职业技术学院小学数学教育专业调研报告

小学数学教育专业调研报告根据广东省“新师范”建设方案的要求，通过与校外实习实训基地和用人单位深入沟通，对小学数学教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求，对小学数学教育专业行业进行调查分析，从而修订2021小学数学教育专业人才培养方案。在实际调研中，我们分别选择毕业生18人，小学数学一线教育专家10人，实习生22人，长期合作的就业单位5家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：广东经济社会发展处于转型升级的关键时期，而汕尾地区又处于广东经济发展的“洼地”。汕尾要完成转型升级，实现社会经济发展的飞速发展，任务关键在人才。汕尾薄弱的基础教育依然制约汕尾社会发展的最大短板。2020年汕尾市工作报告提出：“优先发展教育事业。全力推进教育创现，确保通过省督导验收。新改扩建12所义务教育阶段学校，基本消除大班额。”预计未来3-5年，我市小学师资的需求量会更大，小学教育专业毕业生将供不应求。数学教育专业面向粤东西北乡镇基础教育，立足汕尾地区的小学数学教育，未来3年就业需求不小，专业发展大有可为。2．从现有专业人才培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了汕尾市几家比较有代表性的小学进行了解。经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对数学教育专业学生的课堂管理和组织能力非常重视，提出从知识的层面看，我校培育的数学教育专业的学生基本胜任从事小学数学教学，但部分学生对课堂的管理和组织能力还有待加强。②小学老师每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要。③对于从事一线教学工作的小学数学教师来讲，掌握一门特长非常关键。④用人单位还要求计算机的使用能力，掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练应用现代化教育工具。⑤用人单位认为数学教育专业毕业生在实际工作中实践能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服务意识和吃苦精神。3．从用人单位对现有教学计划的意见上看：多数受调查对象提出增加组织各类活动的课程；要求提高学生的实际操作能；根据对毕业学生的调查，选择讲课说课能力、语言表达能力、教学设计能力、班级管理能力、小学活动设计能力等技能选的最多。在行业用人单位岗位需求调查中显示，在实践应用能力不够强、三笔字技能不够扎实、实际带班能力需要提高是反映最突出的问题。近几年，虽然我们对专业教学进行了一定的探索，并在课程设置上作了一些调整或改革，但在以就业为导向的改革深度上还存在一定的差异。4．从用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价上看：在我们组选择的5家合作用人单位调查中发现，毕业生在实际工作中分析问题和解决问题的能力普遍较弱，不能满足日常教学需要。在对小学教育过程中,教师科研意识淡薄是普遍现象。教师资队伍整体素质存在有待提高的严峻形势。5.从毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况上看：小学数学教育专业2021届毕业生数89人，2021届毕业生初次就业率91%，2020届毕业生数88人，2020届毕业生初次就业率79%，2020届毕业生本省市就业比例100%；2019届毕业生年底就业率98%，近三年毕业生用人单位满意或基本满意比例100%。6．从小学急需各类专业人才上看：我们发现越来越多的小学需要那些具有一技之长，并能同时胜任多门课程教学的专业课任课教师。在行业专家中我们选择了10人进行调查显示，发现用人单位特别喜欢有演讲、朗诵、音乐特长的老师，在担任小学数学课教学的同时能胜任小学品德、社会、科学等科目的教学工作，同时能担任班主任工作。7.从汕尾地区经济发展对人才（尤其是本专业人才）的数量、质量、规格和结构等的要求上看：经过调研了解到，各用人单位渴求“热爱小学教育、学历较高、有一定教科研能力、教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在学校工作”的数学教育专业毕业生。在对行业专家调查中显示，要求数学教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面宽