2.2.2大气运动-热力环流课件高中地理人教版（2019）必修一

2.2.2热力环流课标要求目标分解核心素养定位运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。1.绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理。2．运用热力环流原理，解释相关地理现象。1.地理实践力：运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程以及热力环流的形成过程。2．综合思维：掌握大气的受热过程，理解大气的保温作用，会具体分析各种热力环流现象及其影响。学习任务：阅读教材P36-37，查阅相关资料，思考：了解气压的相关内容。什么是热力环流？热力环流是如何形成的？利用热力环流过程解释相关现象。一、气压的相关内容1.气压：

单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。查阅相关资料并思考：了解气压的相关内容比较地表、甲处和乙处气压高低：乙甲地表大气上界

P地表>P乙>P甲垂直方向上：

海拔越高，气压越低查阅相关资料并思考：了解气压的相关内容2.等压面：

空间中气压相等的各点所组成的面。995（百帕）100010051010等压面地表同一等压面上的点气压值相等地表受热均匀时的理想等压面查阅相关资料并思考：了解气压的相关内容

比较1、2两点气压高低：

P2>P13.高压、低压：

同一水平面上，空气密度越大，气压值越大，称为高压；反之，则为低压。12地表大气上界高压、低压是在同一水平面上比较的，非垂直方向。查阅相关资料并思考：了解气压的相关内容地表大气上界等压面凸高凹低995（百帕）100010051010

等压面向高处凸起时，表示该处的气压值比周围同水平面的地方气压值高，即高压区；

反之，则是低压区。高压

低压查阅相关资料并思考：了解气压的相关内容大气是如何运动？与气压有什么关系呢？阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？实验步骤1.热风箱内不放置任何物品，观察风叶的状态；2.将蜡烛点燃，放在热风箱内，观察风叶的变化。阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？低压高压原因：

空气受热膨胀上升阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？实验步骤1.将冰块放入玻璃缸内并用塑料盖板盖住顶部；2.点燃一根香，从塑料盖板的小孔倒插入玻璃缸，用胶泥封住小孔，观察玻璃缸中烟雾的走向。阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？原因：

空气遇冷收缩下沉低压高压二、大气运动阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？低压高压低压高压1.垂直运动上升下沉阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？实验步骤实验步骤1.将点燃的香放在进风口位置，观察烟雾的走向；2.点燃蜡烛，放在热风箱内，将点燃的香放在进风口位置，观察热风箱中烟雾的走向。阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？2.水平运动低压高压高压根据实验现象，我们能解释大气是如何做

水平运动

的吗?点燃实验箱内的蜡烛后，蜡烛附近的空气被加热会上升；蜡烛附近的气压比同一水平面上的热风箱外气压低；空气在水平方向上由高压流向低压；这时实验箱外的冷空气就流进来，补充热空气上升留下的空间，于是，空气在水平方向流动起来。阅读教材P36-37，思考：大气是如何运动？直接原因阅读教材P36-37，思考：热力环流是如何形成的？根据探究一、探究二的结论推导大气热力环流形成过程，用箭头标出空气运动方向，并注明气压差异（高压或低压）。高压低压低压低压高压高压地表A热B冷C冷热力环流示意图阅读教材P36-37，思考：热力环流是如何形成的？热力环流的形成过程地面冷热不均大气的垂直运动同一水平面气压差异大气的水平运动热力环流形成根本原因热力环流形成直接原因热力环流太阳辐射风阅读教材P36-37，思考：热力环流是如何形成的？P36思考点拨：(1)气温与气流运动的关系:近地面受热，气流上升;近地面受冷,气流下沉。(2)气温与气压的关系:近地面受热,近地面形成低压,高空形成高压;近地面受冷,近地面形成高压,高空形成低压。(3)气压与气流运动的关系:同一水平面，气流总是由高压流向低压。气流下沉，近地面形成高压，高空形成低压;气流上升,近地面形成压，高空形成高压。阅读教材P38，思考：利用热力环流过程解释相关现象。海陆间的大气热力环流阅读教材P38，思考：利用热力环流过程解释相关现象。海陆间的大气热力环流升温快升温慢冷热高压低压低压高压阅读教材P38，思考：利用热力环流过程解释相关现象。海陆间的大气热力环流降温慢降温快冷热高压低压夜间高压低压阅读教材P38，思考：利用热力环流过程解释相关现象。海陆间的大气热力环流白天来自海洋的风较凉