8.第八课 今天我当家 教学设计-五年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

第页第八课今天我当家一、教学目标1.引导学生学会合理安排自己的时间、自己的事情，并能为家庭有所承担，协助家长做一些力所能及的事。2.引导学生在学习上、生活上树立主人翁意识，学会独立、自主，成为家庭的小主人。二、教学重难点1.认识到家务劳动的重要性，学会独立自主，做家庭的小主人。2.培养学生热爱劳动的品质，引导学生从小树立主人翁意识，学做当家小主人。三、教学准备多媒体设备、教学课件、彩纸、故事音频。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动学生通过两次不同的体验活动，感受当我们掌握主动时，作品的完成度就会高很多，而这时候人的心情也会觉得特别舒服、愉快。学生体验《我说你做》。请学生拿着彩纸根据老师的指示做，不能问，不能看，学生完全处于被动状态。学生再次体验《我说你做》。老师边说边示范，学生有不清楚的、疑惑的都可以提问，学生可以看，可以问，学生掌握主动权。学生交流两次体验不同的感受、体会等。教师小结：同学们，当我们主动的时候，你会发现自己是主人，你们的作品的完成度就会高很多，而这时候你也会觉得特别舒服、愉快。教师要把活动要求和学生说明白、说清楚。要向学生强调活动规则，教师示范动作慢一些。5分钟小调查通过小调查，了解学生在家里学习、生活上的独立情况。引导学生一起学做家庭小主人，一起学着当家。请学生根据问题举手示意，做小调查：A.在家里经常帮父母做家务的请举手B.在家里很少帮父母做家务的请举手C.在家里父母不让干家务活的请举手D.在学习上父母对你高要求，并干涉较多的请举手E.在学习上父母对你的要求一般的请举手F.在学习上父母对你的没有要求的请举手教师小结。教师要引导学生根据自己的实际情况如实完成小调查，观察、关注学生的调查结果，及时给予反馈。3分钟情境剧场引导学生通过情境剧场故事的演绎，联系自己的学习经历，学会反思自己，并从中懂得作为五年级的学生，在学习上是可以安排自己的事情的，要学会独立自主。学生现场演绎：（大意：又到周末时间了，小A可高兴了，这回他可以自己当家做小主人，可以自己独立安排自己的周末时间了。于是，他计划着，上午起床洗漱，吃完早饭后，花2个小时做作业，然后休息一下，中午自己做一个蛋炒饭吃。下午约同学一起看电影《我和我的祖国》，看完电影一起去书店看书，然后回家。傍晚帮妈妈洗菜、做晚饭。晚上再进行1个小时的阅读。小A把自己的学习生活安排得妥妥的。正在他高兴的时候，妈妈的电话来了，说是之前帮他报了一个补习班，今天是第一天上课，要带他去补习班上课。妈妈的一个电话，一下子就把小A的计划全部打乱了。）小组讨论（1）如果你是小A，当时的情况下，你的心情会怎样？你会有怎样的想法？你又会怎么做呢？（2）你有类似的经历吗？（3）那你当时是怎样处理的呢？怎么做的呢？3.教师小结：同学们，现在我们已经是五年级的学生了，作为高年级的学生，在学习上自己是可以安排自己的事情的，可以尝试着学会独立自主。（板书：学习上独立自主）现场演绎的故事，需要提前让学生彩排好；引导学生讨论要充分，畅所欲言。12分钟心情话吧通过聆听故事，感受人物的内心困惑，由己及人，引导学生结合自己的生活经历，为小B出谋划策，并从中明白每一个同学都是家里的小主人，在生活上我们也可以独立自主。聆听故事过渡：下面老师想请同学们一起去认识一位新朋友小B，一起来听听她的故事。（出示故事录音，大意：周六的上午，小B在书房里做作业，妈妈在厨房做饭，她看到妈妈在厨房忙碌的身影，觉得妈妈特别辛苦。一会儿，妈妈叫她吃午饭了，吃完午饭，她想着妈妈这么辛苦，就赶紧站起来收拾碗筷，准备帮妈妈洗碗。这时候，妈妈就冲着她说：“好了好了，放下，赶紧去写作业去，不要把时间白白浪费了，不要待会碗没洗，把手再弄破了……”妈妈还在喋喋不休地说着，小B觉得特别的沮丧，心想：自己也是家庭的一分子，也是家里的小主人呀，为什么就不能为家里做一些力所能及的事呢？为什么自己想当家，想独立，妈妈就是不放心呢？就是不给自己锻炼的机会呢？小B觉得非常困惑、苦恼。）学生交流（1）你能体会小B内心的感受吗？（2）小B想当家成为家里的小主人，但是却没有机会，她觉得特别的苦恼。你有好的建议给小B吗？（3）和小B有一样困惑的同学有吗？（举手示意）（4）你当时的心情如何？后来你是怎么做的呢？3.教师小结：是呀，在家庭中我们每一个同学都是家里的小主人，在生活上我们已经可以帮助家里做一些力所能及的事情，我们可以独立自主。即使在这过程中会遇到父母的不放心、不理解、不支持等，但我们也还是可以通过沟通、事实证明等方式方法，以取得父母的信任、支持。（板书：生活上独立自主）引导学生认真聆听，学会换位思考，联系自己的生活经历，畅所欲言，充分表达。10分钟加油站引导学生通过“一日小管家计划”，学做家庭小主人，学着当家。创设情境如果这个周六让你当家，你是家庭小主人，你会做怎样的安排呢？请你制定一个“一日小管家计划”。学生制定“一日小管家计划”。（教师巡视）学生交流自己的计划，教师点评。在制定“一日小管家计划”的时候，引导学生可以从早晨、上午、下午、晚上不同时间段来制定。不需要具体到几分几秒，也不用事无巨细。8分钟亲子分享引导学生将计划与父母进行交流、分享，听听父母的建议，取得父母的理解与支持，可以让学生更好地去实践和体验。同时在这个过程中，也有利于促进学生与家长之间的亲子关系。请把你今天的“一日小管家计划”和爸爸妈妈做个交流，可以和他们一起讨论讨论，