人教统编版四年级语文上册《习作例文》精美课件

统编版小学语文教材四年级上册第五单元习作例文习作例文

童年的小院里，我和奶奶数杏子，奶奶“打杏”“分杏”历历在目，记忆深刻，不仅有趣，还教会了我要懂得分享；童年的友谊虽说翻就翻，童年的友谊确是那么纯真，用真诚去修补隔阂，让我知道了朋友之间不能斤斤计较。习作例文课件导读任务一RENWUYI探究写事情的奥秘任务二RENWUER记录身边的事生活万花筒活动一：简要概括一件事朗读课文，想想课文讲了一件什么事？请你根据表格提示，写出事情的六要素。六要素时间地点人物起因经过结果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天转眼几个月我家院子里放学路上奶奶、我和淘淘我和陈明淘淘偷杏，从树上摔下来我和陈明因小木船起争执，友谊破裂奶奶打杏、分杏陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。我也和奶奶一样把杏子分给别人吃我一直珍藏着这只小木船。串联六要素，说说课文主要内容。杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来我家院子摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。我也懂得了要分享。

《我家的杏儿熟了》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。

《小木船》描写事情有顺序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情发展爬山前、爬山时、爬上峰顶后事情发展事情发展描写事情的顺序课文活动二：读议如何写清楚默读两篇习作例文，勾画关键词句，想想课文是怎么样将事情写清楚的，并填写表格。《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》作者把看到的、听到的、想到的都写了下来“我”怎么想、怎么说、怎么做奶奶的动作、语言、神态和好时的语言、动作怎样将事情写清楚？课文情节奶奶“分杏”我们和好按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”这件事写清楚的？自主学习，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通过奶奶的动作、语言、神态描写，将奶奶“打杏”、“分杏”的过程写清楚了，同时为我们刻画了一位善良淳朴热心肠的奶奶。动作语言神态……奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏子一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”《小木船》——我们和好“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，这几个月内发生的事却只字未提，你觉得课文有没有把事情写清楚？这几个月内，“我”和陈明各人的生活里肯定发生了各种各样的事，但是和“小木船”没有关系，与主要内容无关，所以不写。……看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”《小木船》——我们和好动作描写语言描写神态描写《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母爱的伟大相互鼓励，意志坚定，不惧困难奶奶对晚辈的慈爱小朋友对友谊的珍惜；同学之间不要斤斤计较。故事告诉了我们课文活动三：故事背后有温情交流平台·初试身手·习作例文

交流指导：本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。交流平台写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。说发现四个学习伙伴告诉了我们把一件事情写清楚的方法：交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。演练台四年级的讲故事比赛给我留下了深刻的印象，我该怎么把这件事写清楚呢？我们可以按照“比赛前—比赛时—比赛后”的顺序来把事情写清楚。在写“比赛时”的时候，要把看到的、听到的、想到的都写下来。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手议方法先结合生活经验想一想图片展现的是什么场景，再读一读课文《麻雀》和“交流平台”的第四个泡泡框，在此基础上思考怎样才能把图片的内容说清楚。重点想一想自己看到了什么；图片中的人会想些什么；如果你就在图片所展现的场景中，会听到些什么，如啦啦队队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声……最后，按照一定的顺序说说图片的内容。

参考答案：比赛开始了。只听“砰”的一声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。演练台王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！我很喜欢我的家，因为我的家很温馨，很幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人——奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我！今天，妈妈做了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴上“皇冠”，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小，坐在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上洋溢着幸福的笑声。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。议方法先仔细观察家人做家务的过程，并简要记录，也可以拍摄视频，然后再去读读《爬天都峰》的第6自然段，体会作者是怎样通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助课前做的记录或拍摄的视频，运用从课文中学到的写作方法试着把家人做家务的过程写下来。演练台

姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布，又搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿，再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，站在客厅里把擦好的玻璃仔细看了又看，发现有一个角落没有擦干净，她又用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦干净的角落又反复地擦了好几遍，直到一尘不染为止。我家的杏熟了（原文略，见教材68～69页）习作例文《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。主题概括思维导图写法借鉴交代清楚事情的起因、经过和结果。在事情发生之前，做一些必要的铺垫，如文章开头先介绍杏好、杏多，为下文写小伙伴嘴馋摘杏做准备。根据表达需要选择运用合适的写法。如，作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。此处要是把奶奶怎么想的写上去，就不大合适。按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？参考答案：课文先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。接着写事情的经过：奶奶扶小淘淘—奶奶打杏—奶奶分杏—奶奶教育“我”。最后写“我”的态度发生了转变。课文就是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。小木船（原文略，见教材70～71页）《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。主题概括思维导图写法借鉴重要内容写清楚。写时间跨度比较大的事，要围绕重点内容写，不重要的内容可以简单交代。本课重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程，以及“我”和陈明和好的过程。而对持续了很长时间的矛盾，只用了“转眼几个月过去了”一句话进行交代。运用多种描写方法。在写重要内容的时候，作者运用了动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景