1.2 离骚第2课时 课件 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

——高中语文人教统编版选择性必修下册——第2课时复习导入上节课我们学习了“楚辞”和“离骚”的文学常识，下面请同学们回忆知识点，回答下列问题：1.“楚辞”是谁创立的诗体？2.“离骚”的“离”是什么意思？屈原“离”,同“罹”，遭遇。今天就让我们继续品味屈原的拳拳爱国之心吧！学习目标了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”特征和《离骚》历史地位；反复诵读，背诵诗歌。壹贰把握节选部分表现的诗人洁身自好、坚持正道的高尚节操；理解诗歌的艺术技巧。叁感受屈原热爱祖国，忧国忧民的高尚情操，培养学生的爱国情怀。壹探究文本探究文本

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。译文：我长叹一声而掩面流泪啊，哀叹人生多灾多难。我虽然崇尚美德而约束自己啊，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。叹息掩面而泣。涕，名词，这里活用为动词，流眼泪。形容词为动，为…哀伤用于主谓之间，取消句子独立性。崇尚美好名词用作动词，喻指束缚、约束。楚地方言，助词，无实义。谏诤废弃因为用蕙草编成的佩带，纕，佩带。重复、加上采集白芷探究文本1.诗人为什么“太息”“掩涕”？这一节在文中起什么作用？

(1)诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。(2)这两句承结上文，为下文定下抒情基调。形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。2.诗人因为“蕙纕”“揽茝”遭嫉，被贬，反映出怎样的现实？诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸。探究文本

忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。强调忧闷之深切。忳、郁邑，都有“忧愁苦闷”的意思。译文：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出这些世俗小人的种种行径啊！猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。失意的样子(路)阻塞不通，引申为走投无路突然随水流消逝不能忍心迎合讨好他人的丑态凶猛的鸟，指鹰、雕等。名词作动词，合群探究文本

何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。译文：方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。方枘同“圆”，圆凿合怎么不同道相处、相容使…受委屈，使…受压抑责骂容忍辱骂同“服”保持清白的节操为正义而死，死，动词的为动用法，为……而死。形容词作动词，推崇探究文本1.通过对第三段的学习，思考诗人遭遇了什么？謇朝谇而夕替早上进谏，晚上被贬黜2.屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪几个原因？余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。交代被贬的原因之一：直言进谏既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

分析:交代被贬的原因之二：太注意修身鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？交代被贬的原因之三：不与世俗同流合污

诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸，表现出诗人对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。探究文本3.诗人为什么“怨”（有哪些忧愁）？又报以怎样的态度？“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”怨恨之一：怀王荒唐、昏庸“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”怨恨之二：小人诽谤、嫉妒“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”怨恨之三：风气(世俗）败坏“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”

——坚持真理，献身祖国

“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”

——刚正不阿，一身正气“宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮”

——嫉恶如仇，不同流合污态度怨恨探究文本4.请找出本节中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

——内心苦闷，忧国忧民。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

——追求美德，至死不改。

“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”

——疾恶如仇，不同流合污。“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”

——刚正不阿，愿献身正道。探究文本

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。译文：后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而想返回。掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。让我的马缓缓走在长着兰草的水边啊，驱马疾行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。到朝廷做官不被(君王)接纳而又遭受指责啊，退下来重新整理我当初的衣服。观察久立通“返”，返回回原路动词使动用法，使……返回走入迷途使动，使……缓行长着兰草的水边快跑长着椒树的山冈在那里古代君子进则从政，兼济天下；退则归隐，独善其身。指出仕前的服饰，比喻原先的志向探究文本制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。译文：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下裳。不了解我也就罢了啊，只要我本心确实是美好的。加高我高高的帽子啊，加长我长长的佩带。服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起啊，我光明纯洁的品质还是没有亏损。菱叶、荷叶古时上衣称为“衣”下衣称为“裳”缀缝宾语前置句。即“不知吾”，不了解我如果、只要本性确实美好加高加长高耸的样子修长的样子芳香光泽光明纯洁的本质还减损探究文本忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。译文：忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。人生各有各的爱好啊，我独爱美好并且习以为常。即使被肢解我仍然不会改变啊，难道我的心是可以因受到惩罚而停止（爱美好，从正道）？回头看放眼观看去观察辽阔大地繁多众多装饰品服饰芳香浓烈更加同“彰”，明显、显著人生比喻修身养性认为是常规被肢解，即五马分尸，古代的一种酷刑。这里含被动意。不会改变因受创而戒止探究文本1.文中“芰荷”“芙蓉”分别比喻什么？“芰荷”“芙蓉”喻指高洁的德行。表现诗人德行高洁的君子形象。2.诗人为何还要“高余冠”“长余佩”？这表达了诗人怎样的思想情感？“高余冠”“长余佩”更是明确表达了诗人的思想：无悔选择。在反省自己走过的路后，诗人没有畏惧邪恶，而是更坚定了走自己路的决心。探究文本3.怎样理解屈原的精神状态“悔”/“退”）？悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。如何理解悔？不是否定自己的理想也没有怀疑自己的追求而是苦苦思索自我反省步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。悔退退的目的回归本心、保持初心制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。立身高洁虽经坎坷挫折不改追求贰合作探究合作探究探究一：《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？请结合诗句分析。明确：塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。1.外部形象:佩戴名物香草，高大正直

2.思想性格：①进步的政治改革家，主张法治。

②主张美政，重视人民的利益和人民的作用。

③追求真理，坚强不屈

“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“偭规矩而改错”“背绳墨以追曲兮”“哀民生之多艰”

“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”合作探究

探究二：诗中描写花草禽鸟的用意是什么？结合诗句分析。描写花草的诗句：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”诗人用华美的花草来象征自己高洁的品德，用鸷鸟不能合群突出自己高大芳洁的形象。1.诗人用各种香草意象比喻自己理想的崇高美好；在被疏离、被废弃后的恶劣处境中，诗人以荷花、荷叶为衣裳，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。2.在描述楚国群邪蔽贤、自己壮志难酬时，以古来鹰、雕和凡鸟不能同群比喻自己不与小人同流合污的决心。合作探究

探究三：.诗中运用了哪些方法来增强语言的韵律感、音乐性?

(1)押韵。隔句用韵。如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”里“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里“错”“度”是韵脚。

(2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”是语气助词，没有实在意义。“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。(3)大量使用对偶句。

(4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。探究四：屈原为了自己的政治理想，最后抱石投江。你赞成这一举动吗？(1)不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。(2)可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是臣子和君主的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，。当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。叁归纳总结写作特色1.浪漫的想象

把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。2.浪漫的手法“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比。全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。文章主旨

课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。

诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。当堂检测1.屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“

，

。”这也强调自己才能修养不同于一般人。2.我们可以从《离骚》中“

，

”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的品格，他都学习。3.屈原在《离骚》中，表明时不我待的句子是“

，

”；写时间更替很快的句子是“

，