:B解析：知识点:教学的基本要素

108.“课程包含教学的一部分，教学也包含课程的一部分”，这种对课程论与教学论之关系的阐释的是（）A.大教学观B.大课程观C.相互交叉模式D.整合模式正确答案:C解析：知识点:课程与教学的关系

109.（）在整个教育目标体系中处于最低层次，规定这一切教学活动的方向，是教育教学活动所要完成的具体指标体系。A.教学目标B.课程方案C.培养目标D.课程目标正确答案:A解析：知识点:教学目标的含义

110.教师要“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。这体现了教师要（）A.视野要广B.思维要新C.情怀要深D.人格要正正确答案:B解析：知识点:新时代教师要做到“思维要新”

111.（）更多地应用于探究型教学模式，指的是在教学过程中，学生在教师的指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。A.深沉浸型B.高清晰型C.深体验型D.强交互型正确答案:C解析：知识点:智慧教室的类型

112.在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A.知识B.领会C.综合D.评价正确答案:C解析：知识点:认知领域学习目标分类

113.下列选项不属于同步在线教学平台的是（）A.腾讯会议B.钉钉C.智慧树D.雨课堂正确答案:C解析：知识点:在线教育平台的分类

114.规定的法律关系主体在法定的范围内可以自由选择适用的法律规范指的是（）A.义务性规范B.授权性规范C.强制性规范D.任意性规范正确答案:D解析：知识点:高等教育法规的类别

115.政策执行中每一环节有时间要求，执行的整个进程也要及时完成，这体现了教育政策执行的（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的协调性D.执行的时限性正确答案:D解析：知识点:教育政策执行的特点

116.下列哪项不属于高校教师的社会生活（）A.职业生活B.社会公共生活C.家庭生活D.个人生活正确答案:D解析：知识点:高校教师社会生活

117.高校教师职业道德评价的主要途径不包括（）A.自我评价B.学生评价C.社会评价D.学校评价正确答案:D解析：知识点:高校教师职业道德评价途径

118.人们在履行对他人、对社会的职业义务过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力是指（）A.职业作风B.职业技能C.职业良心D.职业责任正确答案:C解析：知识点:教师的职业良心

119.教学过程中以形成学生技能、技巧和行为习惯等实际训练为主要形式的教学方法是（）A.语言性教学方法B.直观性教学方法C.实践性教学方法D.研究性教学方法正确答案:C解析：知识点:教学方法的基本分类

120.（）是围绕人类已有的知识按其内在的逻辑体系形成学科课程。A.学科取向的课程组织B.学生兴趣和发展取向C.社会问题取向的课程组织D.混合取向的课程组织正确答案:A解析：知识点:课程内容组织的原则

121.（）对学生素质发展的一般要求是课程内容的选择的客观依据。A.课程目标B.学生发展规律C.社会发展需要D.人类文化知识本身正确答案:C解析：知识点:制约课程内容选择的因素

122.下列选项中不属于过程模式的理论基础的是（）A.进步主义教育理论B.现代发展心理学C.结构主义教育理论D.认知心理学正确答案:C解析：知识点:课程内容开发的过程模式

123.案例教学法是德国教育学家（）提出的。教师通过对典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法。A.斯金纳B.布卢姆C.瓦•舍根D.布鲁纳正确答案:C解析：知识点:教学方法的基本类型

124.为实现课堂教学的有效性，广大教师在实践中应该围绕（）这个根本问题，从“教的课堂”向“学的课堂”转型。A.通过课堂教学，促进学生发展B.围绕课本，增进知识C.转变理念，促进教学D.通过活动，提升技能正确答案:A解析：知识点:大学课堂教学有效性的内涵

125.教师（）的表现是以课堂为中心、以课本为中心以及以教师为中心。A.教学泛在化B.教学意识泛化C.教学多元化D.教学无能正确答案:B解析：知识点:大学课堂教学有效性的误区的成因分析

126.不易受外来事物的干扰，习惯于利用内在参照即自己的认识，他们具有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。这一学习风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.内控D.外控正确答案:B解析：知识点:教学设计的主要内容模块

127.（）可以将课程的学习任务发布到平台上，学生根据自己的学习能力和自我要求，自行安排学习进度。A.腾讯会议B.CCtalkC.雨课堂D.超星学习通正确答案:D解析：知识点:在线教育平台的分类

128.从学科性质看，教育技术是一门（）的学科。A.理论性学科B.实践性学科C.理论与实践并重的学科D.应用性学科正确答案:C解析：知识点:教育技术的学科性质

129.规定对教育法律关系主体作出违反教育法有关规定的行为给予惩戒的教育法律规范指的是（）A.义务性规范B.授权性规范C.强制性规范D.制裁性规范正确答案:D解析：知识点:高等教育法规的类别

130.下列哪一选项属于教育法律关系主体双方所具有的属性（）A.平等性B.同一性C.实践性D.延续性正确答案:A解析：知识点:高等教育法律关系的特征

131.与生产劳动与社会实践相结合体现了（）A.高等教育的方针与任务B.高等学校设立目的C.高等教育质量评估D.高等教育投入机制正确答案:A解析：知识点:《高等教育法》修改的内容与评价

132.以下哪项不属于教师人格的组成部分（）A.动机系统B.心理特征系统C.自我调控系统D.情绪情感系统正确答案:D解析：知识点:高校教师的人格系统

133.以下哪项不属于师德“红线”（）A.损害国家利益B.兼职兼薪行为C.在招生考试、学生评优等工作中徇私舞弊D.在教育教学活动中违背党的路线、方阵、政策正确答案:B解析：知识点:高校职业道德禁行行为

134.（）是指个人行为对于他人和社会所具有的道德上的意义。A.道德信念B.道德价值C.道德行为D.道德品质正确答案:B解析：知识点:高校教师道德价值

135.下列属于现代大学教学的教学技术条件的是（）A.工厂、企业B.农场、教学实习基地C.学校教学设备、公园D.图书馆、实验室正确答案:D解析：知识点:教学模式与方法的选择依据

136.“课程评价应将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入评价的范围内”，属于（）的课程评价。A.目标取向B.过程取向C.结果取向D.主体取向正确答案:B解析：知识点:课程开发的基本环节

137.教师要善于用从过去到现在、从现在到将来的视角观察问题、分析问题和解决问题。这指的是（）A.辩证视野B.历史视野C.知识视野D.国际视野正确答案:B解析：知识点:新时代教师要做到“视野要广”

138.对教学活动实施进行前期准备的活动，叫做（）A.上课B.备课C.撰写教案D.了解学情正确答案:B解析：知识点:备课的含义

139.（）是以现代教学技术和手段为依托，开发学生的潜能，让学生在自主探索过程中进行学习和创新的教学基本结构和活动程序。A.教学目标B.教学模式C.教学方法D.教学组织形式正确答案:B解析：知识点:教学模式的内涵

140.下列选项中，属于教育活动中无形技术的是（）A.黑板B.计算机C.技巧和方法D.卫星通信正确答案:C解析：知识点:技术的分类

141.为了完成将一个任务的技能迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行训练。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是（）A.设计学习活动的信息加工观点B.设计学习活动的行为主义原则C.设计学习活动的建构主义观点D.设计学习活动的情境认知观点正确答案:B解析：知识点:教学设计的基本认识

142.下列属于学习者特征分析中的非智力因素的是（）A.知识基础B.认知能力C.认知结构D.意志品质正确答案:D解析：知识点:教学设计的基本原理和方法

143.将赖格卢斯的教学策略分类理论融入到自己的教学设计模式中，体现了“联结-认知”学习理论的教学设计模式是（）A.迪克-凯瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.乔纳森模式正确答案:B解析：知识点:教学设计的基本模式

144.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

145.在教育政策制定过程中核心环节是（）A.教育政策问题认定B.确定教育政策目标C.设计和论证教育政策方案D.选择教育政策方案正确答案:C解析：知识点:高等教育政策制定的程序

146.高等教育司法权的第一特性是（）A.平等性B.中立性C.统一性D.民主性正确答案:B解析：知识点:高等教育司法原则

147.（）即以人为中心，强调个性发展，主张根据学生的需要、兴趣组织课程内容，安排课程活动。A.学习者中心设计B.教师中心设计C.社会中心设计D.学科中心设计正确答案:A解析：知识点:课程设计的类型

148.“能比较两份教学设计方案的优劣”属于（）学习目标层次。A.领会B.运用C.分析综合D.评价正确答案:D解析：知识点:教学目标表述

149.课程的表现形式从宏观到微观依次包括（）A.课程大纲——课程方案——教材——其他教学材料B.教材——其他教学材料——课程方案——课程大纲C.课程方案——课程大纲——教材——其他教学材料D.其他教学材料——课程大纲——课程方案——教材正确答案:C解析：知识点:课程的表现形式

150.表现性目标是美国课程理论家（）提出的主张。A.艾斯纳B.杜威C.泰勒D.古德莱德正确答案:A解析：知识点:课程与教学目标的价值取向

151.（）是世界一流大学人才培养的共同规律。A.科教融合、协同育人B.立德树人C.五育并举D.为国育才，为党育人正确答案:A解析：知识点:人才培养的规律

152.课堂教学内容中要反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，实践发展新经验，社会需求新变化。这体现的是（）A.学术性B.生活性C.思想性D.时代性正确答案:D解析：知识点:教学内容的特性

153.针对教师如何通过教学设计促进学的质量，澳大利亚的约翰-比格斯提出的课程设计原则是（）A.系统性原则B.一致性建构C.渐进性原则D.结构性原则正确答案:B解析：知识点:教学设计模式

154.年，（）在所著的《教学中的视听方法》中提出了“经验之塔”理论。A.戴尔B.麦克卢汉C.施拉姆D.华生正确答案:A解析：知识点:视听教育理论

155.学生享有的申诉权不包括（）A.受教育权被侵犯B.合法财产权被侵犯C.知识产权被侵犯D.评价权被侵犯正确答案:D解析：知识点:学生的一般权利

156.教育政策的执行应当环环相扣，层层推进，这体现了教育政策执行的（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的有序性D.执行的动态性正确答案:C解析：知识点:教育政策执行的特点

157.任何政策都有其适用范围指的是教育政策执行的（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的有序性D.执行的动态性正确答案:A解析：知识点:教育政策执行的特点

158.课程与教学目标最上位的概念是（），它所体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值。A.教学目标B.教育目的C.培养目标D.课程目标正确答案:B解析：知识点:课程与教学目标的结构

159.“教学是包含在课程进程中的一个有机环节”，这种对课程论与教学论之关系的阐释的是（）A.大教学观B.大课程观C.相互交叉模式D.整合模式正确答案:B解析：知识点:课程与教学的关系

160.随着教学理论的发展，以（）的教学逐渐成为教学改革的方向，强调学生在课堂上发挥主观能动性，能独立思考。A.教师为中心B.课堂为中心C.活动为中心D.学生为中心正确答案:D解析：知识点:常用的有效课堂教学模式

161.学习者通过自主调节和控制其内部心理活动从而获得知识的学习方法是指哪一种策略（）A.言语信息B.元认知策略C.认知策略D.问题解决正确答案:C解析：知识点:认知策略的内涵

162.（）将学生学习需要分为标准的需要、感到的需要、表达的需要、比较的需要、预期的需要、紧急事故的需要六个方面。A.梅里尔B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔正确答案:A解析：知识点:教学设计的主要内容模块

163.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究对象是（）A.学习过程和学习效果B.学习过程和学习资源C.学习过程和教学过程D.学习资源和教学资源正确答案:B解析：知识点:教育技术AECT'94定义

164.（）更多地应用于小组协作教学模式，它是以小组活动为主体进行的一种教学活动。学生之间的互相合作、相互作用是教学活动得以进行的动力和源泉。A.深沉浸型B.高清晰型C.深体验型D.强交互型正确答案:D解析：知识点:智慧教室的类型

165.（）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，教学活动进程的稳定结构形式。A.教学过程B.教学模式C.教学策略D.教学组织形式正确答案:B解析：知识点:教学模式的变革

166.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

167.反对行为主义不重视人类本身的缺点，也反对认知主义虽重视人类认知结构，却忽视了人类的情感、态度和价值观的流派是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论正确答案:D解析：知识点:现代教育技术的理论基础多选题共30题

168.教师聘任制度遵循（）A.合理原则B.平等原则C.合法原则D.自愿原则正确答案:B解析：知识点:教师资格证制度

169.高等教育行政行为一经作出，即被推定是合法有效的，其约束力随之产生，这一描述反映了教育行政行为的（）A.从属法律性B.裁量性C.效力先定性D.强制性正确答案:C解析：知识点:高等教育行政行为的特征

170.高等教育司法过程中要严格依照高等教育法体现了（）A.法治性B.中立性C.统一性D.民主性正确答案:A解析：知识点:高等教育司法原则

171.以下哪项不属于高校教师职业道德评价的功能（）A.对道德活动的导向功能B.对道德活动的调节功能C.对道德活动的激励功能D.对道德活动的升华功能正确答案:A解析：知识点:教师职业道德评价的功能

172.关于“教学设计与课程设计”的说法正确的是（）A.虽然设计对象不同，但是都重视系统要素的分析B.教学设计与课程设计都针对教学系统的结构性设计C.二者设计方法上没有区别D.二者都是课程建设系统工程的一个组成部分正确答案:A解析：知识点:教学设计与相关概念

173.教学模式构成的核心是（）A.理论基础B.教学目标C.教学程序D.教学策略正确答案:B解析：知识点:教学模式的构成

174.下列关于教学模式特点的描述，不正确的是（）A.教学模式有着完整的结构框架和一系列的运行要求B.教学模式是教学思想与教学规律的反映C.教学模式有具体的适用范围和条件D.教学模式一旦形成便固定了正确答案:D解析：知识点:教学模式的特点

175.采用“线上”和“线下”两种途径开展教学的模式是（）A.合作教学模式B.基于问题的教学模式C.混合教学模式D.基于项目的教学模式正确答案:C解析：知识点:大学教学模式的主要类型

176.（）是围绕主要的社会问题组织课程。A.学科取向的课程组织B.学生兴趣和发展取向C.社会问题取向的课程组织D.混合取向的课程组织正确答案:C解析：知识点:课程内容组织的原则

177.（）是指由社会情境的参与者为提高对所从事的社会或教育实践、该实践活动及其依赖的背景的理性认识而进行的自我反思性研究。A.观察研究B.田野研究C.行动研究D.问卷研究正确答案:C解析：知识点:课程内容开发的实践模式

178.BOPPPS教学模式的理论依据是（），它强调的是“刺激-反应”的联结和心理学中的首因效应。A.建构主义学习理论B.认知主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论正确答案:C解析：知识点:常用的有效课堂教学模式

179.心忧天下、经世济民的家国情怀是历代读书人的精神追求。下列选项中没有体现这一点的是（）A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平C.千教万教教人求真，千学万学学做真人D.养天地正气，法古今完人正确答案:C解析：知识点:家国情怀的体现

180.在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动指的是（）A.上课B.说课C.磨课D.听课正确答案:B解析：知识点:说课的含义

181.（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。A.过程技术B.小组模式C.个别化教学D.信息技术正确答案:A解析：知识点:现代教育技术的实践模式

182.（）在对传播模式进行研究的基础上，提出了著名的“5W”模式。A.香农B.韦弗C.拉斯威尔D.施拉姆正确答案:C解析：知识点:教育传播理论

183.建构主义学习理论认为，（）是教学活动最基本的特征之一。A.情境B.协作C.交互D.会话正确答案:C解析：知识点:教育信息化的特征

184.体育课上，老师让学生观看经典体育赛事录像进行学习，这属于经验之塔理论的（）A.抽象的经验B.观察的经验C.具体的经验D.设计的经验正确答案:B解析：知识点:经验之塔理论

185.教育政策制定的各个阶段，都要实行大众参与，集体领导和少数服从多数的原则指的是（）A.公平原则B.民主原则C.统筹原则D.科学原则正确答案:B解析：知识点:教育政策制定的原则

186.教育法律关系主体在某种条件或情形出现时，有权作出或不作出某种行为的规范指的是（）A.义务性规范B.授权性规范C.强制性规范D.任意性规范正确答案:B解析：知识点:高等教育法规的类别

187.维持大学治理的脊柱是（）A.治理组织结构B.政治权力C.市场权力D.民主权力正确答案:A解析：知识点:正义、公平、自由主导的逻辑理念

188.下列哪一选项不可以参与形成教育法律关系（）A.教育行政机关B.教育者C.受教育者D.社会教育组织正确答案:D解析：知识点:高等教育法律关系的特征

189.以下哪项不是高校教师职业道德的基本要素（）A.职业理想B.职业态度C.职业荣誉D.职业习惯正确答案:D解析：知识点:高校教师职业道德构成

190.按照评价的状态，高校教师职业道德评价可以分为（）A.定性评价和定量评价B.社会评价和自我评价C.硬性评价和软性评价D.动态评价和静态评价正确答案:D解析：知识点:高校教师职业道德评价分类

191.在道德内化过程中，（）处于核心和主导地位。A.道德信念B.道德认知C.道德情感D.道德行为正确答案:A解析：知识点:坚定高校教师职业道德信念

192.学生具有向师性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，学高为师，身正为范。这体现了教师的（）A.传递者角色B.朋友角色C.管理者角色D.示范者角色正确答案:D解析：知识点:教师职业的特点

193.按照评价的指标，高校教师职业道德评价可以分为（）A.定性评价和定量评价B.社会评价和自我评价C.硬性评价和软性评价D.动态评价和静态评价正确答案:C解析：知识点:高校教师职业道德评价分类

194.（）提出了课程开发的“目标模式”。A.克伯屈B.斯宾塞C.泰勒D.杜威正确答案:C解析：知识点:几种常见的课程定义

195.（）属于教学设计前端分析的一部分，为后续的教学设计提供重要依据。A.教学任务B.教学目标C.教学环节D.学习者分析正确答案:D解析：知识点:教学设计的基本内容与方法

196.（）是对完成教学目标而采用的教学程序、方法、媒体等因素的整体考虑，也是对教学活动进行控制和调节的预设与生成。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学策略设计D.教学评价设计正确答案:C解析：知识点:教学策略设计

197.教学目标设计需要进行学情分析，在这环节中了解学生的准备不包括（）A.认知准备状态B.心理准备状态C.工具准备状态D.情感准备状态正确答案:C解析：知识点:课程与教学目标制定的主要环节

198.关于课程目标的特点，（）反映的是“对学生群体共同的基本要求”。A.整体性B.层次性C.预设性D.生成性正确答案:C解析：知识点:课程目标的特点

199.美国课程论学者（）提出的实践模式课程理论，主要是针对理论模式和目标模式等传统课程理论的反思与批判。A.泰勒B.施瓦布C.博比特D.斯腾豪斯正确答案:B解析：知识点:课程内容开发的实践模式

200.（）作为教学活动实施的方向和预期达到的结果，对整个教学活动起着规范和导向作用，是大学课堂教学正确取向的保障。A.教学方法B.教学结果C.教学目标D.教学过程正确答案:C解析：知识点:大学课堂教学有效性的误区

201.苏联著名心理学家（)提出了“最近发展区”理论。A.乔纳森B.布鲁纳C.维果茨基D.皮亚杰正确答案:C解析：知识点:大学课堂教学有效性的内涵

202.下列问题属于结构不良问题的是（）A.《背影》的作者是？B.求半径为2的圆的面积C.设计未来的学校D.从香港到北京最短的路线正确答案:C解析：知识点:信息化教学设计

203.（）是指了解学习者的前期基础，分析学习者对新内容的掌握程度，分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。A.学习前端分析B.学习需要分析C.学习内容分析D.学生特征分析正确答案:D解析：知识点:教学设计的基本原理和方法

204.（）是指实施教学活动的物理空间、辅助教学活动的物理设备、校园的文化底蕴和师生的人际关系等。A.教学环境B.教学媒体C.教学内容D.教学模式正确答案:A解析：知识点:教学环境的含义

205.教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（）A.难以实现的教学目标B.明确的教学目标C.含糊的教学目标D.教育目标正确答案:C解析：知识点:学习目标的编写

206.被认为是当代最完整最具系统性的模式，强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计的教学设计模式是（）A.迪克-凯瑞模式B.史密斯-雷根模式C.肯普模式D.乔纳森模式正确答案:A解析：知识点:教学设计的基本模式

207.地理课堂教学中，教师借助地球仪让同学们辨认北极和南极，属于经验之塔理论中的（）A.观察的经验B.设计的经验C.有目的的直接经验D.抽象的经验正确答案:A解析：知识点:经验之塔理论

208.教育技术AECT'05定义认为教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.促进学习和提高绩效D.提高绩效正确答案:C解析：知识点:教育技术AECT'05定义多选题共30题

209.下列选项不属于取得教师资格证条件的是（）A.中国公民B.良好的思想道德修养C.具备规定的学历D.具有工作经历正确答案:D解析：知识点:教师资格证制度

210.随着客观环境的变化，政策执行活动需要不断的调整，这体现了教育政策执行的（）A.对象的适用性B.执行的灵活性C.执行的有序性D.执行的动态性正确答案:D解析：知识点:教育政策执行的特点

211.下列哪一选项没有体现高等教育质量的新内涵、新形态（）A.建设高水平本科教育B.提高创新能力C.完善质量保障体系D.强化形式规范建设正确答案:D解析：知识点:高等教育质量的新内涵、新形态

212.道德是后天的，道德可以把人教育好，可以提升人的精神境界，可以把不文明变成文明，这是道德的（）A.认识作用B.教化作用C.调节作用D.导向作用正确答案:B解析：知识点:道德的功能

213.个体道德从他律阶段向自律阶段的升华也就是从道德义务向（）的转化过程。A.道德良心B.道德意识C.道德行为D.道德习惯正确答案:A解析：知识点:道德良心

214.道德评价常常受到评价人的立场、观念、情感的影响，师德道德善恶的判断呈现出较强的（）A.深刻性B.广泛性C.持久性D.主观性正确答案:D解析：知识点:高校教师职业道德评价特点

215.高校教师行为的动机是单一的，但是效果却好坏掺杂，可以称之为（）A.歪打正着B.如愿以偿C.差强人意D.一因多果正确答案:D解析：知识点:高校教师动机与效果的关系

216.高校教师行为的动机与效果性质相悖，可以称之为（）A.歪打正着B.如愿以偿C.差强人意D.一因多果正确答案:A解析：知识点:高校教师动机与效果的关系

217.在课程设计的类型中，按照学科逻辑编制课程，关注知识的系统性、完整性的是（）A.学习者中心设计B.教师中心设计C.社会中心设计D.学科中心设计正确答案:D解析：知识点:课程设计的类型

218.以具体、可操作的行为形式陈述的课程教学目标是（）A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.价值性目标正确答案:A解析：知识点:课程与教学目标的价值取向

219.（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，在此书中提出了他的课程开发目标模式。A.泰勒B.杜威C.博比特D.古德莱德正确答案:A解析：知识点:课程内容开发的基本模式

220.（）是一种新的课程开发运作方式，是在特定情境中通过对问题情境的反复权衡而达成一致意见，最终作出行动决策。A.集体审议B.课程规划C.课程整合D.集体决策正确答案:A解析：知识点:课程内容开发的实践模式

221.（）在《什么知识最有价值》一文中提出科学知识最有价值，并认为教学内容主要是科学知识。A.斯考特B.斯宾塞C.泰勒D.施瓦布正确答案:B解析：知识点:课程的词源学解释

222.教学设计的特点不包括（）A.系统性B.操作性C.创造性D.稳定性正确答案:D解析：知识点:教学设计的特点

223.下列选项中不属于人才培养方案的特征的是（）。A.政策性B.纲领性C.实践性D.学术性正确答案:B解析：知识点:课程设计的层次

224.探究教学的关键环节是（）A.吸引B.探究C.解释D.迁移正确答案:B解析：知识点:探究教学的五个环节

225.梅瑞尔总结了加涅的教学设计思想，把学习结果与教学事件匹配对应，构成了更直观的（），在教学设计中被广泛应用。A.五九矩阵B.九五矩阵C.四五矩阵D.五四矩阵正确答案:B解析：知识点:梅瑞尔的教学设计理论

226.关于“课程”，有如下说法：①广义的课程是指所有学科的总和，或者是学生在教师指导下从事各种活动的总和；②在我国，课程一词最早出现于明朝时期；③斯宾塞可以说是现代科学课程观的最早倡导者；④国内外对于课程定义的共性解释是课程是学生所需从事的种种课业及从事这种课业的进程安排。其中，说法完全正确的是（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④正确答案:C解析：知识点:课程的含义

227.（）是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类等。A.课程内容B.课程结构C.课程设计D.课程组织正确答案:B解析：知识点:课程结构的内涵

228.教育家孔子提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，属于（）A.启发式教学B.直观演示教学C.讨论式教学D.情境教学正确答案:A解析：知识点:教学的本质含义

229.（）是上好课的前提和基础。A.备好课B.了解好学生C.撰写好教案D.准备好教学方法正确答案:A解析：知识点:备课的地位

230.（）是指无论教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的具体内容，都必须符合一定的文化体系中伦理规范的要求，采取一种在道德上能够接受的方式进行。A.教学理性B.教学伦理性C.教学系统性D.教学过程性正确答案:B解析：知识点:提高大学课堂教学有效性的策略

231.（）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。A.集体教学模式B.个别化教学模式C.小组学习模式D.远程教学模式正确答案:B解析：知识点:现代教育技术的实践模式

232.教育技术的五个范畴中，（）阶段贯穿于所有阶段中。A.设计B.开发C.应用D.管理和评价正确答案:D解析：知识点:教育技术的研究范畴

233.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

234.下列不属于教学设计的前端分析的是（）A.学习需要分析B.学习内容分析C.学生特征分析D.学习目标分析正确答案:D解析：知识点:教学设计的基本原理和方法

235.下列不属于高等教育行政行为合法条件中主体合法的是（）A.行政机关合法B.行政人员合法C.委托合法D.权限合法正确答案:D解析：知识点:高等教育行政行为的合法要件

236.教育政策的制定要有利于促进教育事业的发展指的是（）A.民主原则B.公平原则C.科学原则D.效益原则正确答案:D解析：知识点:教育政策制定的原则

237.国家实行九年义务教育制度，国家实行职业教育制度和继续教育制度体现了（）A.性质和方针B.基本制度C.法律责任D.投入体制正确答案:B解析：知识点:教育基本法

238.教育行政机关所作出的高等教育行政行为必须以法律为依据，这一点反映了教育行政行为的（）A.从属法律性B.裁量性C.效力先定性D.强制性正确答案:A解析：知识点:高等教育行政行为的特征

239.教育政策受政治、经济、文化等因素影响，因此在制定教育政策时需要遵循（）A.公平原则B.民主原则C.统筹原则D.科学原则正确答案:C解析：知识点:教育政策制定的原则

240.（）是指人们用语言或者文字发表对社会生活现象的某种带有倾向性意见的行为。A.传统习惯B.社会舆论C.风土人情D.道德评价正确答案:B解析：知识点:社会舆论的含义

241.（）是直接推动个体活动以及达到一定目的的内部动力。A.需要B.动机C.价值观D.兴趣正确答案:B解析：知识点:动机的含义

242.道德评价的主要依据是（）A.道德行为B.道德观念C.道德习惯D.道德意识正确答案:A解析：知识点:道德评价的依据

243.（）是社会主义职业道德的核心规范。A.爱岗敬业B.为人民服务C.诚实守信D.办事公道正确答案:B解析：知识点:职业道德的发展

244.“能结合网络环境的特点，运用教学设计的方法开展网络教学设计”属于（）学习目标层次。A.知道B.领会C.运用D.分析综合正确答案:C解析：知识点:教学目标表述

245.美国教学设计专家梅瑞尔提出了（），是为解决教学过程中教师具体指导而提出的教学内容组织的微观策略。A.教学处理理论B.成分呈现理论C.教学处理理论D.教学设计理论正确答案:D解析：知识点:梅瑞尔的教学设计理论

246.下列关于教学模式与方法的选择依据说法错误的是（）A.教师应依据具体的可操作性目标来选择适当的教学模式与方法B.需要选择与学科性质和教学内容相匹配的教学模式与方法C.需要依据学校的要求选择教学模式与方法D.选择教学模式与方法时要考虑到学生的实际特点正确答案:C解析：知识点:教学模式与方法的选择依据

247.（）是指根据一定的标准和课程系统信息，以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。A.课程规划B.课程设计C.课程设计D.课程评价正确答案:D解析：知识点:课程开发的基本环节

248.学校的中心工作是（）A.教学B.育人C.满足人的发展D.促进社会的进步正确答案:A解析：知识点:教学的地位与功能

249.“将课程视为教学内容或学科，认为课程论从属于教学论”，这种对课程论与教学论之关系的阐释的是（）A.大教学观B.大课程观C.相互交叉模式D.整合模式正确答案:A解析：知识点:课程与教学的关系

250.课程开发是一个不断改进的过程，涉及多个阶段与多项工作。下列不属于拉尔夫·泰勒所认为的课程开发要素是（）A.确定目标B.选择与组织经验C.关注过程D.评价结果正确答案:C解析：知识点:课程开发的概念

251.（）主要是课程方案的拟定，涉及目标、内容、经验组织、评价等要素的安排。A.课程设计B.教学设计C.培养方案D.课程目标正确答案:A解析：知识点:课程设计的概念

252.（）是打破学科之间的界限和传统的知识体系。A.纵向组织B.横向组织C.逻辑顺序D.心理顺序正确答案:B解析：知识点:课程内容组织的原则

253.随着课程改革的不断深化以及对学生个性发展的重视，超越原有的“三维”课程目标，提出了（）A.学会学习理论B.“双基”目标模式C.核心素养理论D.以人为本理论正确答案:C解析：知识点:教学目标设计的主要理论

254.基于项目的学习模式的中心环节是（）A.选定项目B.制定计划C.活动探究D.作品制作正确答案:C解析：知识点:当前大学教学模式的主要类型

255.教育的根本任务是（）A.促进学生的全面发展B.培养社会主义建设者和接班人C.传授给学生基础知识和基本技能D.使学生健康快乐地成长正确答案:B解析：知识点:教育的根本任务

256.（）是指课程本身要实现的具体目标和意图，是教学大纲设计的出发点。A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教学目标正确答案:B解析：知识点:课程目标的含义

257.具身认知强调认知过程具有具身性，“具身性”是指（）A.个体自身的身体发展的特点B.个体本身在认知过程中发挥着关键作用C.个体自身身心发展的规律特点D.个体本身在身体成长过程中发挥着关键作用正确答案:B解析：知识点:具身认知

258.（）是教育发展的第一资源。A.教学B.教育C.教师D.课堂正确答案:C解析：知识点:教师的地位

259.（)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。A.人工智能B.脑研究C.慕课D.翻转课堂正确答案:A解析：知识点:人工智能的定义

260.百年大计，教育为本，（）是立教之本、兴教之源。A.教学B.教育C.教师D.学生正确答案:C解析：知识点:教师的地位

261.在肯普模式中，整个教学过程主要是教师向学生传授知识，这是典型的以“教”为中心、以（）为基础的教学设计模式。A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.行为主义学习理论正确答案:D解析：知识点:教学设计模式

262.对每一门课程的系统化教学设计的成果，形成了每一门面授课程的（）A.课程标准B.教学大纲C.教材D.课程方案正确答案:B解析：知识点:教学大纲的含义

263.教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究目的是（）A.促进学习B.促进教学C.提高绩效D.提升管理正确答案:A解析：知识点:教育技术AECT'94定义

264.关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列说法错误的是（）A.布卢姆的分类是一个累积学习的模式B.布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养C.加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性D.加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义正确答案:B解析：知识点:认知领域学习目标分类

265.能够实现对学生反应信息进行分析的多媒体教室属于（）A.简易型多媒体教室B.标准型多媒体教室C.智能型多媒体教室D.多功能型多媒体教室正确答案:D解析：知识点:多媒体教室的类型

266.在教育政策制定中借助一定理论和方法，用于指导政策制定遵循了（）A.公平原则B.民主原则C.科学原则D.统筹原则正确答案:C解析：知识点:教育政策制定的原则

267.个体和单位可以预先知晓或估计如何开展教育活动或在什么范围内开展教育活动，体现了教育法规的（）A.规范功能B.标准功能C.预示功能D.强制功能正确答案:C解析：知识点:高等教育法规的功能

268.教育政策制定过程的起点是（）A.教育政策问题认定B.确定教育政策目标C.选择教育政策方案D.论证教育政策方案正确答案:A解析：知识点:高等教育政策制定的程序

269.教育法律关系主体在某种条件或情形出现时，必须作出或者不准作出某种行为的法律规范指的是（）A.义务性规范B.授权性规范C.强制性规范D.任意性规范正确答案:A解析：知识点:高等教育法规的类别

270.取消颁发学历学位和其他学业证书的资格，撤销教师资格，责令停止招生，吊销办学许可证等处理属于（）A.行政处分B.行政处罚C.民事处罚D.刑事处罚正确答案:B解析：知识点:高等教育法律责任的类型

271.教育部于2020年取消自主招生，并在部分高校开展了（）A.统一高考政策B.强基计划C.贫困地区专项招生计划D.高校专项计划正确答案:B解析：知识点:高等学校招生政策

272.以下哪项不属于高校教师师德建设存在的问题（）A.重业务，轻思想B.重教书，轻育人C.重科研，轻教学D.重物质，轻道德正确答案:C解析：知识点:高校教师师德建设存在的问题

273.道德评价存在于人类社会的各个领域，高校教师的职业道德评价同样具有（）的特点。A.深刻性B.广泛性C.持久性D.主观性正确答案:B解析：知识点:高校教师职业道德评价特点

274.“课程评价是评价这与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程”，属于（）的课程评价。A.目标取向B.过程取向C.结果取向D.主体取向正确答案:D解析：知识点:课程开发的基本环节

275.（）是按照某些准则以先后顺序排列课程内容。A.纵向组织B.横向组织C.逻辑顺序D.心理顺序正确答案:A解析：知识点:课程内容组织的原则

276.课程目标的下位概念是（），它所要解决的问题是如何对课程目标进行细化，以通过每个单元、每节课的实施来完成某门课程的总目标。A.教学目标B.教学目的C.培养目标D.课程目标正确答案:A解析：知识点:课程与教学目标的结构

277.下列不属于学习者分析的主要内容的是（）A.学习者一般特征分析B.初始能力分析C.学习水平分析D.学习风格分析正确答案:C解析：知识点:教学设计的基本内容与方法

278.下列选项不属于教学方法改革和发展基本特点的是（）A.教学方法的主体化和个性化B.教学方法的传统化C.教学方法的现代化D.教学方法的综合性正确答案:B解析：知识点:教学方法改革和发展的基本特点

279.（）关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A.行为目标B.表现性目标C.生成性目标D.价值性目标正确答案:C解析：知识点:课程与教学目标的价值取向

280.（）指的是完成一项课程计划的整个过程。A.教学计划B.课程开发C.教学目标D.课程计划正确答案:B解析：知识点:课程开发的概念

281.抛锚式教学的主要目的是使学生在一个开放、逼真的问题情境中识别问题，产生学习的需要的教学，它属于（）A.基于知识组织与表征的学与教B.基于问题解决的学与教C.基于情景认知与意义建构的学与教D.基于活动的发展性学与教正确答案:B解析：知识点:教学模式的分类

282.（）通过知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。A.翻转课堂B.慕课C.研究性学习D.互联网+正确答案:A解析：知识点:翻转课堂的含义

283.在建设中国特色社会主义伟大事业中，人才的第一标准是（）A.政治标准B.经济标准C.文化标准D.社会标准正确答案:A解析：知识点:新时代教师要做到“政治要强”

284.智慧教室的终极目标是（）A.达成最优化的教学效果B.提升学生学习效果C.提供良好的师生互动D.实时记