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文档简介
皇帝的新装1.了解有关安徒生的文学常识,积累文中出现的重点字词,有感情地朗读课文。2.理解故事情节,了解课文主要内容。3.联系社会现实,理解童话的讽刺意义和现实意义。请指出下列图片的出处?这些作品有何共同之处?《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者都是安徒生体裁都是童话
童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,引人入胜。文学体裁:儿童文学常用手法:想象、幻想、夸张、拟人语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜最重要特点:拟人举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。安徒生(1805—1875)《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过,大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时,在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。这篇故事写于1837年,和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。笨
赐
聘
炫耀称职
愚蠢现款妥当
理智呈报钦差
滑稽圈定
狡猾
陛下爵士头衔
勋章袍子
不可救药骇人听闻
随声附和bèncìpìnxuànyàochènzhíyúchǔnxiànkuǎntuǒdànglǐzhìchéngbàoqīnchāihuájīquāndìngjiǎohuábìxiàjuéshìtóuxiánxūnzhāngpáozǐbùkějiùyàohàiréntīngwénsuíshēngfùhè思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。报告(上级)。形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。称职:呈报:滑稽:不可救药:骇人听闻:随声附和:速读课文,完成下列问题:1.故事以什么为线索来展开情节的?2.理清文章结构。爱序幕做开端看发展高潮穿结局揭新装课文是以新装为线索。请同学们快速的阅读课文,划分文章结构,并思考两个问题:初读课文(1)故事的主人公是谁?(2)用简洁的语言概括文章的故事内容。(1)皇帝(2)描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。文章结构第五部分(34-37)第二部分(2-4)第一部分(1)第三部分(5-23)说明皇帝喜欢穿新衣服,写出故事发生的缘由。(皇帝爱新装)叙述两个骗子向皇帝行骗,写出故事的发生。(骗子做新装)叙述大臣和皇帝受骗,写出故事的发展。(君臣看新装)小孩子揭露骗局,故事在高潮中结束。(小孩揭新装)皇帝的新装第四部分(24-33)叙述皇帝裸体参加游行大典,故事开始高潮。(皇帝穿新装)阅读“爱新装”部分,思考:课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的?置装费用兴趣爱好换衣次数夸张,生动形象地写出皇帝酷爱新装的癖好,表现了他虚荣、愚蠢的性格特点。阅读“做新装”部分,思考:骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句?这句话的作用是什么?任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。内容上,写出骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理,他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见“新装”这一心理行骗的,表现了骗子的狡猾;结构上,“布”的这一特征是全文的线索,贯穿全文,作者展开情节、安排主线、刻画人物都是围绕着这主线进行的。阅读“看新装”部分,揣摩下列语句。
“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。(如何理解皇帝心里感到“有些不大自然”?)这一句“不大自然”在情节上起到承上启下的作用,既顺承上文,说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言,又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸,却为后文的更辛辣的讽刺积蓄着力量。阅读“看新装”部分,哪些人去看新装了?他们有怎样神态、动作和心理?请勾画出来,并做分析。老大臣诚实的官员皇帝
你如何看待老大臣的做法?
老大臣向皇帝撒谎,实际上扮演了骗子帮凶的角色,对骗局的进一步扩展起到了推波助澜的作用,推动了故事情节的发展。5-17段写了两位“诚实”的官员去看布料的情形,这样安排有何用意?内容上,安排两位官员先后去看布料,强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理,表现了皇帝的虚荣、愚蠢;两位官员看布料的表现,表现了他们的虚伪、自私,从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能。结构上,推动了骗局的进一步扩展,为下文的游行大典做铺垫。“每个人都有说不出的快乐”,每个人快乐的原因相同吗?他们分别因为什么快乐?相同点:成功地掩盖了自己看不到布料的事实;不同点:皇帝为拥有独一无二的布料而快乐,为能穿新装举行游行大典而快乐;两位“诚实”的官员:为自己的“预料”得到印证而快乐,为保住官职而快乐;骗子:他们的快乐才是真正的快乐:既赚足了钱,又得到了头衔、勋章,并被封为“御聘织师”。阅读“穿新装”部分,课文主要运用了哪些描写手法?请勾画出来。骗子加班骗子献衣皇帝穿衣阅读“揭新装”,揣摩下列语句。
“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?)这三句话,有着递进的关系。爸爸说的话,是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定,又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时,真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于两者之间,表现出人们对真相的逐渐接受。一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,有什么用意?“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治者们却仍然装模作样,两相对比,显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看不见,这是为什么?表层原因:在故事里,人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜,因此都装作看见了新衣。深层原因:统治者的愚蠢、虚荣使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。思考:皇帝、大臣、老百姓为什么会受骗上当,小孩子却不会。皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。大臣:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。老百姓:怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。自私自利主题:我们每个人应该保持一颗天真的童心。通话中小孩子敢于说出真相,对我们有何现实意义?赏析课文让一个孩子说出了真话,揭开了骗局,这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里,显得格外响亮,也格外珍贵。只有天真活泼的儿童,才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责,表达了对纯真本然事物的热切向往。并启示我们:真话实话随时有,最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人,要敢于正视现实,要保持天真烂漫的童心,反对社会现实中的假丑恶现象,让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚,多一份诚实,那么世界会变得更加美好!这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理?赏析课文讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。文学体裁童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。写作手法夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,
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