初中+语文++第22课《皇帝的新装》课件+统编版语文七年级上册+

皇帝的新装1.了解有关安徒生的文学常识，积累文中出现的重点字词，有感情地朗读课文。2.理解故事情节，了解课文主要内容。3.联系社会现实，理解童话的讽刺意义和现实意义。请指出下列图片的出处？这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者都是安徒生体裁都是童话

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。安徒生（1805—1875）《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。笨

赐

聘

炫耀称职

愚蠢现款妥当

理智呈报钦差

滑稽圈定

狡猾

陛下爵士头衔

勋章袍子

不可救药骇人听闻

随声附和bèncìpìnxuànyàochènzhíyúchǔnxiànkuǎntuǒdànglǐzhìchéngbàoqīnchāihuájīquāndìngjiǎohuábìxiàjuéshìtóuxiánxūnzhāngpáozǐbùkějiùyàohàiréntīngwénsuíshēngfùhè思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。报告(上级)。形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。称职：呈报：滑稽：不可救药：骇人听闻：随声附和：速读课文，完成下列问题：1.故事以什么为线索来展开情节的？2.理清文章结构。爱序幕做开端看发展高潮穿结局揭新装课文是以新装为线索。请同学们快速的阅读课文，划分文章结构，并思考两个问题：初读课文（1）故事的主人公是谁？（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。（1）皇帝（2）描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。文章结构第五部分（34-37）第二部分（2-4）第一部分（1）第三部分（5-23）说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。（皇帝爱新装）叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。（骗子做新装）叙述大臣和皇帝受骗，写出故事的发展。（君臣看新装）小孩子揭露骗局，故事在高潮中结束。（小孩揭新装）皇帝的新装第四部分（24-33）叙述皇帝裸体参加游行大典，故事开始高潮。（皇帝穿新装）阅读“爱新装”部分，思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的？置装费用兴趣爱好换衣次数夸张，生动形象地写出皇帝酷爱新装的癖好，表现了他虚荣、愚蠢的性格特点。阅读“做新装”部分，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是什么？任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。内容上，写出骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理，他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一心理行骗的，表现了骗子的狡猾；结构上，“布”的这一特征是全文的线索，贯穿全文，作者展开情节、安排主线、刻画人物都是围绕着这主线进行的。阅读“看新装”部分，揣摩下列语句。

“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（如何理解皇帝心里感到“有些不大自然”？）这一句“不大自然”在情节上起到承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文的更辛辣的讽刺积蓄着力量。阅读“看新装”部分，哪些人去看新装了？他们有怎样神态、动作和心理？请勾画出来，并做分析。老大臣诚实的官员皇帝

你如何看待老大臣的做法？

老大臣向皇帝撒谎，实际上扮演了骗子帮凶的角色，对骗局的进一步扩展起到了推波助澜的作用，推动了故事情节的发展。5-17段写了两位“诚实”的官员去看布料的情形，这样安排有何用意？内容上，安排两位官员先后去看布料，强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理，表现了皇帝的虚荣、愚蠢；两位官员看布料的表现，表现了他们的虚伪、自私，从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能。结构上，推动了骗局的进一步扩展，为下文的游行大典做铺垫。“每个人都有说不出的快乐”，每个人快乐的原因相同吗？他们分别因为什么快乐？相同点：成功地掩盖了自己看不到布料的事实；不同点：皇帝为拥有独一无二的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员：为自己的“预料”得到印证而快乐，为保住官职而快乐；骗子：他们的快乐才是真正的快乐：既赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”。阅读“穿新装”部分，课文主要运用了哪些描写手法？请勾画出来。骗子加班骗子献衣皇帝穿衣阅读“揭新装”，揣摩下列语句。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。

（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）这三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于两者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？表层原因：在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣。深层原因：统治者的愚蠢、虚荣使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。思考：皇帝、大臣、老百姓为什么会受骗上当，小孩子却不会。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。自私自利主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。通话中小孩子敢于说出真相，对我们有何现实意义？赏析课文让一个孩子说出了真话，揭开了骗局，这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。并启示我们：真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好!这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？赏析课文讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。文学体裁童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。写作手法夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，