( 语文 )教案 中国茶

（语文）教案11月21日年级六年周数14节数2总节数72教学内容中国茶知识重难点教学重点：感受中国茶和茶文化的悠久历史和深远影响，树立民族自信心和自豪感。教学难点：体会课文运用引用、列举实例的表达方法。学习目标1、通过交流搜集的各种茶，让学生了解茶知识；2、让学生初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法；3、培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生团；教学准备课件教学过程一、导入新课中国的茶道是世界闻名的，你们了解关于中国茶的历史吗？知道茶道的发展历程吗？板书：“历史”，“历”是本课的生字，（指生介绍“历”字。）关于中国茶的历史，还是第一次涉及。今天就走进它的历史，在语言文字中去探究它的文化。二、复习1.区别字：历（）婚（）醋（）宜（）朔（）睐（）2.正音字。盛行（shèng）深情厚谊（yì）曾经（céng）纽带（niǔ）3、指名读上一节课出现问题的词句。三、品读课文，感受茶文化。1、理清层次浏览课文，初步看一看哪几个自然段介绍的是茶的某一方面，在句子末尾做标记。和同桌说说自己的想法和理由。2、读懂内容在划分层次的基础上，再回头默读每一部分，想一想，这部分讲了什么内容，用一句精练的话概括出来，写在文中相应的位置。如果自然段中有句子可以表示这部分的意思，直接用符号画出来。3、交流学生自由选择一部分，给大家讲一讲这部分作者介绍了什么，你还知道什么。教师根据实际，相应介绍或推荐阅读，如皎然的诗、白居易的《琴茶》、富有民俗色彩的茶类词语、《请茶歌》等。同时，对学生不能体会的词语也要给予帮助，如不可或缺、雅趣、逐客令、太宗、远溯等，通过联系上下文推想、换近义词等方法，引导学生理解。4、体会主旨从刚才的交流和阅读中，请学生结合课后“思考与交流”的第二题“为什么说中国茶的历史是悠久的，影响是深远的”一句，回读全文，概括用来说明的实例，体会文本的表达特点。四、读写结合，漫谈感受通过搜集资料、课文学习、同学交流等，此时此刻，你最想写下哪些文字？请学生动笔写一写。可以是读后感，也可以围绕“我们愿中国茶成为中国人民与世界人民的友好纽带”一句写写你今后的设想课后反思及个性化修改课堂教学永远是一门遗憾的艺术。由于个人在课前备课时过多的考虑学生的所得，所以设计了“学以致用”和“拓展运用”两个环节。我设计的初衷是好的，但是教学时间有限。因为这两样都涉了，在超时近3分钟的情况下，还感觉每样都没有练透。（语文）教案11月22日年级六年周数14节数1总节数73教学内容表达——关于吃的辩论知识重难点教学重点：知道什么是文明、卫生、节省的吃。教学难点：提高口语表达能力。学习目标通过辩论，提高口语表达水平，知道什么是文明、卫生、节省的吃。了解辩论的基本常识。培养搜集和整理材料、倾听和应对等能力。教学准备课件教学过程一、导入“民以食为天”。吃，每个人都离不开，但吃什么，怎么吃，不同的人可能有不同的观点和行为习惯。今天我们就来一场关于吃的辩论。板书课题。二、观看辩论赛，明确要求1、师播放辩论片段，学生观察。2、你发现了什么，你认为辩论时应注意什么？3、教师相机板书：观点明确，论据充足，态度礼貌，表达清晰4、师介绍辩论的三要素（1）、辩论中存在着持不同意见的双方或多方。（2）、辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。（3）、辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提。三、明确观点。1、请同学们回忆本板块所学习的内容，说说每篇课文讲了什么内容？2、说说你的观点是什么？3、学生汇报如：“生活条件好了，吃什么可以随心所欲”“只要食物来源于再生资源，浪费无可厚非”“浪费食物可耻，珍惜食物光荣”“让珍奇动物远离餐桌”……4、教师整理学生的观点，将其分类，相同或相近的观点分为一类。四、形成正反方。整理后的观点，要形成正反两方。五、获取材料。正反方分别获取支持观点的材料。材料可以是网上的，也可以是生活里的事例，最好用事实说话。课后反思及个性化修改在课前要花费大量的时间去指导学生如何来收集资料、到哪里去收集资料。资料收集到以后，还要指导学生来分析筛选支持本方的论据，最后指导学生写成辩词。这一过程中教师的主导作用得到了充分体现。因为学生毕竟学生，完全的自主学习是不可能的，要在教师指导下开展自主学习。这样才能取得比较好的效果。（语文）教案11月23日年级六年周数14节数2总节数74教学内容表达——关于吃的辩论知识重难点教学重难点：学习在辩论活动中运用事例表达观点的方法。学习目标1、在自主、合作中开展辩论活动。2、学习用事实表达观点教学准备课件教学过程一、导入上节课我们已经的根据大家的观点形成了正反两方，也给了你们充分的准备时间，这节课就让我们展开一场激烈的辩论，看哪一方的论据更具有说服力。二、提出要求1、辩论时要选择恰当的事例，充分表达自己的观点。2、辩论时要充分倾听对方的发言，并针对发言作出回应。3、提出希望，宣布最佳辩手的评价标准。三、辩论开始教师根据实际情况确定每场的辩论时间。（1）陈词阶段：（7分钟）（2）攻辩阶段：（9分钟）（3）小结阶段：（5分钟）（4）自由辩论阶段：（8分钟）（5）总结陈词阶段:（8分钟）1、正方先提出观点，提供论据；然后持相反意见的学生发表自己的观点和理由，与其辩论。教师要注意辩论的过程应是连续的理由交锋的过程，不是各自为战。2、同学做观众评委，也可以有时限地请所有同学都参与阶段性辩论。四、辩论结束，学生对于怎样才是“文明、卫生、节省的吃”是否有正确的认识，学生可能不同，如果他们最后辩论仍不能明确这点，教师则要给予指导，帮助学生得到正确的认识或共同的意见，体现“重视情感、态度和价值观的正确导向”。五、总结辩论，评选优秀。对学生辩论的过程，教师进行总结，重在发现优点（主要从态度、语言、论据等方面），鼓励学生今后参加辩论，练就口语表达的本领。请学生评委和教师共同评出最佳辩手。六、成果转化，说写结合。1、将辩论过程中的感受和想法及时记录下来，写篇日志。2、也可以记录辩论的过程，写一段场景描写日志。3、将以前写过的关于吃的文章拿出来，根据辩论的体会，进行重新修改完善。课后反思及个性化修改综观整节课：学生参与的热情很高，气氛很活跃。学生的发言也有精彩之处，但学生能力的养成不是一蹶而就。在辩论过程中不少学生也反映出能力上的缺陷。比如口头表达的能力，发言的针对性，讲话的仪态等。另外，由于是班级授课制，受时间空间的限制，并不是每个学生都能参与进来，有一部分学生只能充当看客，不利于“每一位学生的发展”。（语文）教案11月24日年级六年周数14节数1总节数75教学内容第九单元检测知识重难点教学重难点：对学生的基础知识和语文技能进行考查。学习目标对第九板块知识进行检测，使学生更好地掌握所学知识。教学准备课件教学过程一、基础知识。（44分）

1、根据感情色彩，给词语分类。（4分）

①挥霍无度

②踵事增华

③暴殄天物

④乌烟瘴气

⑤蔚然成风

⑥志在四方

⑦胸怀大志

⑧口是心非

褒义：

贬义：

2、填空。（8分）

雕（

）画（

）

不落（

）（

）

（

）高和（

）

张（

）李（

）响（

）行（

）（

）不安（

）

3、区别字组词。（8分）

祥（

）

躁（

）

练（

）

恕（

）

详（

）

燥（

）

炼（

）

怨（

）

4、根据句子的意思填上合适的词语。（4分）①踵事增华

②挥霍无度

③暴殄天物

④蔚然成风

⑴任意糟蹋东西。（

）

⑵形容一种食物逐渐发展、盛行、形成风气。（

）⑶继续以前的事业并加以发展。（

）

⑷任意花钱，没有节制。（

）

5、看拼音写词语。（10分）

Shòu

pìn

yǎ

qù

xiāo

hào

gōng

xīn

nài

hé

(

)

(

)

(

)

(

）

(

)

zhī

fangjīng

diǎn

gài

zhì

chá

dào

xún

si(

)

(

)

(

)

(

)

（

）6、根据意思写成语，并选择一个词语造句。（2分）

(1)比喻职业生活不固定，东奔西走。

（

）(2)比喻人的才能全部显露出来。

（

）(3)形容有条有理，一点也不紊乱。

（

）

造句：

---------------------------课后反思及个性化修改本测试题设计有梯度，设计的面较广，能够从各方面了解学生对本单元的掌握情况。从测试结果来看，大部分学生对本单元的基础知识掌握较扎实，出现错误的基本都在填空，说明学生对四字成语掌握不好；阅读题中学生概括主要内容失分分较多，不能简练的概括出主要内容。（语文）教案11月25日年级六年周数14节数2总节数76教学内容第九单元练习知识重难点教学重难点：对学生的基础知识和语文技能进行考查。学习目标对第九板块知识进行检测，使学生更好地掌握所学知识。教学准备课件教学过程7、照样子，写成语。(3分)

浓妆淡抹（含反义词）：（

）

（

）

（

）

无影无踪（

ABAC

）：（

）

（

）

（

）二、阅读。（23分）

一个真实的故事

我的朋友告诉我一个真实的故事。

一个星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的还拖着肥胖的身体在公路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽。

朋友恶作剧地走近鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃窜，“嘎嘎”地叫着，有的还张开翅膀，扑打着，来个个趔趄。可突然之间，朋友惊呆了，他看到了一只飞行的鸭子！它的飞行姿态不敏捷，双翅的每一次扑打都显得很吃力，很笨拙，简直像是在空中爬行。它飞得很慢，仿佛随时都可能落下来。但是它却一直在飞着，扑啦扑啦地，越过朋友的头顶，一直飞到西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去。

朋友莫名兴奋。他不由自主地追过去，一池绿水，半塘灰鸭，一样的安详，他辩不出究竟是哪一只鸭子刚刚进行了那摄人心魄的飞翔。朋友相信自己决不会看错，它分明就落在了池塘里，它也决不会是一个普通的家鸭，家鸭不可能会飞，更不可能连续飞行近200米！他决心要找到这只会飞的鸭子，于是捡起池塘边的一块大石头，用力向池塘中央抛去。随着“哗啦”一声响，鸭群四散开来，其中一只飞起来落到一个农户家里。朋友紧追到农户家，表示要看一看这只会飞的鸭子。主人漫不经心地说，其实没有什么好看的，这只鸭子连条腿都没有。原来，这只鸭子在很小的时候，就被老鼠咬掉了双脚，主人以为必死无疑，也没去理会它。谁知，它不但没有死，还慢慢长大了，而且学会了飞行！每天早晨，它就从巢里直接起飞，到200米外的池塘里游泳，晚上再飞回来。1、“滑稽”的“稽”用音序查字法应查（

），用部首查字法应查（

）部。稽的意思有①停留

②考核

③计较，争论

。滑“稽”应选（

）种解释。

2、朋友看到的那一只鸭子是怎样飞行的！请用——划出来。

3、写出下面的近义词：

敏捷——（

）

不由自主——（

）4.联系上下文，说说下列词语的意思。

漫不经心：

一蹶不振：

5、这篇课文主要写了什么？

三、作文。以《校园里的_____》为题（从“甜、酸、苦、辣”中任选一个词，填在题目的横线上），写一篇习作。（30分）课后反思及个性化修改本测试题设计有梯度，设计的面较广，能够从各方面了解学生对本单元的掌握情况。从测试结果来看，大部分学生对本单元的基础知识掌握较扎实，出现错误的基本都在填空，说明学生对四字成语掌握不好；阅读题中学生概括主要内容失分分较多，不能简练的概括出主要内容。（语文）教案11月25日年级六年周数14节数1总节数77教学内容“嗵嗵”知识重难点教学重点：有感情地朗读这则童话故事。教学难点：体会童话中人物说话时的语气。学习目标1、认识4个生字，会写3个生字2、有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。教学准备课件教学过程一、激趣导入人通过语言、书信等方式交流信息和情感，那你知道动物们通过什么方式交流吗？通过预习，你知道文题中的“嗵嗵”是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递方法。今天我们就来了解兔子是怎样生存和传递信息的。二、整体感知1、指名朗读课文。思考：课文讲了什么？2、谁来说一说课文讲了什么内容？三、自学生字1、学生学习生字，老师巡视，有问题可以提出。