2014年湖北武汉中考满分作文《发现趣味》6

年湖北武汉中考满分作文【作文原题】在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。发现趣味那雄鹰为何不断地搏击长空?那参天古树为何依然不断生长?是什么让它们如此坚定地做这一件事?是趣味，让它们原来枯燥无味的生活变得多姿多彩，因为发现了趣味，所以才能灿烂。发现趣味，使工作变得有意义，让你乐观工作。一名记者走在路上，突然看见三个工人在砌同一面墙，奇怪的是，三人的表情截然不同，记者问第一个工人：“您在干什么?”第一个工人不耐烦地说：“赚钱!”她又问第二个工人，那个人面无表情地回答：“砌墙。”而第三个工人则愉快地回答：“我在造一幢非常漂亮的房子。”面对同样的工作，前两个人只是无谓地干活，而第三个工人则发现了其中的趣味，乐观地干活，毫无疑问，第三个工人最后当上了一名工程师，而另外那两个人仍在无休止地砌墙。发现趣味，使竞争变得有吸引力，让你积极竞争。本届世界杯中，上届冠军西班牙与智利的对决是一场耀世之战，因为，在全世界入都认为西班牙必胜之时，智利2：0大胜西班牙，比赛之前，荷兰队5：1大胜西班牙，西班牙却没有因此真正觉醒，在他们的认识中，被上次的亚军打败，并不是很差。就在他们大放厥词稳胜智利时，智利教练说：“我们并不太过指望赢，平手就算很好，我们希望在西班牙的对决中学习。”智利可以说从一开始就已经赢了，西班牙只想着胜利，而智利并不期望胜利，他们发现了竞争的趣味——学习。上场后，他们运用了西班牙的防守方法，抵挡住了一次次的进攻，并拿下两球取得胜利。发现趣味，使生活变得更美好，让你乐享生活。上帝交给天使一个任务，带着蜗牛散步，可蜗牛实在太慢了，天使不免焦躁起来，可急也没办法，天使放慢脚步，忽然，他闻到了花香，抬头，看见了蓝天与白云，远处溪水潺潺……他发现了趣味，发现了周围的环境如此美好，他陶醉其中。发现趣味，可以让你乐观工作，积极竞争，乐享生活，发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐，平凡的人生才会绚烂。【内容评析】文章开篇通过一组排比句提出了全文的中心论点：发现趣味，生活才能灿烂。作者将其分解成为三个小点来论证，前两点分解尚可，事例论证中对趣味是什么均有解读，但都未能从艰辛的生活切入，也未能明确写出趣味是怎样让艰苦的生活快乐起来的，且第三点从观点表述上与第一点有重复，从事例选择上也牵强，故本文从内容分解来看有“贴标签”之嫌。因而，内容上判为二类文。【表达评析】本文结构层次较为分明，文章的行文脉络基本清晰，但论证过程中事例的选用有个别语段游离，且事例概述稍显拖沓。故表达归入二类下档。【命题解说】1．题意解读第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例：在山路上读书的贫穷的孩子，在艰苦环境中对学问孜孜以求的学者们，有意强调了这些处在艰苦环境中的人们在自己做的事情中找到趣味，忘记艰苦的生活状态。第二段则从文中事例过渡到生活中的许多事，拓宽视野和思路。然后解释“趣味”的含义——事物中有意思、有吸引力的特性，阐明找到趣味的意义就在于让艰苦的生活有了快乐，帮助学生理解“趣味”及其作用。本题应该就“趣味”及其对于艰苦生活的意义来做文章。本题既要写出事物中有意思、有吸引力的特性(“趣味”是什么)，又要写出艰苦的生活因“趣味”而快乐起来(“趣味”的作用)。2．难点解析材料第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例，事例通过两个疑问句来呈现，却给出了同一个答案。这就需要学生分析与思考，这两个事例中提到的人应该有相似点，进一步发问，有哪些相似点呢，仔细审读材料，我们不难发现两个疑问句给出同一个答案的前提，就是事例强调的这两类人都是在艰苦的环境中自得其乐。再结合所给答案来分析，这两类人其乐是因为在自己所做的事情中找到了趣味。通过由浅入深地阅读、思考分析，我们得到了材料第一段的中心意思：前提（艰苦的环境）——原因（找到书中的趣味）——结界（自得其乐）。材料第二段共三句，可以分三层来理解，每一句为一层意思。第一句由从文移到生活的方方面面，拓展了学生的视野与思路，不只局限于“书中的趣味”；第二句强调趣味的内涵即事物有意思、有吸引力的特性，这就有意提醒考生区别“兴趣”“爱好”等近义词，准确把握材料的关键词；“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这一句则明确告诉学生论述的重点不是停留在“发现”，而是应该具体阐明了趣味的深层作用与意义。【名师解读】首先从材料方面分析。这次的材料作文没有给考生太大障碍，首先《大地上的读书人》是四调中的阅读，学生对文章应该有比较深入地了解了。其次，材料的最后一段是明显的提示，“发现趣味”是其中的关键词。那么针对这个题目，文章体裁就十分广了，记叙文、议论文、和散文都是可选的，而且跑题的可能性不大。总体而言，这次中考的作文难度适中，给了学生发挥的空间。审题过后，学生会发现下笔还是有难度的。从某种程度而言，这次的作文是命题作文，学生必须在“发现趣味”这个框架下寻找线索。如果写记叙文，很容易就想到自己的某些兴趣爱好，那如果写某种体育运动或是唱歌等方向，文章就会显得十分浅显，立意不深刻，而且会有跑题的嫌疑，材料中指明了“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，如果是兴趣，则应该表现出一种坚守和享受，乐在其中，显然这些平常的兴趣爱好就显得十分平俗，表现力和感染力都不强。同样的题材其实可以上升一个台阶，如体育就可以上升为一种体育运动中坚守的精神，唱歌就可以上升为对音乐的追求和向往，如《舌尖上的中国二》中那个拉提琴的小女孩，就是很好的素材。不过这类题材的受众面较少，并不是每个学生都有类似的经历和体会，那么文章最好以议论文的方式行文。但是趣味不是单单指兴趣，“趣”也可以指意趣。那么不论是记叙文还是议论文，甚至散文都有很大的发挥空间。就如《大地上的读书人》一文，描述了许多研究者艰苦却自得其乐的事迹，那么学生在作文时就可以把文章立意定为在不同的环境中领会某一热衷事物的意趣。那么这个环境，可以是艰苦的环境，也可以是与我们社会普遍认同相违背的环境。就以阅读为例，我们可以写在城市的喧嚣中，阅读带给我们一份心灵的宁静，那么这类记叙文或者散文就可以带入更加丰富的情感体味。又或者根据热点“大学生卖猪肉”，“大学生卖米粉”这类的事例，他们改变了人们对大学生的传统观念，而选择了自主创业，而且是这种比较平凡普遍的方向。那么他们在创业中发现的是另一种我们难以体会到的趣味。这类题材就是议论文很好的材料。“发现”、“坚守”和“快乐”，应该是整个作文的基调。总体而言，今年的中考作文选择的方向比较广泛，但是找创新点却很难。高分作文必须要注入学生们真实而细腻的情感，又或是发现了社会中难以被人们挖掘的细节。【名师题解】2014年武汉市中考作文题，至少有两大出人意料之外的地方：一是题型选择上，一改2012年“敬畏文字”、2013年“看见”所采用的命题作文形式。二是命题选材上，首次选用考生熟悉的材料。《大地上的读书人》一文，是该市四月份调考卷上的阅读题所选原文，考生都有印象，可快速唤起回忆、开启思维。该试题秉承了关注人、关注成长的命题传统：身在苦中，发现趣味，就会苦中得乐、以苦为乐。这样的命意，瞄准学生的生活和思想，可有效打开考生的“话匣子”。首先，在选题上，要突出关键点。题目所给材料中有个中心句“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这就是命题者给出的“意”，是写作者必须遵循的写作话题。写作中必须扣住三个核心要素：一是处在“苦”中，二是发现“趣味”，三是获得“快乐”——“苦”是基础，点到为止，不必过多着墨；“趣味”是重点，应该集中笔力，写深写透；“乐”是结果，无论先写后写，都要注意与“趣味”紧密勾连。其次，在思路上，要善于突重围。比如，你可以变化顺序，先描绘“乐”，然后写“苦”，两相对比中指向“发现趣味”；你可以变化角度，写“为什么对生活中的趣味视而不见、走不出‘苦’的泥潭”、“趣味无穷、乐趣永在”等；你可以变化范围，走出题目给出的读书生活，善于从家庭生活、社会生活中寻找素材；你可以变化“主角”，不写自己，而聚焦艰难生活的农民工、街头老人、医院病人等……一句话，千万不要只当命题者的简单传声筒，而要努力写出独到见解、写出独有趣味。最后，在选材上，要广搜多积。比如，你可以从教材中找到不少，比如司马迁饱受艰辛，才写成了《史记》；历史教材中的开普勒从小多病，家贫如洗，但他从事天文学研究而乐此不疲；爱迪生