2022-2023学年山东省济南市章丘四中高二（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年山东省济南市章丘四中高二（上）期末语文试卷一、基础知识（本题共9小题，27分）1．（3分）下列词语中字形和加点字的读音完全正确的一项是（）A．寒噤（jìng）淤塞（sè）沉疴（kē）谆谆（zhūn）沾圬奴颜婢膝 B．诨名（hùn）榫头（sǔn）孑然（jié）廪食（lǐn）斜睨拳拳服膺 C．行伍（xíng）广袤（mào）摒弃（bìng）鬈发（quán）噬杀纂党夺权 D．怪癖（pì）淬炼（cuì）嘎吱（gē）井陉（xíng）蹂躏拨乱反正2．（3分）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美回来，只知生吞活剥地谈外国。②作家不深入生活，坐在家里管窥蠡测，就创作不出群众喜欢的作品。③刘颖为帮助李小刚渡过难关所做的一切，虽然有点操之过急，但从事理上讲也无可非议。④当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。⑤尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣泛起，但合作抗疫始终是国际社会的普遍共识。⑥知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥3．（3分）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个__________的命运共同体。②在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治__________结束。③病毒__________很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持。④他这一刺并没有抱多大希望，却带着__________的决心和恶狠狠的劲头儿。A．休戚相关宣告曼延十足 B．息息相关宣布蔓延实足 C．息息相关宣告蔓延实足 D．休戚相关宣告蔓延十足4．（3分）下列对加点的文言词语的解释全部正确的一组是（）①其脆易泮：分离②张胜闻之，恐前语发：发现③今一朝而鬻技百金：卖④恶得不禁恶而劝爱：劝告⑤足以保四海：保卫⑥及卫律所将降者：将要⑦舆归营：用车⑧复众人之所过：弥补⑨屈平既嫉之：嫉妒⑩君子喻于义：知晓A．②③⑥⑩ B．①④⑧⑨ C．①③⑧⑩ D．①⑤⑦⑩5．（3分）下列句子中加点词的意义和用法全都相同的是（）A．君因我降因厚赂单于因遗策 B．其恕乎尔其无忘乃父之志其文约，其辞微 C．而自令见放为何以汝为见人为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D．会盟而谋弱秦举类迩而见义远人而不仁，如礼何6．（3分）下列句子中句式归类正确的一项是（）①为降虏于蛮夷②秦，虎狼之国③智勇多困于所溺④乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者⑤有一言而可以终身行之者乎⑥见犯乃死，重负国⑦盛以锦囊⑧又安能以身之察察，受物之汶汶者乎⑨信义安所见乎⑩当察乱何自起⑪信而见疑，忠而被谤⑫虞常生得⑬仁义不施而攻守之势异也⑭蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中⑮燕王，吾所立A．①③/④⑤⑧/⑥⑦⑪⑫/②⑬⑮/⑨⑩/⑭ B．①⑦/④⑤⑧/③⑥⑪⑫/②⑬⑮/⑨⑩/⑭ C．①⑦/④⑤/③⑥⑪⑫/②⑬⑮/⑧⑨⑩/⑭ D．①⑦/④⑤⑧/③⑪⑫/②⑬⑮/⑥⑨⑩/⑭7．（3分）下列句子中加点词语活用现象归类正确的一项是（）①譬如平地②大学之道在明明德③欲修其身者，先正其心④有是四端而自谓不能者，自贼者也⑤我树之成而实五石⑥邪曲之害公也⑦虽至大夫之相乱家⑧赢粮而景从⑨武能网纺缴，檠弓弩⑩蝉蜕于浊秽A．①②/③⑦/⑥/④⑤/⑨⑧⑩ B．①②③/⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩ C．①②/③⑦/⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D．①②/③⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩8．（3分）下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A．汤、武：商汤王，商朝的建立者。武，一说周武王，西周王朝建立者；一说孙武，著名的军事家。 B．七庙指四亲庙——高祖、曾祖、祖父、父庙，二庙——高祖的父和祖父庙，还有始祖庙。另有始祖庙、左三昭、右三穆之说。 C．古时天下分九州，秦居雍州。九州，雍州、兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。 D．太牢，古代天子祭祀用牛、羊、猪各一头；少牢，古代诸侯或官员祭祀用羊、猪各一头。牢，祭祀用的牲畜。9．（3分）下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A．加西亚•马尔克斯的《百年孤独》是批判现实主义的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界。 B．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖元年到王莽地皇四年之间229年的历史，展现了西汉广阔的社会生活和各种人物的精神面貌。 C．列夫•托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤地创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《双城记》《安娜•卡列尼娜》。 D．李贺字长吉，唐代现实主义诗人。其诗驰骋想象，运用神话传说，创造出了新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，称为“长吉体”。二、现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，13分）10．（13分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：大凡伟大的作家、艺术家，都以反映自己的时代为己任，最大的限度地把时代风云摄照到自己的作品里。正是在这个意义上，黑格尔说艺术家乃是“时代的儿子”。这是由文学艺术自身的性质所决定的。文艺和哲学、法律、政治、道德及其它社会科学一样，同属意识形态，是生活和现实的反映。文艺和其它意识形态的不同，在于艺术地掌握世界的特殊方式。它不是通过概念去说明，而是通过形象来反映生活。毛泽东同志说作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中反映的产物。”这一方面强调社会生活是文学艺术唯一的源泉，另一方面又认为，它虽然是取之不尽、用之不竭的，是无限生动、丰富的，但还是属于自然形态的东西，是粗糙的东西，它只是文学艺术的原始材料，作家、艺术家必须对它“观察、体验、研究、分析”，进行选择、概括和提炼，然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神。文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物。只不过有的正确反映，有的错误反映；有的反映得深刻，有的反映得肤浅；有的鲜明、具体，有的抽象、模糊罢了。文艺一旦离开了社会生活，就会变成无源之水，无本之木。自然，我们也应当看到，世界科学有了很大的发展，人类的物质生活和精神生活方式也有了很大的变化，人们的审美意识和欣赏趣味也有很大的改变，文艺要反映生活、表现生活的方法也应随之不断丰富和发展，以便适应人民群众多层次多样化的需要，墨守成规是不行的。同时，文艺作品是通过作家、艺术家的自我感受来反映生活的，笼统地排斥“自我”“个性”，必然导致文艺作品的单一化、概念化。问题的关键是，作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云。以群体性否定个体性，同以个体性否定群体性一样，都是违反艺术辩证法的。总之，尽管文艺反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的个性千差万别，但文艺要反映时代，社会生活是文艺的唯一源泉，这样一个根本原则是不容置疑的。（摘编自张振金《文学要反映时代生活》）材料二：在多元化文学创作格局中，为何要强调和呼唤现实题材文学创作？这是一个必须回答的具有时代意义的重要命题。我们说作家要讲好“中国故事”。这里的“中国故事”，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响。在这个前提下，作家当以扎实细腻的笔触，尽态极妍地叙述国人的兴衰际遇、起废沉浮，及其与中华民族历史起起落落之间的复杂关联。当前中国社会发生了巨大的变化，作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌，为新时代文学提供一个不同的形象世界。要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度，以及作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度。作家透过对现实生活个体遭遇的书写，让更多人的命运涌现在他们的笔下。作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量，这是现实题材创作、现实主义精神的意义所在。好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作。因此，作家应努力掌握鲜活的创作素材，不断更新思想观念和知识结构，去除创作上的定式、套路。在处理材料时，既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节，对作品进行精益求精的打造，以更多优秀作品满足人民日益增长的美好生活需要。（摘编自周思明《新时代呼唤现实题材文学崛起》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.文学艺术是通过形象而不是概念来反映时代和生活的，其艺术地掌握世界的方式正体现于此。B.社会生活是文学艺术的原始材料，作家、艺术家在整个创作过程中需要创造性地使用它们。C.社会生活是文艺的唯一源泉，这个创作的根本性原则不会因为创作者的“自我”“个性”而改变。D.玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤之感不够。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A.作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中。B.文艺创作分属的“主义”流派不同，反映客观世界的程度会有不同；因此选择了抽象主义是不会有正确、深刻、鲜明和具体反映的。C.《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，这种“魔幻现实主义”的手法是由材料一中所说的“人们的审美意识和欣赏趣味”决定的。D.《平凡的世界》叙述普通人的生存艰难与坚忍不拔，印证了材料二中作品不乏“悲苦之音”，“更要升腾永在的希望和精进的力量”的观点。（3）下列选项中能证明材料一第三段观点的一项是A.“吟安一个字，捻断数茎须”说明凡传世之作、千古名篇，都是笃定恒心、呕心沥血之结晶。B.文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响大众对国家和民族的亲近感。C.一个作家必须坚守对人性的尊重，对人物内心世界和美好情感的尊重，才有可能获得共鸣。D.文艺创作不仅关注真与善的内涵，也应该注重美的形式的创造，只有两个方面都有所突破才是真正的艺术创新。（4）穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请运用材料中的观点，简要分析作品成功的原因。三、文言文阅读（共1小题，20分）11．（20分）阅读下面的文字，完成各题。东海太守獏阳汲黯为主爵都尉。始，黯为谒者，以严见惮。其在东海，治官理民，好清静，择丞、史任之，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出；岁余，东海大治，称之。黯为人，性倨少礼，面折，不能容人之过。时天子方招文学儒者，上曰：“吾欲云云。”黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝，公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎！且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且满三月；上常赐告者数，终不愈。最后病，庄助为请告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城深坚招之不来麾之不去虽自谓贲育亦不能夺之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军，有揖客反不重邪！”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。大将军青虽贵，有时侍中，上踞厕注而视之；丞相弘燕见，上或时不冠；至如汲黯见，上不冠不见也。上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。上召拜黯为淮阳太守。黯既辞行，过大行李息曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫张汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言；及汤败，上抵息罪。（选自《资治通鉴》，有删改）【注】踞厕：坐于床边，有不够正式之意。（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.岁余，东海大治治：治理得好，太平B.奈何欲效唐虞之治乎唐虞：唐尧与虞舜的并称。尧舜时代，古人以为太平盛世，所以称唐虞之治C.丞相弘燕见，上或时不冠冠：帽子D.群臣或数黯数：列举罪状加以责备（2）下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是A.东海太守獏阳汲黯为主爵都尉。最后病，庄助为请告。B.上默然，怒，变色而罢朝。上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”C.且已在其位，纵爱身。黯多病，病且满三月。D.不早言之，公与之俱受其戮矣。彼与彼年相若也，道相似也。（3）下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是A.使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/B.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/C.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/D.使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/（4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.汲黯在东海为官时，喜好清静。因身体多病，他深居简出，把东海事务都放手给手下官员，实现了东海大治，被人称赞。B.汉武帝是一位有雅量的皇帝，他虽对刚正少礼节的黯颇有微词，但也能理解他并肯定他，甚至在汲黯生病时会给予关心。C.听闻汲黯对待自己的态度与他人不同，卫青更加欣赏汲黯；而汲黯对国家政事上的见解，亦让卫青对他更加尊重。D.汲黯看清张汤的为人，在调离京城之前，特意劝告李息尽快给皇上谏言；而李息懦弱，未听从黯之言，因而祸及自身。（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎！②大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。四、（7分）12．（7分）阅读下面这首唐诗，完成各题。田家即事储光羲蒲叶日已长，杏花日已滋。老农要看此，贵不违天时。迎晨起饭牛，双驾耕东菑。蚯蚓土中出，田乌随我飞。群合乱啄噪，嗷嗷如道饥。我心多恻隐，顾此两伤悲。拨食与田乌，日暮空筐归。亲戚更相诮，我心终不移。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌开篇写蒲叶生长，杏花日茂，借眼前景写出季节紧逼，引出老农躬耕田亩的急切之情。B.“迎晨”即天刚亮，“饭牛”即喂牛，以农家语写出时令催人、农人忙于农事的场景。C.诗中描绘了一幅田乌觅食图，群合乱噪，一“啄”一“饥”间写出了春天田间的生机热闹。D.本诗为旧体诗，叙事简练，言辞质朴，有陶潜之风，在叙述与描写中诉说农家真实况味。（2）本诗借“田乌”这一物象，表达了“我”怎样的情感？13．（8分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《＜论语＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的两句是：“，。”（2）《春江花月夜》中，用比喻的手法写明月映照下江边原野风光景貌的句子是：“，。”（3）《燕歌行》中“，”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。（4）司马迁《屈原列传》中以蝉蜕作比，赞美屈原高洁的品质是：“，。”（5）《过秦论》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是“”，总结秦国灭亡的句子是原因是“”。（6）《伶官传序》结合庄宗得失天下的史实，得出结论是：“，。”（7）《书愤》“，”两句用檀道济的典故抒发诗人岁月蹉跎，壮志未酬的感慨。（8）《老子》中“，”告诉我们做事要善始善终，方能成功。五、现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，15分）14．（15分）阅读下面的文字，完成各题。没有被斗败的人（节选）海明威[主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板的压榨和朋友的功阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。]如今，他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像一个五比塞塔硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。”“又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准。又快又准，他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。他又快又准地扑到牛身上。一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。“把脸擦干净。”他说。曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。“谢谢你们，”他说，“谢谢你们。”呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这讨厌的杂种！“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。”富恩台斯拿着红巾和剑过来。埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。”“走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热呼呼地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下；接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热呼呼的。好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳漱起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。肚子上和腿底下有什么东西在爬。毛稀的地方有东西在爬。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗷了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。“你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。要死的话，会有一个神父在场。舒里托对他说了些什么。举着剪刀。对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。“你不能干这样的事，舒里托。”他说。舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。“我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。“我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。要舒里托表示同意。“当然，”舒里托说，“你干得出色。”医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.小说开头写曼纽尔对斗牛战术的周密安排，表现出他娴熟的斗牛技巧和坚定信念。B.面对一动不动的公牛，曼纽尔像剁肉一样挥动红巾的细节，体现出曼纽尔内心的焦急。C.向观众说“谢谢你们”和杀死公牛后挥手、向主席行礼，都突出表现曼纽尔作为斗牛士的优雅。D.《老人与海》中“老人”以失败告终，而曼纽尔成功刺死公牛，但他们都是硬汉形象。（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中曼纽尔多次充满信心的进攻与结果的惨淡形成鲜明的对比，使情节波澜起伏、惊心动魄。B.“又快又准”虽是曼纽尔心理活动，但是引号的使用增强了音响效果，像对自己的呼喊一样。C.小说以“舒里托手足无措地站着，看着”的细节结尾，表现了舒里托对曼纽尔崇敬又担心的复杂心理。D.小说写公牛庞大、勇猛和观众对曼纽尔的厌恶、不耐烦，反衬出曼纽尔的弱小、备受凌辱。（3）斗牛结束后，曼纽尔被送进手术室，小说多次强调他“听不见”，后又交代“突然听见了”，这样设计有何用意？（4）小说叙述斗牛过程中，多客观“展示”斗牛场景，少直接流露主观情感和判断，请分析这样叙事的好处。六、作文（60分）15．（60分）阅读下面文字，根据要求作文。自创“‘砖’为你读诗”工地朗诵，用“播音腔”朗诵诗歌的，是农民工李小刚；写出“忙个小营生，写诗几小令。粗食小浊酒，平头小百姓”这首略微押韵的《四小歌》的，是豆花店老板邱建厂……生活的物质水平可能各不相同，但生活都会遭遇艰难时刻，也都会发现诗意存在。有人感慨，艰难生活让诗意显得珍贵；有人感叹，诗意让艰难生活变得美好……关于“艰难生活和诗意”，不同的人会有不同的看法。你对此有怎样的思考或感悟呢？请写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题字。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

2022-2023学年山东省济南市章丘四中高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识（本题共9小题，27分）1．（3分）下列词语中字形和加点字的读音完全正确的一项是（）A．寒噤（jìng）淤塞（sè）沉疴（kē）谆谆（zhūn）沾圬奴颜婢膝 B．诨名（hùn）榫头（sǔn）孑然（jié）廪食（lǐn）斜睨拳拳服膺 C．行伍（xíng）广袤（mào）摒弃（bìng）鬈发（quán）噬杀纂党夺权 D．怪癖（pì）淬炼（cuì）嘎吱（gē）井陉（xíng）蹂躏拨乱反正【分析】本题考查学生对字的读音和字形的辨析能力。答题时要有一定的知识积累，正确判断字的读法和写法，作出正确的选择。【解答】A．“寒噤”的“噤”应读jìn；“沾圬”的“圬”应写作“污”。C．“行伍”的“行”应读háng。D．“怪癖”的“癖”应读pǐ；“嘎吱”的“嘎”应读gā。故选：B。2．（3分）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美回来，只知生吞活剥地谈外国。②作家不深入生活，坐在家里管窥蠡测，就创作不出群众喜欢的作品。③刘颖为帮助李小刚渡过难关所做的一切，虽然有点操之过急，但从事理上讲也无可非议。④当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。⑤尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论调不时沉渣泛起，但合作抗疫始终是国际社会的普遍共识。⑥知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥【分析】本题考查学生对成语运用的辨析能力。答此类题要有一定的成语积累，尤其是易错成语。答题时要结合语境仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。【解答】①生吞活剥：生硬搬用别人诗文的词句，比喻做学问或学习某事，只是一味地袭用他人的经验或成果，而不求甚解。句中指很多留学生照搬外国的东西，使用正确。②管窥蠡测：指竹孔中观天，所见有限；以瓢量海水，所得无几。比喻对事物观察了解狭窄片面。含贬义。句中指作家不深入生活，坐在家里自己编造内容，不合语境。③无可非议：没有什么可以指责的，表示言行完全合乎情理。与语境“有点操之过急”相矛盾，使用错误。④等闲视之：意思是把这件事看成平常的事，不予重视。语境指对极坏的典型要重视，使用正确。⑤沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。符合语境的“将疫情标签化、政治化和污名化等论调”又出现了。使用正确。⑥侃侃而谈：不慌不忙地谈着。含褒义。根据“知识愈浅薄的人”可知，应该用一个贬义词，此处情感色彩不对，使用错误。①④⑤正确，②③⑥错误。故选：D。3．（3分）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①疫情，以一种残酷的方式，分外真切地警示我们：人类是一个__________的命运共同体。②在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治__________结束。③病毒__________很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持。④他这一刺并没有抱多大希望，却带着__________的决心和恶狠狠的劲头儿。A．休戚相关宣告曼延十足 B．息息相关宣布蔓延实足 C．息息相关宣告蔓延实足 D．休戚相关宣告蔓延十足【分析】本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。【解答】①“休戚相关”，形容关系密切，利害一致。“息息相关”，形容彼此关系非常密切。语境是命运共同体，强调祸福相关，利害一致，用“休戚相关”更合适。②“宣告”，（动）公开告诉；当众宣布。书面语言和礼仪性语言常用，在日常口语中不多用。“宣布”，指向听众宣读某个决定、信息，古代指在一定位置张贴告示，将一定的信息公之于众。语境指米字旗降下相当于公开告诉世界，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治结束，用“宣告”。③“曼延”，“曼”的本义是“引”（使长）的意思，“曼延”指线性伸展延长，一般用于具体的事物。指连绵不断地向远处延伸（多用于山脉、水流、道路等）。“蔓延”，向四周扩展延伸。语境指病毒向四周扩展延伸，用“蔓延”。④“十足”，成色纯。形容达到非常充足的程度。“实足”，属性词，确实足数的。语境修饰“决心”，应用“十足”。故选：D。4．（3分）下列对加点的文言词语的解释全部正确的一组是（）①其脆易泮：分离②张胜闻之，恐前语发：发现③今一朝而鬻技百金：卖④恶得不禁恶而劝爱：劝告⑤足以保四海：保卫⑥及卫律所将降者：将要⑦舆归营：用车⑧复众人之所过：弥补⑨屈平既嫉之：嫉妒⑩君子喻于义：知晓A．②③⑥⑩ B．①④⑧⑨ C．①③⑧⑩ D．①⑤⑦⑩【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。【解答】②发：暴露、泄露。句意：张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发。④劝：鼓励。句意：怎么能不禁止互相仇恨而劝导相爱呢。⑤保：安定。句意：足以安定天下。⑥将：率领。句意：和卫律所率领的投降之人⑦舆：用车载送。句意：用车子把苏武载回营帐。⑨嫉：恨。句意：屈原也为此怨恨子兰。解释全部正确的是①③⑧⑩。故选：C。5．（3分）下列句子中加点词的意义和用法全都相同的是（）A．君因我降因厚赂单于因遗策 B．其恕乎尔其无忘乃父之志其文约，其辞微 C．而自令见放为何以汝为见人为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D．会盟而谋弱秦举类迩而见义远人而不仁，如礼何【分析】本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析，做出正确的选择。【解答】A．通过，句意：你通过我而投降。/趁机，句意：趁机送给单于很丰厚的礼物。/沿袭，句意：沿袭前代的策略。B．表推测，大概，句意：大概是“恕”吧！/表祈使，一定，句意：你一定不要忘了你父亲的志向！/代词，他的，句意：他的文笔简约，他的言辞含蓄。C．为：均为语气词。句意：却使自己被放逐呢。/我为什么要见你！/现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？D．表顺承，句意：集会结盟，商议削弱秦国。/表转折，却，句意：举的是近事，但表达的意思却十分深远。/表假设，如果，句意：一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？故选：C。6．（3分）下列句子中句式归类正确的一项是（）①为降虏于蛮夷②秦，虎狼之国③智勇多困于所溺④乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者⑤有一言而可以终身行之者乎⑥见犯乃死，重负国⑦盛以锦囊⑧又安能以身之察察，受物之汶汶者乎⑨信义安所见乎⑩当察乱何自起⑪信而见疑，忠而被谤⑫虞常生得⑬仁义不施而攻守之势异也⑭蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中⑮燕王，吾所立A．①③/④⑤⑧/⑥⑦⑪⑫/②⑬⑮/⑨⑩/⑭ B．①⑦/④⑤⑧/③⑥⑪⑫/②⑬⑮/⑨⑩/⑭ C．①⑦/④⑤/③⑥⑪⑫/②⑬⑮/⑧⑨⑩/⑭ D．①⑦/④⑤⑧/③⑪⑫/②⑬⑮/⑥⑨⑩/⑭【分析】本题考查学生对文言句式的判断能力。答题时要读懂每个句子的含义，正确判断文言句式类型，做出正确选择。【解答】①状语后置句，“于蛮夷”作“为”的后置状语，正确语序是“于蛮夷为降虏”。句意：在异族那里做投降的奴隶。②判断句，无标志判断句。句意：秦国是像虎和狼一样凶猛的国家。③被动句，“于”表被动。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。④定语后置句，“留在汉”是“匈奴使”的后置定语，正确语序是“留在汉匈奴使”。句意：于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。⑤定语后置句，“可以终身行之”作“一言”的后置定语，正确语序是“有可以终身行之一言”。句意：有没有可以终身奉行的一个字呢？⑥被动句，“见”表被动。句意：受到侮辱才去死，更对不起国家！⑦状语后置句，“以锦囊”作“盛”的后置状语，正确语序是“以锦囊盛”。句意：用锦囊盛着。⑧定语后置句，“察察”作“身”的后置定语，正确语序是“察察身”。句意：怎能让清白的身体去接触世俗尘埃的污染呢？⑨宾语前置句，“信义”作“见”的前置宾语，正确语序是“信义见安乎”。句意：信义表现在哪里呢？⑩宾语前置句，“何”作“自”的前置宾语，正常语序是“当察乱自何起”。句意：尝试考察混乱是从哪里产生的呢？⑪被动句，“见”“被”表被动。句意：诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤。⑫被动句，无标志被动句。句意：虞常被活捉。⑬判断句，“也”表判断。句意：就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。⑭省略句，“蹑足”和“倔起”后均省略了介词“于”。句意：（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难。⑮判断句，无标志判断句。句意：燕王，是我扶持建立起来的。①⑦状语后置，④⑤⑧定语后置，③⑥⑪⑫被动句，②⑬⑮判断句，⑨⑩宾语前置，⑭省略句。故选：B。7．（3分）下列句子中加点词语活用现象归类正确的一项是（）①譬如平地②大学之道在明明德③欲修其身者，先正其心④有是四端而自谓不能者，自贼者也⑤我树之成而实五石⑥邪曲之害公也⑦虽至大夫之相乱家⑧赢粮而景从⑨武能网纺缴，檠弓弩⑩蝉蜕于浊秽A．①②/③⑦/⑥/④⑤/⑨⑧⑩ B．①②③/⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩ C．①②/③⑦/⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D．①②/③⑦/⑥/④⑤⑨/⑧⑩【分析】本题考查学生对文言文词类活用的分析能力。答题时要读懂词语所在的句子，结合语境分析其用法和含义。【解答】①形作动，填平。句意：譬如填平洼地。②形作动，彰明。句意：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。③形使动，使……端正。句意：想要在道德人品上进行修炼的人，首先要使自己的思想纯正。⑦形使动，使……乱。句意：即使大夫互相侵扰使封地混乱。⑥形作名，品行不正的人。句意：品行不正的小人损害国家。④名作动，伤害。句意：有了四种发端却自认为不行的，是自己伤害自己的人。⑤名作动，种植。句意：我将它种植起来后，结出的果实中间可容纳五石的东西。⑨名作动，用檠矫正弓弩。句意：苏武会编织渔网，纺织缴丝，用檠矫正弓弩。⑧名作状，像影子一样。句意：担着干粮如影随形地跟着。⑩名作状，像蝉脱壳那样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。①②形容词活用作动词；③⑦形容词的使动用法；⑥形容词活用作名词。④⑤⑨名词作动词；⑧⑩名词作状语。故选：D。8．（3分）下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A．汤、武：商汤王，商朝的建立者。武，一说周武王，西周王朝建立者；一说孙武，著名的军事家。 B．七庙指四亲庙——高祖、曾祖、祖父、父庙，二庙——高祖的父和祖父庙，还有始祖庙。另有始祖庙、左三昭、右三穆之说。 C．古时天下分九州，秦居雍州。九州，雍州、兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。 D．太牢，古代天子祭祀用牛、羊、猪各一头；少牢，古代诸侯或官员祭祀用羊、猪各一头。牢，祭祀用的牲畜。【分析】本题考查学生对文化常识的辨析能力。答题时要掌握相应的文化知识，仔细辨别每个选项，做出正确的判断和选择。【解答】A.“一说孙武，著名的军事家”错。“武”没有孙武这一说法。故选：A。9．（3分）下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A．加西亚•马尔克斯的《百年孤独》是批判现实主义的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界。 B．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖元年到王莽地皇四年之间229年的历史，展现了西汉广阔的社会生活和各种人物的精神面貌。 C．列夫•托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤地创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《双城记》《安娜•卡列尼娜》。 D．李贺字长吉，唐代现实主义诗人。其诗驰骋想象，运用神话传说，创造出了新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，称为“长吉体”。【分析】本题考查学生对相关文学常识的掌握能力。答题时要有一定的知识积累，根据题目要求正确作答。【解答】（1）A.“批判现实主义”错，应为“魔幻现实主义”。C.“《双城记》”错，《双城记》为狄更斯作品。D.“现实主义诗人”错，李贺是浪漫主义诗人。故选：B。二、现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，13分）10．（13分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：大凡伟大的作家、艺术家，都以反映自己的时代为己任，最大的限度地把时代风云摄照到自己的作品里。正是在这个意义上，黑格尔说艺术家乃是“时代的儿子”。这是由文学艺术自身的性质所决定的。文艺和哲学、法律、政治、道德及其它社会科学一样，同属意识形态，是生活和现实的反映。文艺和其它意识形态的不同，在于艺术地掌握世界的特殊方式。它不是通过概念去说明，而是通过形象来反映生活。毛泽东同志说作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中反映的产物。”这一方面强调社会生活是文学艺术唯一的源泉，另一方面又认为，它虽然是取之不尽、用之不竭的，是无限生动、丰富的，但还是属于自然形态的东西，是粗糙的东西，它只是文学艺术的原始材料，作家、艺术家必须对它“观察、体验、研究、分析”，进行选择、概括和提炼，然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神。文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物。只不过有的正确反映，有的错误反映；有的反映得深刻，有的反映得肤浅；有的鲜明、具体，有的抽象、模糊罢了。文艺一旦离开了社会生活，就会变成无源之水，无本之木。自然，我们也应当看到，世界科学有了很大的发展，人类的物质生活和精神生活方式也有了很大的变化，人们的审美意识和欣赏趣味也有很大的改变，文艺要反映生活、表现生活的方法也应随之不断丰富和发展，以便适应人民群众多层次多样化的需要，墨守成规是不行的。同时，文艺作品是通过作家、艺术家的自我感受来反映生活的，笼统地排斥“自我”“个性”，必然导致文艺作品的单一化、概念化。问题的关键是，作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云。以群体性否定个体性，同以个体性否定群体性一样，都是违反艺术辩证法的。总之，尽管文艺反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的个性千差万别，但文艺要反映时代，社会生活是文艺的唯一源泉，这样一个根本原则是不容置疑的。（摘编自张振金《文学要反映时代生活》）材料二：在多元化文学创作格局中，为何要强调和呼唤现实题材文学创作？这是一个必须回答的具有时代意义的重要命题。我们说作家要讲好“中国故事”。这里的“中国故事”，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响。在这个前提下，作家当以扎实细腻的笔触，尽态极妍地叙述国人的兴衰际遇、起废沉浮，及其与中华民族历史起起落落之间的复杂关联。当前中国社会发生了巨大的变化，作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌，为新时代文学提供一个不同的形象世界。要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度，以及作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度。作家透过对现实生活个体遭遇的书写，让更多人的命运涌现在他们的笔下。作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量，这是现实题材创作、现实主义精神的意义所在。好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作。因此，作家应努力掌握鲜活的创作素材，不断更新思想观念和知识结构，去除创作上的定式、套路。在处理材料时，既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节，对作品进行精益求精的打造，以更多优秀作品满足人民日益增长的美好生活需要。（摘编自周思明《新时代呼唤现实题材文学崛起》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA.文学艺术是通过形象而不是概念来反映时代和生活的，其艺术地掌握世界的方式正体现于此。B.社会生活是文学艺术的原始材料，作家、艺术家在整个创作过程中需要创造性地使用它们。C.社会生活是文艺的唯一源泉，这个创作的根本性原则不会因为创作者的“自我”“个性”而改变。D.玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤之感不够。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是DA.作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中。B.文艺创作分属的“主义”流派不同，反映客观世界的程度会有不同；因此选择了抽象主义是不会有正确、深刻、鲜明和具体反映的。C.《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，这种“魔幻现实主义”的手法是由材料一中所说的“人们的审美意识和欣赏趣味”决定的。D.《平凡的世界》叙述普通人的生存艰难与坚忍不拔，印证了材料二中作品不乏“悲苦之音”，“更要升腾永在的希望和精进的力量”的观点。（3）下列选项中能证明材料一第三段观点的一项是BA.“吟安一个字，捻断数茎须”说明凡传世之作、千古名篇，都是笃定恒心、呕心沥血之结晶。B.文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响大众对国家和民族的亲近感。C.一个作家必须坚守对人性的尊重，对人物内心世界和美好情感的尊重，才有可能获得共鸣。D.文艺创作不仅关注真与善的内涵，也应该注重美的形式的创造，只有两个方面都有所突破才是真正的艺术创新。（4）穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请运用材料中的观点，简要分析作品成功的原因。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生相关内容能否证明题干涉及的观点的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关论点，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。【解答】（1）D.“玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活”错。原文是说“事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作”，可见，原文是说玄幻、盗墓、穿越作品也能反映时代生活，但是它在剖析现实的本质和给读者的切肤之感方面没有现实题材作品真实深刻。故选：D。（2）A.“作家调动自己的思想……就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中”错，说法太绝对。材料一说“然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”，可见，原文是说“才有可能进入艺术创作的过程”；另外，作家即使进入创作的过程，也是非常需要作家发挥个人的创造精神。B.“因此选择了抽象主义是不会有正确、深刻、鲜明和具体反映的”错，说法太绝对。材料一说“文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物”，可见，文艺创作选择抽象主义也能正确、深刻、鲜明和具体反映客观世界，只是反映客观世界的角度和程度不同。C.“是由材料一中所说的‘人们的审美意识和欣赏趣味’决定的”错。根据材料一说“无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”分析，《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，这种“魔幻现实主义”的手法，是作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等创造精神的产物。D.正确。故选：D。（3）材料一第三段的观点是“作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云”。A.“吟安一个字，捻断数茎须”只是证明凡千古名篇都是笃定恒心、呕心沥血之结晶，不能证明第三段中作家的作品要触见时代的风云这一观点。B.“文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题”是从反面证明第三段观点。C.该项论证作家要尊重人性、人物内心世界和美好情感，才可能与读者获得共鸣。显然，这没有从作家触见时代的角度阐述，故不能证明第三段的观点。D.该项论证的是文艺作品真正的创新不仅关注和突破真与善的内涵，也应该注重并突破美的形式的创造。这显然不能证明第三段的观点。故选：B。（4）根据材料二“作家要讲好‘中国故事’。这里的‘中国故事’，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响”可知，作品《县委书记的榜样——焦裕禄》再现了新中国建立初期社会生活的画卷，反映出时代精神，是讲好“中国故事”的代表作品。根据材料二“要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度”可知，作品《县委书记的榜样——焦裕禄》刻画了焦裕禄不向恶劣环境屈服、敢于斗争的形象，写出了社会生活的饱满度，体现出希望和精进的力量。根据材料二“作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度”可知，作品《县委书记的榜样——焦裕禄》保持了艺术上高水准，既有宏观视野，又善于抓住生动细节。根据材料二“作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌”“作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量”可知，作品《县委书记的榜样——焦裕禄》体现出作者的创作个性，使现代人们跳出个人狭小天地，引向博大纵深的历史长河，触见时代的风云。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①作品再现了新中国建立初期社会生活的画卷，反映出时代精神，是讲好“中国故事”的代表作品。②作品刻画了焦裕禄不向恶劣环境屈服、敢于斗争的形象，写出了社会生活的饱满度，体现出希望和精进的力量。③作品保持了艺术上高水准，既有宏观视野，又善于抓住生动细节。④作品体现出作者的创作个性，使现代人们跳出个人狭小天地，引向博大纵深的历史长河，触见时代的风云。三、文言文阅读（共1小题，20分）11．（20分）阅读下面的文字，完成各题。东海太守獏阳汲黯为主爵都尉。始，黯为谒者，以严见惮。其在东海，治官理民，好清静，择丞、史任之，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出；岁余，东海大治，称之。黯为人，性倨少礼，面折，不能容人之过。时天子方招文学儒者，上曰：“吾欲云云。”黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝，公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎！且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且满三月；上常赐告者数，终不愈。最后病，庄助为请告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城深坚招之不来麾之不去虽自谓贲育亦不能夺之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军，有揖客反不重邪！”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。大将军青虽贵，有时侍中，上踞厕注而视之；丞相弘燕见，上或时不冠；至如汲黯见，上不冠不见也。上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。上召拜黯为淮阳太守。黯既辞行，过大行李息曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫张汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言；及汤败，上抵息罪。（选自《资治通鉴》，有删改）【注】踞厕：坐于床边，有不够正式之意。（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是CA.岁余，东海大治治：治理得好，太平B.奈何欲效唐虞之治乎唐虞：唐尧与虞舜的并称。尧舜时代，古人以为太平盛世，所以称唐虞之治C.丞相弘燕见，上或时不冠冠：帽子D.群臣或数黯数：列举罪状加以责备（2）下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是DA.东海太守獏阳汲黯为主爵都尉。最后病，庄助为请告。B.上默然，怒，变色而罢朝。上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”C.且已在其位，纵爱身。黯多病，病且满三月。D.不早言之，公与之俱受其戮矣。彼与彼年相若也，道相似也。（3）下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是CA.使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/B.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/C.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/D.使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/（4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是AA.汲黯在东海为官时，喜好清静。因身体多病，他深居简出，把东海事务都放手给手下官员，实现了东海大治，被人称赞。B.汉武帝是一位有雅量的皇帝，他虽对刚正少礼节的黯颇有微词，但也能理解他并肯定他，甚至在汲黯生病时会给予关心。C.听闻汲黯对待自己的态度与他人不同，卫青更加欣赏汲黯；而汲黯对国家政事上的见解，亦让卫青对他更加尊重。D.汲黯看清张汤的为人，在调离京城之前，特意劝告李息尽快给皇上谏言；而李息懦弱，未听从黯之言，因而祸及自身。（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎！②大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。（2）本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析。（3）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（4）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（5）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。【解答】（1）C.冠：戴帽子。句意：丞相公孙弘空闲时谒见汉武帝，汉武帝有时不戴帽子。故选：C。（2）A.为：动词，担任/介词，替。句意：东海太守濮阳县人汲黯担任主爵都尉/最后病重时，庄助替他请假。B.然：助词，……的样子/动词，认为对。句意：武帝沉默不语，接着勃然大怒，脸色很难看地宣布结束朝会/武帝说：“说得对。古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了。C.且：连词，况且/副词，将要。句意：况且我既然已经处在公卿的位置上，如果只想顾全自身性命/汲黯身体多病，病假将要接近三个月的限期。D.与：均为连词，和。句意：如不早加揭露，您恐怕会与张汤一同受到惩处/他和他的年龄相当，所学的东西也差不多。故选：D。（3）句意：让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心。“任职居官”为并列短语，中间不可断开，且“逾”的主语是“黯”，不是“居官”，排除AD；“辅”的宾语为“少主”，应在“少主”之后断开，排除B；故选：C。（4）A.“把东海事务都放手给手下官员”错。原文“择丞、史任之，责大指而已，不苛小”，意思是汲黯只是放手任用官员，他只关注大事，不苛求细枝末节，并不是说他把东海事务都放手给手下官员。故选：A。（5）①“辅弼”，辅佐；“宁”，表反问，难道；“从谀承意”，阿谀奉承；“陷”，使……陷入。译文：天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？②“于群臣无二”，在群臣中没有第二个人；“卑奉”，低身奉承；“亢礼”，用平等的礼节。译文：大将军卫青受到汉武帝尊重宠信，在群臣中没有第二个人，公卿以下官员都对卫青低身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。答案：（1）C（2）D（3）C（4）A（5）①天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？②大将军卫青受到汉武帝尊重宠信，在群臣中没有第二个人，公卿以下官员都对卫青低身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。参考译文：东海太守濮阳县人汲黯担任主爵都尉。当初，汲黯担任谒者，因他为人威严而被大家敬畏。他在东海郡时，整肃官吏，治理百姓，喜好清静无为，谨慎地选择下属官员，然后放手任用，他只关注大事，不苛求细枝末节。汲黯身体多病，躺在内室中不出门；过了一年多，东海郡治理得很好，百姓交口称赞汲黯。汲黯为人性情倨傲，缺少礼数，当面使人难堪，不能容忍别人的过失。当时武帝正招揽文学之士和儒家学者，武帝说：“我想要怎样怎样。”汲黯应声回答说：“陛下心中藏着许多欲望，而表面上却做出施行仁义的样子，怎么可能效法唐尧虞舜那样的治绩呢！”武帝沉默不语，接着勃然大怒，脸色很难看地宣布结束朝会，公卿大臣都替汲黯担忧。武帝退朝回到内宫，对左右侍从说：“汲黯的愚笨刚直也太过分了！”群臣中有人责备汲黯。汲黯说：“天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？况且，我既然已经处在公卿的位置上，如果只想顾全自身性命，那就会使朝廷蒙受耻辱，那怎么办！”汲黯身体多病，病假将要接近三个月的限期了，武帝多次特许延长他休病假的时间，还是没有痊愈。最后病重时，庄助替他请假。武帝说：“汲黯这个人怎么样呢？”庄助说：“让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！”武帝说：“说得对。古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了！”当时，大将军卫青受到汉武帝尊重宠信，在群臣中没有第二个人，公卿以下官员都对卫青低身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。有人劝汲黯说：“皇上想让群臣全都居于大将军之下，大将军地位尊贵，您不可以不下拜。”汲黯说：“以大将军的身份，有向他行揖礼而不拜的宾客，（这样能降贵礼士）声望怎么会反而不加重呢！”卫青得知，越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重。卫青虽然地位尊贵，但有时入宫，汉武帝就坐在床边接见他；丞相公孙弘空闲时谒见汉武帝，汉武帝有时不戴帽子；至于汲黯谒见时，汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次，汉武帝正坐在陈列兵器的帐中，汲黯前来奏事，汉武帝当时没戴帽子，远远望见汲黯，急忙躲入后帐，派人传话，批准汲黯所奏之事。汉武帝召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用辞诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就跟着毁谤；凡是主上所喜欢的，他就跟着称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈以左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，您恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤权势，始终未敢开口。及至张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。四、（7分）12．（7分）阅读下面这首唐诗，完成各题。田家即事储光羲蒲叶日已长，杏花日已滋。老农要看此，贵不违天时。迎晨起饭牛，双驾耕东菑。蚯蚓土中出，田乌随我飞。群合乱啄噪，嗷嗷如道饥。我心多恻隐，顾此两伤悲。拨食与田乌，日暮空筐归。亲戚更相诮，我心终不移。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是CA.诗歌开篇写蒲叶生长，杏花日茂，借眼前景写出季节紧逼，引出老农躬耕田亩的急切之情。B.“迎晨”即天刚亮，“饭牛”即喂牛，以农家语写出时令催人、农人忙于农事的场景。C.诗中描绘了一幅田乌觅食图，群合乱噪，一“啄”一“饥”间写出了春天田间的生机热闹。D.本诗为旧体诗，叙事简练，言辞质朴，有陶潜之风，在叙述与描写中诉说农家真实况味。（2）本诗借“田乌”这一物象，表达了“我”怎样的情感？【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、意象的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的内容和意象的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。【解答】（1）C.“写出了春天田间的生机热闹”错。田乌群合乱噪，嗷嗷待哺，一“啄”一“饥”，极尽饿态形相。春耕刚开始群乌就如此，前一年的灾荒可想而知。故选：C。（2）诗中“田乌”这一物象的出现，是在“蚯蚓土中出，田乌随我飞。群合乱啄噪，嗷嗷如道饥”这一层中，这四句写耕时所见一幅田乌觅食的特写画面。田乌群合乱噪，嗷嗷待哺，诗人通过“群乌觅食图”形象地展示了一个特殊的背景，深刻地表现了一页悲惨的历史，即使在“小邑犹藏万家室”的盛唐，穷年凶岁，饥及禽鸟，何况是人。看到这样的画面，“我”产生了恻隐之情。“我心多恻隐，顾此两伤悲”中“恻隐”二字写出“我”心不忍看见田乌饥饿。“拨食与田乌，日暮空筐归”，其所拨者不仅是口中食，甚至可能有筐里谷种。拨食喂田乌，揭示了“我”的爱物之心，救济之心。“亲戚更相诮，我心终不移”，体现了“我”的痴心，表现作者甘为众生承担苦难的胸怀。答案：（1）C（2）①不忍见田乌饥饿，写出了“我”的恻隐之心。②“拨食喂田乌”揭示了“我”的爱物之心，救济之心。③因为喂田乌，空筐而回，亲戚讥笑，但自己仍坚持初衷，体现了“我”的痴心。赏析：储光羲的诗以描写田园山水著称，古朴质实，上承陶潜、谢灵运，不同于同时代王维、孟浩然的田园乐式地描绘“乌托邦”，下导南宋的杨万里、范成大，在中国田园山水诗的流贯中有承上启下的作用。“即事”即描写当前事物为题材的诗歌，这首诗以老农一日耕事为中心，分三个层次进行描写。第一层共六句，描写“耕东菑”（菑：可种庄稼的初耕地），不违农时。蒲叶“长”、杏花“滋”，时不待人，所以“迎晨”“双驾”（我与牛）躬耕。第二层四句：“蚯蚓土中出，田乌随我飞。群合乱啄噪，嗷嗷如道饥。”描绘出一幅群乌觅食图，形象地展示出去岁灾荒的悲惨历史。第三层六句写老农（“我”）的恻隐之心，即伤己又悲乌，所以说“两伤悲”；农夫“拨食”给乌，暮归时筐已空空，亲友诮他，而他“心终不移”。全诗语言古拙，风格朴实，能够寓细致缜密的描绘于浑厚的气韵之中，生活气息浓郁，给人以真切之感。《四库全书总目》说，储光羲的诗“源出陶潜，质朴之中，有古雅之味，位置于王维、浩然间，殆无愧色”。13．（8分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在《＜论语＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的两句是：“君子喻于义，小人喻于利。”（2）《春江花月夜》中，用比喻的手法写明月映照下江边原野风光景貌的句子是：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”（3）《燕歌行》中“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。（4）司马迁《屈原列传》中以蝉蜕作比，赞美屈原高洁的品质是：“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。”（5）《过秦论》中最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是“执敲扑而鞭笞天下”，总结秦国灭亡的句子是原因是“仁义不施而攻守之势异也”。（6）《伶官传序》结合庄宗得失天下的史实，得出结论是：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”（7）《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句用檀道济的典故抒发诗人岁月蹉跎，壮志未酬的感慨。（8）《老子》中“慎终如始，则无败事”告诉我们做事要善始善终，方能成功。【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）君子喻于义小人喻于利（重点字：喻）（2）江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰（重点字：霰）（3）男儿本自重横行天子非常赐颜色（重点字：赐）（4）自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽（重点字：秽）（5）执敲扑而鞭笞天下仁义不施而攻守之势异也（重点字：笞）（6）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）（7）塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑（重点字：衰、鬓）（8）慎终如始则无败事（重点字：慎）五、现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，15分）14．（15分）阅读下面的文字，完成各题。没有被斗败的人（节选）海明威[主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板的压榨和朋友的功阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。]如今，他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像一个五比塞塔硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。”“又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准。又快又准，他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。他又快又准地扑到牛身上。一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。抵