2024：第二章 了解生物圈-讲核心（解析版）

第二章了解生物圈-讲核心第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫_______________。_______________是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。生物圈的厚度是_______________，包括_______________、_______________、_______________。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。一、生态因素1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。环境中的生态因素包括：_______________（阳光、空气、水、温度、土壤等）和_______________（影响某种生物生活的其它生物）。生物与生物之间有：_________________、________________、_________________等关系。2、生物与环境的关系是：①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。3、（1）探究实验的一般过程：在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做_______________。（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。二、生态系统1．生态系统的概念：在一定空间范围内，_______与________所形成的统一整体。一块农田、___________、_________都可以看成一个生态系统。2.生态系统的组成：生物部分：生产者——植物（草、庄稼、树等）；消费者——动物；分解者——细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）非生物部分：光、空气、温度、土壤、水和湿度等。▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最多的应该是________。3、食物链和食物网（1）食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于_____________的关系而形成的链状结构。如：草→兔→狼(注意：写食物链时只能以生产者植物开始，以没有天敌的消费者动物结束；箭头指向捕食者。食物链中不含分解者和非生物部分)。（1）食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。温馨提示：1、在画食物链或食物网时，箭头方向指向________（表示物质和能量流动的方向），食物链的起点是________，终点是营养级高的________。食物链中没有________和________。2、生态系统中的________和________就是沿着食物链和食物网流动的。3、营养级越高，生物数量________。有毒物质会通过食物链不断________。三、生态平衡生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的________和________总是维持相对稳定的状态，这种现象叫________。生态系统具有一定的________能力，但这种调节能力是________。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就________。如：一般来讲森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。四、生态系统的类型湿地生态系统：有“________________”之称，其中________是典型的湿地生态系统；森林生态系统：分布在较湿润地区，动植物种类繁多。能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化________，有“_____________”之称。草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类较丰富，能________和________。海洋生态系统：浮游植物为主，动物种类很多。制造的氧气占地球每年产生氧气总量的________。淡水生态系统：由河流、湖泊和池塘等淡水水域及________组成。能为人类提供水源，调节气候。农田生态系统：以___________为主体，是________生态系统。城市生态系统：消费者主要是___________，人类起重要的支配作用。生态因素包括生物因素和非生物因素。非生物因素——光、温度、水等；生物因素——影响某种生物生活的其他生物。【练经典01】嗯1.在水稻田中，影响水稻生活的非生物因素有(）①空气②水分③杂草④青蛙⑤田鼠⑥温度⑦土壤⑧稻螟A.①②④⑤ B.②⑤⑧ C.①②⑥⑦ D.③④⑥⑦【答案】C【解析】【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。【详解】结合分析可知，在水稻田中，影响水稻生活的生物因素是：③杂草、④青蛙、⑤田鼠、⑧稻螟；影响水稻生活的非生物因素有：①空气、②水分、⑥温度、⑦土壤，故选C。生物与环境的关系：①环境影响生物：如光对鼠妇生活的影响。②生物影响环境：蚯蚓疏松土壤；大树底下好乘凉。③生物适应环境：如骆驼尿液很少，体温高达46℃才会出汗；海豹皮下脂肪很厚；骆驼刺根系非常发达。【练经典02】2.下列有关生物与环境的叙述中，不正确的是（）A.地衣加速了岩石的风化——生物影响环境B.南橘北枳——环境因素对生物性状的影响C.仙人掌的叶片特化为刺——生物对干旱环境的适应D.鸟的迁徙，鱼的洄游——生物因素对生物的影响【答案】D【解析】【分析】生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。【详解】A．地衣能分泌地衣酸溶解岩石，加速岩石风化，促进了地球土壤层的形成，是生物对环境的影响，A不符合题意。B．“南橘北枳”，南方之橘移植淮河之北就会变成枳。比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。是环境因素温度对生物橘的影响，体现了环境因素对生物性状的影响，B不符合题意。C．仙人掌叶退化为刺，降低叶的蒸腾作用，减少水的散失，茎肉质可以保存较多的水分，适应干旱的沙漠环境，C不符合题意。D．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。影响鸟的迁徙，鱼的洄游的主要环境因素是温度，鸟、鱼通过迁徙、洄游寻找温度适宜，食物丰富的生活环境，D符合题意。故选D。生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者、分解者。【练经典03】3.下列可以看做一个生态系统的是（）A.卧牛山森林公园 B.校园里的所有鸟类C.鸳鸯湖里的鱼 D.狼渡滩草原上的所有生物【答案】A【解析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统；包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。【详解】A．卧牛山森林公园既包含了非生物部分，也包括了农田中所有的生物，符合生态系统的概念，是一个生态系统，A正确。B．校园里的所有鸟类只有部分动物，没有植物、细菌、真菌等生物，也没有非生物部分，不符合生态系统的概念，B错误。C．鸳鸯湖里的鱼只有动物，没有植物、细菌、真菌等生物，也没有非生物部分，不符合生态系统的概念，C错误。D．狼渡滩草原上的所有生物只包含生物部分，缺少非生物部分，不符合生态系统的概念，D错误。故选A。食物链和食物网：①概念：生态系统中，生物通过吃与被吃的关系形成的链状结构。②食物链的书写规则：食物链以生产者开头，以最高的消费者结尾；不包含分解者和非生物部分。【练经典04】4.下列食物链中，表述正确的是（）A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉C.阳光→草→螳螂→黄雀 D.草→蝉→螳螂→黄雀【答案】D【解析】【分析】食物链（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。（2）组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。（3）书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。【详解】A．食物链以生产者开始，蝉属于消费者，A错误。B．食物链以生产者开始，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，B错误。C．食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，阳光属于非生物部分，C错误。D．“草→蝉→螳螂→黄雀”符合食物链的书写规则，D正确。故选D。物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统中的有机物沿着食物链逐渐减少。能量流动特点：单向流动、逐级递减。【练经典05】5.生态系统中，各种成分相互作用、相互依存，形成一个统一的整体，下列关于生态系统的描述中，错误的是（）A.生态系统中的物质是可以循环的 B.生态系统中能量流动是逐级减少的C.生态系统中的能量是可以循环的 D.生态系统中能量流动一般是单向的【答案】C【解析】【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。2．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。【详解】A．物质循环是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程，其特点是物质循环是周而复始的，A正确。BCD．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减，不能循环。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少，BD正确、C错误。故选C。

在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别升高而逐级增加，这种现象叫生物富集。【练经典06】6.铅是一种在生物体内难以分解和排出的有毒物质，在某生态系统中发现甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如图，那么四种生物之间最可能的食物链构成是（）A.乙→丙→丁→甲 B.丁→丙→甲→乙 C.甲→丙→乙→丁 D.甲→乙→丙→丁【答案】B【解析】【分析】（1）有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是∶生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者。【详解】在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。图中有害物质的由少到多依次是丁、丙、甲、乙。因此最可能的食物链构成是丁→丙→甲→乙。故选B。在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。【练经典07】7.生态系统具有一定的___________，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定的_______，超过则会遭到破坏。【答案】①.自动调节能力②.限度【解析】【分析】生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。【详解】在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但是这种调节能力是有一定限度的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。【点睛】解题关键是熟记生态系统具有一定的自动调节能力。科学探究的一般步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【练经典08】8.鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于科学探究步骤中的（）A.发现并提出问题 B.作出假设C.设计实验方案并实施、记录 D.分析实验现象，得出结论【答案】A【解析】【分析】科学探究一般步骤为：提出问题→作出假设→制订计划（设计实验）→实施计划→得出结论→表达与交流六步。【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。可见，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于科学探究步骤中的发现并提出问题。故选A。对照实验基本原则：单一变量原则；对照原则；重复实验原则。【练经典09】9.某课外活动小组探究温度对鼠妇生活的影响，你认为下列实验方案需要修改的选项是（）鼠妇数量光照温度湿度50口明亮10℃适宜50只阴暗25℃适宜A.鼠妇数量 B.光照 C.温度 D.湿度【答案】B【解析】【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要