四年级上苏教版《古诗两首》课件

《古诗两首》课件导学本课件旨在带领同学们深入理解并欣赏两首经典古诗，感受诗歌的魅力。课件内容包括诗歌背景介绍、字词解析、意境分析、学习方法指导等。教学目标理解诗歌内容能够准确理解两首古诗的主题，并感受诗歌蕴含的情感。学习诗歌语言感受诗歌语言的简洁、生动，并学习运用比喻、拟人等修辞手法。培养语文素养通过学习古诗，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高语文素养。课前分享交流引导学生分享自己对古诗的理解和感受。可以鼓励学生谈论他们对古诗的喜爱程度，以及他们对诗歌主题的理解。教师可以引导学生分享他们对古诗的阅读体验，例如，他们喜欢哪首诗，为什么喜欢这首诗，以及他们从诗歌中获得了哪些启发。课文导读-《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的著名诗作。这首诗抒发了诗人旅途思乡之情，语言简洁，意境深远，是唐诗中的经典之作。让我们一起走进诗歌，感受李白对家乡的思念。诗歌背景介绍1唐朝《静夜思》是唐代诗人李白创作的著名诗歌。2边塞李白当时身处边塞地区，远离家乡，思念家乡亲人。3旅途诗歌描写了诗人旅途中思念家乡的情景，表达了对家乡的眷恋之情。主题分析-思乡之情诗歌以“床前明月光”起句，描绘出月光如水般洒在床前的情景，营造出宁静的氛围。诗人望着家乡的月亮，联想到家乡的亲人，思念之情油然而生，表达了漂泊在外的游子对家乡的深深眷恋。诗歌的语言简洁质朴，意境深远，体现了诗人对家乡的深切思念，以及对故乡生活的向往。意象赏析床前明月光诗歌中以“床前明月光”描绘了月光皎洁明亮的景象，营造了一种宁静祥和的氛围。疑是地上霜诗歌中以“疑是地上霜”将月光与霜雪作比较，突出了月光洁白如霜的视觉效果，令人遐想联翩。举头望明月诗歌中以“举头望明月”描绘了诗人仰望明月时的动作，表达了诗人思念家乡的强烈感情。低头思故乡诗歌中以“低头思故乡”表达了诗人思念家乡的深切情感，使全诗的主题更加突出。诗句深度剖析1床前明月光运用拟人的手法，将月光比作人，写出了月光的明亮。2疑是地上霜通过“疑是”这个词语，表达了月光皎洁，如同霜雪，让人难以分辨。3举头望明月描绘了诗人抬头仰望明月，表达了诗人思念故乡的强烈情感。4低头思故乡诗人低头沉思，表达了对家乡的思念，以及对家乡的眷恋之情。这首诗语言简洁，意境深远，表达了诗人思乡之情。通过对月光、故乡的描写，展现了诗人对家乡的思念和对美好事物的向往。课堂演示-朗读体验整体朗读请同学们跟随老师一起朗读《静夜思》，感受诗歌的韵律和意境。小组朗读同学们以小组为单位，轮流朗读《静夜思》，并互相评价朗读的效果。角色朗读请同学们选择一个角色，比如诗人、月亮、家乡，用不同的语气和语调朗读《静夜思》，体验诗歌中的情感。学生自主探究学生分组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受。鼓励学生用自己的语言描述诗歌意境，并尝试用绘画、音乐等形式表达自己的理解。教师引导学生思考，诗人李白为何在异乡思念家乡？他通过哪些意象表达了思乡之情？鼓励学生联系自身经历，谈谈他们对“思乡”的理解。课后作业讨论诗歌朗读练习学生练习朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》两首诗歌。引导学生体会诗歌的节奏和韵律。诗歌内容理解学生讨论诗歌中所表达的情感和意境。鼓励学生分享个人理解和感悟。诗歌创作模仿鼓励学生尝试模仿诗歌的写作风格，创作一首表达个人情感的小诗。课文知识巩固诗歌意象巩固对“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举头望明月”等诗句中意象的理解。诗歌背景回顾唐代诗歌创作背景，了解诗人创作此诗的原因。诗歌朗读练习诗歌朗读，体会诗歌的韵律美和情感美。课文情感教育思乡之情《静夜思》抒发诗人思念家乡的感情。通过描写月色、思乡、望月等意象，表达了诗人对故乡的深切思念。登高望远《登鹳雀楼》表达了诗人登高望远的胸襟和豪迈情怀。通过描写登上鹳雀楼所见到的景象，展现了诗人开阔的视野和积极向上的精神。珍惜时间这两首诗歌都蕴含着珍惜时间的主题。诗人通过描写眼前的景物，表达了对时光流逝的感叹，以及珍惜时间的感悟。课文延伸阅读唐诗鉴赏《静夜思》和《登鹳雀楼》都是唐代著名的诗歌，学生可以进一步阅读唐代诗歌，例如李白的《望庐山瀑布》，杜甫的《春望》，感受唐诗的魅力。古代文化学生可以了解唐代的文化背景，例如唐代的政治、经济、文化等，更深入地理解诗歌的时代背景。诗歌意境学生可以思考诗歌的意境，例如《静夜思》的思乡之情，以及《登鹳雀楼》的登高望远之情。教学重难点梳理11.诗歌的朗读体会诗歌的节奏和韵律，增强朗读的表现力。22.诗歌意象理解诗歌中意象的含义和作用，感受诗歌的意境和情感。33.诗歌主题分析诗歌的主题，理解诗歌的思想内涵和情感表达。教学方法总结引导探究引导学生自主思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。诗歌赏析结合图片、视频等多媒体素材，帮助学生理解诗歌意境和情感。朗读练习通过朗读练习，帮助学生体会诗歌的韵律美和情感表达。拓展延伸鼓励学生阅读其他古诗词作品，扩展阅读范围。《登鹳雀楼》这首诗是唐代诗人王之涣的七言绝句，描绘了登临鹳雀楼远眺黄河的壮阔景象，抒发了诗人胸怀壮志，渴望建功立业的情怀。诗歌以其雄浑的气势，精炼的语言，优美的意境，成为千古传诵的名篇。诗歌背景介绍鹳雀楼鹳雀楼，又名鹳雀台，位于山西永济市，是古代著名的军事瞭望台，也是历代文人墨客登临览胜、吟诗作赋的胜地。王之涣王之涣，唐代诗人，以七言绝句见长，其诗意境雄浑，语言精炼，富于哲理，被后人称为“诗家夫子王江陵”。黄河黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，其壮丽的景色和波澜壮阔的景象，激发了无数诗人的创作灵感。主题分析-登高望远11.视野开阔诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看到的是一望无际的黄河，以及远处的山川景色。22.心胸开阔登高不仅开阔了诗人的视野，也开阔了诗人的心胸，使他有了更广阔的胸襟和更远大的抱负。33.人生哲理诗歌中蕴含着深刻的人生哲理，告诫人们要胸怀远大志向，努力攀登，才能取得更大的成功。意象赏析“鹳雀楼”是唐代名楼，在山西永济，登上高楼，视野开阔，可以远眺黄河，看到远处的天空和山川，是古代诗人喜欢的登高望远的地方。“白日依山尽”写的是夕阳西下，落日余晖映照着山峰，景象壮丽，也蕴含着时间流逝的意味。诗句深度剖析1白日依山尽太阳慢慢落下，依傍着山峰消失2黄河入海流黄河奔腾不息，滚滚流入大海3欲穷千里目想要看到更远的地方4更上一层楼只有站得更高才能看得更远这首诗语言平实，意境深远。诗人通过描写登高望远的景象，表达了远大的志向和积极向上的人生态度。课堂演示-朗读体验1感情朗读老师示范朗读，展现诗歌情感，引导学生体会。2角色朗读学生分组朗读，扮演不同角色，感受诗歌情境。3互动朗读学生与老师互动，共同体会诗歌意境，激发学习兴趣。学生自主探究鼓励学生根据诗歌内容，独立思考，并运用自己的理解和想象，进行创作活动。例如：画出诗歌中的意象，写下对诗歌的感悟，或进行角色扮演，演绎诗歌内容。鼓励学生分享自己的理解和创作，并与其他同学交流，互相学习，共同提高对诗歌的理解和感悟。课后作业讨论诗歌理解学生分享对两首诗歌的理解，包括诗歌的主题、意象、情感等方面的分析。老师可以引导学生进行讨论，并补充一些相关知识。创作练习学生可以尝试模仿诗歌的写作手法，写一首描写景色的诗歌，并与同学分享。课文知识巩固诗歌内容巩固对两首诗歌内容的理解，加强学生对诗歌的记忆。诗歌语言重点理解诗歌的意象、比喻等修辞手法，体会诗歌的语言特点。诗歌情感引导学生理解诗歌的思想情感，感受诗歌的魅力。课文情感教育友谊之情诗歌中体现出对朋友的思念和友情，表达了对朋友的真挚情感，激发学生对朋友的珍惜之情。思乡之情诗歌中体现出对家乡的思念和眷恋，表达了对家乡的深厚情感，引导学生理解家乡的意义。远眺之情诗歌中体现出对远方景色的向往和对未来的期盼，表达了积极乐观的人生态度，鼓励学生积极进取。课文延伸阅读唐诗名篇《望庐山瀑布》、《春晓》、《赠汪伦》等古诗鉴赏感受古