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第第页第十二课如果别人比我强一、教学目标1.了解嫉妒的表现、危害性。2.通过分析嫉妒心理产生的原因,掌握克服嫉妒的方法。3.培养学生正确认识自我,树立健康的竞争观,学会调节和管理自己的情绪。二、教学重难点重点:知道嫉妒别人的表现及其成因,学会调节嫉妒心理。难点:知道嫉妒的危害,找到缓解嫉妒心理的方法并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、书签。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动“大西瓜”游戏活跃课堂气氛,起到暖场效果,通过表扬做得好的孩子,采访做得不太好的孩子,来自然引入本课。1.师:同学们,你们玩过“大西瓜”的游戏吗?我们今天玩的“大西瓜”是一个脑筋急转弯游戏。当老师说“大西瓜”时,大家比划小,当老师说“小西瓜”时,大家比划大。2.师:好,我想问一问,刚才的游戏全部做正确的同学,请举手。嗯,你们特别棒,老师要给你们竖起大拇指!采访一个做全对的学生,老师给你竖起了大拇指,你心情怎么样?3.采访没有做全对的学生。师:当老师表扬你的同学时,你的心情怎么样?哦,老师看到了你的表情,是不开心,没关系,老师想告诉你的是,虽然刚才的游戏你没有做全对,但是老师发现你的注意力很集中,所以老师要给你一个大大的拥抱!4.教师小结:通过刚才的游戏,我们发现当别人比自己强时,产生了一种情绪,它到底是怎么回事呢?这节课让我们来共同探讨一下——揭示课题。采访没有做全对的同学的心情时,有的同学可能会不吭声,不说话,会有表情,有的会直接表达出来不开心,可根据具体情况而定。5分钟心情话吧案例分析,引入课题。让学生明白什么嫉妒。1.请观看这样一个小故事。(播放动画)2.观看完动画,教师提出这样一个问题:你知道小兰为什么会这么做吗?这是一种什么心理呢?学生举手发表自己的意见。3.教师小结:看到别人在某一方面比自己优秀,自己又达不到,心里就不舒服、不甘心,最后发展到愤怒,怨恨甚至产生破坏性的心理,我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”,也就是我们平时所说的“红眼病”。5分钟心海导航承上启下,深化上一环节,自然的引入下一环节,引导学生认识嫉妒心理的表现,嫉妒产生的原因,明确嫉妒的危害。1.师:我们知道了这样的一种心理称为嫉妒,那么请同学们思考一下,(1)人为什么会产生嫉妒心理?(2)嫉妒表现在哪些方面?2.教师在课件上呈现嫉妒的几种常见的表现。3.那么嫉妒有哪些危害呢?在这个回答这个问题之前,我们先来做一个体验活动:吹气球。4.教师引导:这个气球越吹越大,当它超过一定的承受程度,它会怎么样?吹气球的人可能会受到伤害吗?他人呢?5.教师引导:其实,人的嫉妒心理就像是吹气球一样,当看到别人比自己强时,你刚开始可能会不开心,慢慢地,会生气,随着这种情绪越来越重,就像气球超过一定的承受范围,它就会……现在你们知道嫉妒的危害了吗?引导学生,嫉妒的危害不仅会伤害自己,也会伤害他人。6.同学们,你赞同刚才动画中小兰的做法吗?你认为这样的结果是你喜欢的吗?下面,你可以试着用3~5句话对动画的结局进行改写。7.请学生分享自己改写的故事。1.学生在阐述嫉妒的表现时,鼓励学生也可以用具体事例来表达。2.“吹气球”体验活动可以让一个学生来吹,其他的学生来指挥,注意安全。3.学生在改写故事的时候可以播放一些轻音乐,舒缓心情。15分钟活动在线联系实际,换位思考,坦诚帮助。1.师:感谢大家的分享,老师觉得你们的想法都特别棒,那你认为哪个故事对学习和生活更有帮助?是改写前的故事还是改写后的故事呢?2.我们的学习生活中也会出现类似的情况,我们来看一看在班级里面发生了这样的一件事情,阅读课本活动二中刘凯的故事。3.小组讨论活动二(议一议)的5个问题。如果你同意,你就点点头,如果你不同意,你就摇摇头。4.小组探究:如果你是刘凯,你觉得应该怎样做?小组分享自己组的想法。5.教师小结:在现实生活中,总有别人比自己强,可能学习成绩比自己好,可能能力比自己强等等,幸运的是我们想出了很对的应对办法。学生分享时,如果不够全面,可以由小组成员补充完成。9分钟加油站教给学生当别人比自己强时的应对方法,培养健康积极的心理。1.教学课件展示教材加油站里缓解嫉妒的方法建议,学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。2.制作书签、共同完成班级心理健康树。展示建议时,可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读,然后再鼓掌。5分钟亲子分享让课堂教学的效果延展到课外,这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量,可以更好地巩固课堂效果。1.课堂总结:想一想,今天的收获真不少,我们知道了当别人比自己强时,我们需要有什么心理,当有了嫉妒心时,不要怕,只要善于使用我们的“
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