四川省凉山彝族自治州安宁河联盟2023-2024学年高一上学期期末联考试题 语文 含答案

安宁河联盟2023~2024学年度上期高中2023级期末联考语文考试时间共150分钟，满分150分注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：家国天下是中华文化无论走向何方都割舍不了的道德前提和伦理情结。它指涉三种伦理实体：家是本源而直接的伦理实体，是最小的共同体；天下是普遍而抽象的伦理实体，是最大的共同体；国作为现实的伦理实体，既是家的扩展，又关联着天下之想象。家国天下是中华传统文化的道德诠释的中心，它使中国人在不同的实践境域中，无论是作为家人、国人还是作为天下人，都与其所在的世界结成唇齿相依的关联。中华文化中各种共同体的道德前提离不开家国天下的伦理情结。以此观家、观国、观天下，就是用一种关联性思维把个体与整体相贯通的家国天下的伦理观。用这种伦理观看待家国天下，则一切共同体都是相互关联的命运共同体。从家国天下到命运共同体的内在延展看，中华文化作为世界文明体系的一部分，内蕴着一种走向世界的伦理情结，并由此预设了中华文化走出去的精神轨迹。共同体的想象是中华文化礼治德治之本和文明教化之根。它从历史深处走来，构成了中华文化将个人命运与共同体整体命运相融贯的伦理型文化特质。中华文化的根脉深植于共同体之中。所谓家国同构，移家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。这使中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。(节选自田海平《从家国天下到命运共同体》）材料二：中华民族的家国情怀指向“天下情怀”。在谈到“天下”的时候，中国古代总是将它和“公”与“太平”联系在一起，表现出非常可贵的平等、友爱、和平理念。《老子》说：“修之于天下，其德乃普。”认为只有以天下为怀，其德才能称得上“普”。《管子》云：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”他的意思是，处理不同的事，要有不同的胸怀，处理到天下事，要有天下胸怀。《礼记》引录孔子的话——“天下为公”。“公”可以理解为公正、公平、合理，强调人与人之间、诸侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处，要友爱，要互利，要公平。宋代大儒张载则提出“为万世开太平”。天下太平是天下公平基础上的提升。太平有两义：是人与自然之间和谐，这中间含有生态平衡之义；二是人与人之间和谐，由于“太平”概念视界阔大，这种人与人之间的和谐主要指国与国之间的友好相处，这种友好相处就是没有战争。张载提出的“为万世开太平”的理念，最重要意义不在于提出了“太平”的理念，而在于这一理念认为，这种太平不能只是一时的，而应是“万世”的。换句话说，张载要的是永久的太平。这万世的太平、永久的太平如何来?张载提出“开”这一重要理念。既然是“开”就不能靠等，靠恩赐，事实是太平等不来，也没有谁能恩赐。“开”，就是开拓、开发、开创。它需要最大的努力、最高的智慧，必要时也会有最大的牺牲。家国情怀以及家国情怀的放大版——天下情怀，是中华美学精神的内核。这一精神在范仲淹的名文《岳阳楼记》里得到彰显。在同一个时期，张载倡言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，而曾让张载师事之的范仲淹则高唱：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”由于种种原因，张载、范仲淹的愿望也都只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在。然而，在今天，时代不同了。中华民族遇到了从来没有过的历史机遇。振兴中华不再只是梦，而是正在真正化为现实。在举国上下都在为实现中华民族伟大复兴中国梦砥砺奋斗的今天，我们的诗人、作家、艺术家、美学家是不是应该有不负时代的新作为新创造呢?回答无疑是肯定的。(节选自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》）材料三：家族观念基于血缘的原初信赖关系，安土重迁的中国农耕文明进一步充实了家族的机能。人伦情感亦因血缘而来，在情感依托的层面上，家的意义超越任何经济的“成本一收益”分析。现代社会主张的公共精神与家庭伦理的建设并不矛盾。正如搬用熟人社会的伦理原则到陌生人社会是不合理的，反过来将陌生人社会的规则搬用到家庭也是不合理的。关键是如何能够在不同的关系当中正确切换。在现代化生产和协作上依照公共理性、法制精神；在家庭与私人领域，弘扬孝悌之道，忠恕相待，爱敬相与。这要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应。在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统历史地塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。(节选自金香花《“家国天下”观念的历史形成及其现代意义》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华文化的礼治德治和文明教化植根于历史悠久的共同体想象，人类命运共同体意识成为中国人价值观中的伦理自觉。B.随着现代文明的发展和社会形态的变化，引导人们在意识形态上从家庭伦理逐渐向公共精神转变，是我们的当务之急。C.“为万世开太平”“先天下之忧而忧”境界不凡，在当时历史条件的限制下，这些愿望绝大部分只是作为一种梦想而存在。D.“国”是将“家”和“天下”串联起来的现实的伦理实体，中国人血脉里的家国天下的伦理情结使得他们与其世界相互依存。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.儒家“家国天下”的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，造就了中国人共同的爱国情怀、责任意识和担当精神。B.家的意义超越了经济成本一一利益的分析，使有血源关系的人伦情感在情感依托的层面更加稳固，这与安土重迁的农耕文明分不开。C.材料二引用《老子》《管子》《礼记》中的话，强调了中国古代谈及“天下”时总是将它和“公”“太平”相联系的观点。D.基于中国国情，我们在日常生活中完全可以沿用熟人社会的伦理原则，或直接照搬现代社会的公共理性、法制精神。3.下列说法中，与材料三观点不一致的一项是（3分）A.“大河有水小河满”B.“家是最小国，国是千万家”C.“身修而后家齐，家齐而后国治”D.“天下大事必作于细”4.简要说明材料二的论证思路。（4分）5.我们今天应当如何践行“家国天下”观?请结合材料谈谈你的看法。（4分）(二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。钢琴小梁刘心武那家人住着好大一幢别墅，女主人为了某种考虑，要把女儿的钢琴从一楼挪到三楼去。搬家公司都有挪钢琴的业务，但是女主人早就知道，有“要想平安换琴房，必得请来钢琴梁”一说。钢琴粱并非艺名梁粱或梁云迪的钢琴演奏家，他是个搬运工，起先受雇于一家搬家公司，他五短身材，膀大腰圆，络腮胡子，超厚嘴唇，堪称大力士，总是负责搬运体积最大、分量最沉的东西，遇到钢琴，总是以他为主，带着另外三四位师傅一起搬运，从未有过闪失，后来音乐学院大搬迁，需要把几百架钢琴从旧琴房挪到新琴房，他带队把任务完成得极为出色，名声大噪，就脱离那家搬运公司，自己注册了一家专门挪移钢琴的小公司，如今城里跨入小康的家庭，多有为独生子女置备钢琴的，富豪家庭更在别墅中摆设三角大钢琴，因此，钢琴梁的生意相当不错，当然，如果不是钢琴，凡特殊的重物，他那个小公司都承揽手工搬运。那富家太太打通了钢琴梁电话，说当年钢琴进家，就是请他搬运的，第二天调琴师来调琴，说凡钢琴梁搬运的钢琴，不仅没有纹丝磕碰痕迹，而且调起来一定不会遇到异常情况，说明梁师傅不是仅仅靠力气，更多是用脑子，因地制宜地进行挪移，是把钢琴也当作一个生命来呵护的……钢琴梁还能回忆起那次搬运的情况，问明别墅楼梯的结构尺寸，同意接这个活儿，却提出一个附加条件，就是他儿子这几天放假，媳妇在超市上班，怕他也走了，孩子在租借房那边乱跑，因此，他带三个师傅来的同时，还想捎上他的儿子梁勇，希望能给他儿子提供一个做作业的地方，富家太太问他儿子多大，原来，跟她宝贝女儿一样大，都上小学五年级，就爽快地同意了：“就带他来吧，他们俩还能一起学习，挺好的。”那天钢琴梁带着三位师傅来了，富家太太忘了那孩子的名字，就笑称他钢琴小梁，又唤过女儿薇薇，安排钢琴小梁和薇薇在一楼大客厅落地窗旁的麻将桌那里写作业。那边富太太给钢琴梁提要求，钢琴梁拿出卷尺，量楼梯的尺寸，拐弯的地方，量了好几次，精确到微米，量完直嘬牙花子，甚至提出：“您干嘛非挪楼上去呢?”富太太也不解释，只表示她会多给劳务费。这边钢琴小梁和薇薇坐在麻将桌边，各自摊开自己的课本作业本，钢琴小粱认真地做算术题，薇薇却尖着耳朵听那边的动静，生怕她妈妈改主意，冲那边大声嚷：“就搬楼上！就要搬嘛！”她想的是，这一搬，还得请调琴师再调音，也还要再调整从音乐学院特聘的钢琴老师来家教的时间，她可以轻松愉快好几天了，啊呀，夜里做梦该不再有那些钢琴谱上的“蝌蚪”乱蹦乱跳变成癞蛤蟆的怕人情景了！薇薇问钢琴小梁上的哪个学校，小梁道出那借读学校的名字，薇薇搬嘴：“连区重点都不是呢！”就告诉小梁自己上的是什么名牌学校，虽然在市中心很远，但每天有雇的司机接送，那车可是宾利啊，听说过吗?小梁不懂什么是宾利，但是也很自豪，他指指窗外：“我爸新买的！”那是一辆国产小面包，薇薇笑了：“那也算是车?”做完三道题，小梁说：“我要玩玩了。”薇薇说：“好呀！我们地下室有游泳池，你想游吗?”小梁说：“爸爸定的规矩，我做完三道题，可以轻松三分钟。”就从衣兜里掏出个木头削的手捻陀螺，在那麻将桌上玩了起来，薇薇也玩，总不能让陀螺久转，就愤愤地问：“你会弹钢琴吗?”小梁摇头，薇薇用手指划脸皮：“还钢琴小梁呢！叫你琴盲小梁还差不离！”这时候就听楼梯那边有钢琴梁号令另外三位师傅的声音，小梁就说：“你家这台琴是奥地利生产的蓓森朵夫吧?比德国产的斯坦威还贵还重。”薇薇双手一拍：“哇噻，你懂钢琴啊！”那天那时候，薇薇的爷爷先坐在客厅沙发上打瞌睡，后来醒了，招呼薇薇：“宝贝儿，小天使，我的报纸呢?”薇薇很不耐烦：“不就在茶几上吗?”小梁就过去，从茶几上拿起报纸，双手递过去：“爷爷，您看报。”薇薇爷爷接过去，惊讶地望着他，问：“你是哪家的孩子?”薇薇就大声说：“他是钢琴小梁！”又问小梁：“你看他像不像老了的喜羊羊?”小梁不言语，心想，我爸教我的，对长辈要尊敬。薇薇又告诉他：“爷爷平时不住在这儿。他自己也有大单元。他要过生日了，多少岁呀?不告诉你，你自己猜。”小梁问：“爷爷过生日，你送他什么礼物呀?”薇薇说：“我画张画儿送他，他准特别高兴。”小梁说：“我爸下月过生日。我要买个钥匙链送他。现在保密呢。”薇薇说：“买什么呀！我有好多钥匙链，外国的，我去拿一堆来，你随便挑。”小梁说：“我自己买。”薇薇问：“你哪儿来的钱?”小梁说：“我捡饮料瓶卖废品，攒十来块了。我要买个他最喜欢的。我知道他最喜欢什么样的。”后来他们又写作业，又玩陀螺。钢琴挪窝成功了。富太太付了钱，一边往外送钢琴梁一边就给调琴师打电话。那辆小面包车开走了，富太太发现薇薇手里捏着个东西，忙问：“那是什么脏东西?扔了洗手去！”那是钢琴小梁送给她的，钢琴梁亲手雕出来的陀螺。薇薇把紧握陀螺的手藏到身后，宣布：“我要跟钢琴小梁做朋友。我会邀请他再来跟我一起做作业！”富太太两条眉毛快飞出脑门，张开嘴巴半天合不拢。(有删改）6.对小说相关内容的理解，下列分析不正确的一项是（)（3分）A.钢琴梁搬运的钢琴不仅没有纹丝磕碰痕迹，而且调起来一定不会遇到异常情况，说明他不仅有力气，还有技术。B.钢琴小梁从茶几上拿起报纸，双手递给爷爷，礼貌地请他看报，是钢琴梁重视教育的表现，他与“富太太”有不同的教育观。C.薇薇从一开始炫耀车、游泳池，到把小梁送给她的陀螺藏在身后，说明她对钢琴小梁的态度有明显转变，让富太太难以理解。D.小说中的富太太生活优渥，却因为忘了钢琴梁儿子的名字，临时给他取了一个钢琴小梁的称呼，说明她为人刁钻无礼。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分）A.小说采用正面侧面结合的方式刻画人物，如正面描写钢琴梁的身材外貌，又借他人评价侧面表现他专业的搬运水平。B.小说以小见大，通过富太太请钢琴梁搬琴等小事反映了一部分人只注重物质生活，不注重美好道德品质的现实。C.文中所刻画的孩子们率真可爱、本性善良，与“富太太”的世故功利构成鲜明对比，这种写法与小说《哦，香雪》一致。D.小说采用第三人称叙事，利用典型的人物形象、生动的细节描写及个性化语言，表达了讽刺之意，发人深省。8.第四自然段中“钢琴梁拿出卷尺，量楼梯的尺寸，拐弯的地方量了好几次，精确到微米”这些细节描写有什么作用?请结合小说相关内容简要分析。（6分）9.“工匠精神”内涵丰富，小说中钢琴梁这一人物的多个细节也折射了工匠精神，请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。阴识字次伯，光烈皇后之前母兄也。及刘伯升起义兵，识时游学长安，闻之，委业而归，率宗族宾客千余人往诣伯升。伯升乃以识为校尉，迁偏将军，后封阴德候，行大将军事。建武元年，光武遣使迎阴贵人于新野，并征识，以为骑都尉，更封阴乡侯。二年，以征伐军功增封，识叩头让曰：“天下初定，将帅有功者众，臣托属掖廷，仍加爵邑，此为亲戚受赏，国人计功也。“帝甚美之，以镇函谷。十五年，封原鹿侯。帝每巡郡国，识常留镇京师，委以禁兵。入虽极言正议，及与宾客语，未尝及国事。帝敬重之，常指识以敕戒贵戚，激厉左右焉。识所用掾史皆简贤者，后多至公卿校尉。显宗即位，拜为执金吾，永平二年卒，谥曰贞侯。识弟兴，字君陵，皇后母弟也，为人有膂力。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从帝出入，常操持盖，障翳风雨，躬履涂泥，帝甚见亲信。虽好施接宾，然门无侠客。与同郡张宗不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实私之以财终不为言是以世称忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人蒙爵，令天下觖望，诚为盈溢。臣之富贵不可复加，至诚不愿。“帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读史邪?夫外戚家苦不知廉退，嫁女欲配王侯，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。病愈，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕让曰：”臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。“至诚发中，帝遂听之。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事以群臣能不。兴叩拜曰：“臣愚不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。“二十三年，卒，时年三十九。兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋；嵩为中郎将，监羽林十余年，以谨敕见幸。(范晔）赞曰：权族好倾，后门多毁。樊氏世笃，阴亦戒侈。恂恂苗胤，传龟袭紫。(节选自《后汉书》·卷三十二樊宏阴识列传）10.下列对文中画波浪线部分的句子断句正确的一项是（)(3分）A.以为华/而少实私之/以财终不为言/是以世称忠平B.以为华而少实/私之/以财终不为言是/以世称忠平C.以为华/而少实私之以财/终不为言是/以世称忠平D.以为华而少实/私之以财/终不为言/是以世称忠平11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（)（3分）A.“帝甚美之”的“美”指美好的品德，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的“美”相同。B.“敕”指皇帝的命令，“敕戒贵戚”和白居易《卖炭翁》中“手把文书口称敕”中的“敕”都是这个意思。C.“固”有结实、坚决、原本、已经等意。“兴固让曰”与《师说》中“其闻道也固先乎吾”的“固”意思不同。D.“叩拜”是古代一种对上级表示恭谨的礼仪。古代大臣向皇帝上表，常用“谨拜表以闻”结尾，这个“拜”与文中“叩拜”意义用法相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分）A.阴识不居功自傲，镇守京师恪尽职守，皇帝很敬重它，经常用他作为榜样激励近臣。B.阴兴对历史上外戚的行事风格有清醒的认识，因此教育贵人行事收敛，并坚决推辞赏赐。皇帝赞赏他的谦让，不同意他的请求。C.阴兴德行昭著，死后人深感念。光武回想他的话，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将，阴嵩最终没有辜负阴兴的推荐。D.不管是阴识退让封赏还是阴兴推荐人才，都可以看出，世祖刘秀和显宗刘庄重用人才不避讳外戚，善于采纳臣子的意见。13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）①兴每从帝出入，常操持盖，障翳风雨，躬履涂泥，甚见亲信。（4分）②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）14.司马光评价阴识为“忠厚”，融堂先生称赞阴识“贤明有远见”，“可为后族之标准”。请根据文中内容，简要概括阴识忠厚贤明之处。（3分）(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。和李上舍冬日书事韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心?15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了黯淡凄寒的冬日物色，“拥”“深”二字突出了黄叶堆积满阶之景。B.“倦鹊绕枝翻冻影”化用了《短歌行》中的诗句，暗示了诗人悲凉的心境。C.颈联幽默风趣，运用了拟人的手法，写愁情主动寻觅自己，“老年”无约而至。D.全诗词气随句而降，抒写了一个困顿失意的士人愁病交侵的境遇和心情。16.前人评价本诗“工于刻画”，请结合颔联分析。（6分）(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”，但由于行事草率，最终“”。(2)韩愈在《师说》中，以郯子等人才德不及孔子的例子照应了后文“，”的观点，论证严密，颇有说服力。(3)“秋月”作为古代诗文中的经典意象，往往寄寓着时光流逝的慨叹。如“，”中的“秋月”就是如此。三、语言文字运用（20分）(一）语言文字运用I(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18~20题。唐诗的繁华，既不是历史的偶然，亦非瞬息之事。唐朝之前，中国诗歌已有近两千年的历史，至少经历了三次洗礼。《诗经》一也，它是上游，是源头，新鲜灵动，晶莹剔透，温柔敦厚，是中国诗歌初试啼声的第一个春天。《楚辞》二也，它是中国诗歌长河由北而南的一次奔流，在楚地的广阔大地上汇集了当地新鲜的、奇崛的神话与想象。屈原之天上人间，芳草美人，朝发苍梧，夕至县圃，其想象①，古人所无，时人仅见。陶渊明其三也，他历经两晋和南北朝的分裂、战乱，社会思潮的混浊不清，自中年后弃仕务农。心不再被役使的陶渊明，即使身体劳累也②。中国的诗歌长河兼收并蓄，奔流直下到了唐代。唐诗是中国诗史上空前浩大的汇流，是诗歌文学经过浩如烟海地探索再③的结果。唐诗之美，美在词语。由于李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为独美于世界的语言之一。“其人虽已没，千载有余情。”这些光大了汉语言文化的伟大诗人，值得被我们永远铭记。18.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（3分）A.有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。B.她怕香雪不信，又指了指校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。C.“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。D.伤病员们亲切地称呼提着油灯的南丁格尔为“提灯女神”。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.由于李白、杜甫代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，汉语言成为独美于世界的语言之一。B.以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术的金字塔的顶端，使汉语言成为独美于世界的语言之一。C.由于以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术的金字塔的顶端，汉语言成为独美于世界的语言。D.以李白、杜甫代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，汉语言成为独美于世界的语言。20.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）①②③(二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21-22题。自神舟十四号载人飞船发射成功之后，很多人都在期待“天宫课堂”。10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行了精彩的太空授课。相比于上一个“太空教室”——天和核心舱，问天实验舱①，因为它是全世界现役最大的单体载人航天器，能为航天员的工作和生活提供更大的活动范围。问天实验舱不仅是空间站的“教室”，②，它让中国空间站在轨运行风险更加可控，在轨长寿命运行更加可靠。人们发现，与前两次的“课堂”相比，此次“天宫课堂”直播的画面更加清晰、声音延迟明显减少。③，因为承担天地数据传输的天链卫星发展至今，数据传输能力和稳定性大大增强，“天宫课堂”的呈现效果自然得到明显提升。在“神舟十四号”载人飞行任务中，北京航天飞行控制中心的“北京明白”也迎来了网友的点赞。这个由9名“90后”组成的“北京明白”团队，让人看到了航天人青春的样貌、蓬勃的活力。在社会高度关注的航天领域，老一辈航天专家身体力行，帮助新一代青年人才提高水平、淬炼信念，从而造就了一支年轻叉有才干的航天人才队伍，使之成为中国航天未来最可依赖的力量。相信只要给年轻人提供更广阔的土壤，他们很快会成为航天科技创新的参天大树，为建设科技强国贡献更美的绿色。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（6分）22.文中画线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成和表达效果。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）五粮液从来不诋毁茅台，茅台也不唱衰五粮液，双方成为世界名酒。奔驰曾致宝马：感谢100年来的竞争，没有你的那30年，其实感觉很无聊，感谢宝马让我们知道什么是成长和追求。强者互敬，弱者互怼。以上材料引发了你怎样的感悟与思考?请结合材料写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。安宁河联盟20232024学年度上期高中2023级期末联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）1.B.随着现代文明的发展和社会形态的变化，引导人们在意识形态上从家庭伦理逐渐向公共精神转变，是我们的当务之急”说法错误。结合材料三“现代社会主张的公共精神与家庭伦理的建设并不矛盾”“这要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应”分析可知，文中并没有要求“从家庭伦理逐渐向公共精神转变”，选项于文无据。2.A。B.因果倒置。材料三中，“人伦情感亦因血缘而来，在情感依托的层面上，家的意义超越任何经济的‘成本一收益’分析”，强调中国人因血缘亲情，让家的意义超越物质利益，选项因果倒置。C.说法错误。材料二引用《老子》《管子》《礼记》中的话，是为了证明“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’”的观点。D.选项说法绝对化。原文在材料二中：正如搬用熟人社会的伦理原则到陌生人社会是不合理的，反过来将陌生人社会的规则搬用到家庭也是不合理的。关键是如何能够在不同的关系当中正确切换。3.D。材料三的观点是“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”，D项，“天下大事必作于细”意思是在追求事业的过程中，我们要注意每一个细节，做好每一件小事，才能有更大的成功。分析的是如何抓住细节，故不能证明“下家与国的根本利益是一致的”的观点。4.①首先，提出家国情怀指向“天下情怀”的观点（1分），引出“天下情怀”表现为“天下为公”和“天下太平”两种理念。（1分）②接着引用《老子》《管子》等人的论说，对天下为公和天下太平加以分析论证。（1分）②最后阐发“天下情怀”是中华美学精神的核心，通过古今对比，指出其现实意义，提出时代要求（1分）5.①继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的建设实践；②厚植家国情怀，追求“天下为公”“天下太平”，抓住机遇，努力创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；③将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。（一点2分，答出两点即可。）6.D“说明她为人刁钻无礼”分析错误7.C。“与小说《哦，香雪》一致”错误。“香雪”们淳朴热烈，渴望接近现代文明，虽然她们个性不同，但人物间没有形成正反对比。8.①这些细节描写突出了钢琴梁做事细致严谨，爱岗敬业的品质；（2分）②与上文调琴师说“凡钢琴梁搬运的钢琴，不仅没有纹丝磕碰痕迹，而且调起来一定不会遇到异常情况”相呼应。（2分）③侧面反映了小梁身上的优秀品质来自钢琴梁的言传身教（1分），突出了小说主题。（1分）9.①勇于担当的精神，钢琴梁“负责搬运体积最大、分量最沉的东西”。②求真务实的精神，他“带着另外三四位师傅一起搬运，从未有过闪失”。③勇于创新的精神，他“脱离那家搬运公司，自己注册了一家小公司”。④爱岗敬业的精神，他“调琴师的语言和把钢琴也当作一个生命来呵护的”。⑤一丝不苟的精神,“钢琴梁拿出卷尺,量楼梯的尺寸,拐弯的地方,量了好几次,精确到微米”⑥追求科学的精神，“梁师傅不是仅仅靠力气，更多是用脑子，因地制宜地进行挪移。(本题意在扣合第二单元“劳动”的主题设问，任答一点得2分，概括不准或分析不对，每点扣1分。）二、古代诗文阅读（35分）10.D。(友人张汜、杜禽跟他很要好）但他认为二人华而少实，只给他们钱财，始终不替他们说话。所以世人称赞他忠正公平。11.C。A错误，“皆以美于徐公”的“美”是美丽；B错误，“敕戒贵戚”的“敕”“戒”同义，译为告诫；C正确，“兴固让曰”的“固”是坚决，“其闻道也固先乎吾”的“固”是原本：D错误，用法不同，古代大臣向皇帝上表的“拜”是章奏结尾的套语，表示恭谨。）12.B。“帝嘉兴之让，不夺其志”意思是遵从他的意愿。13.①阴兴每次跟从皇帝出入，常撑着伞盖，遮避风雨，亲自走进泥泞的地方，非常受（皇帝）亲近信赖。(关键字词各1分：从，跟从、跟随；操持，拿着、撑着；障翳，遮蔽；躬履，亲自走进。）②所以木材经墨线比量就变得直，金属制的刀斧靠近磨刀石（去磨）就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检查反省自己，就会智慧明达，行为没有过错了。（关键字词各1分：就，靠近：日，每天；参省，检查反省：知明，智慧明达。）14.①推辞封赏；②公私分明，私下不说国事；③任用贤才。（每点1分）15.C(“幽默风趣”错误，本联随使用拟人手法，但暗含人生短暂，老病交加的无奈，并无幽默的意味。）16.①工于用字。（1分）“倦”字描摹了乌鹊无枝可依的疲惫，“翻冻影”表现了它瑟缩寒噤之态，突出了冬日的苦寒与倦鹊的凄凉。“摩”字刻画出飞鸿掠过月亮，振翅高飞之景，“堕”突出了声音自上而下，哀伤孤寂的特点。（任选两字赏析各1分，答到“高飞”“孤寂”“疲惫”“瑟缩”“凄凉”等类似词语给分。）②视听结合。（1分）“倦鹊绕枝”“飞鸿摩月”从视觉角度，写出苍凉景色，又借孤鹤独鸣，增添孤寂之悲。（1分）③用语新奇，刻画传神，情景交融。（答到“传神”“情景交融”等类似词语1分。）17.（1)封狼居胥赢得仓皇北顾(2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子(3)春花秋月何时了，往事知多少（今年欢笑复明年，秋月春风等闲度//白发渔樵江渚上，惯看秋月春风//符合题意的古诗词均可）三、语言文字运用（20分）18.B。A项引号表示否定、反语。B项引号表示直接引用。C项引号表示强调。D项引号表示特定称谓。19.C。此句共有三处语病：一是“由于”和“使”连用，造成成分残缺，可删去“由于”或“使”任一；二是“为”前缺少与之搭配的“以”字，需在“李白”前加“以”；三是不合逻辑，“独美于世界的语言之一”中的“独”与“之一”矛盾，删去“之一”20.①光怪陆离，天马行空②甘之如饴，乐在其中③厚积薄发21.①拥有更大的教学空间②更是空间站的重要保障③这得益于天链卫星的发展（这与天链卫星的发展密不可分）。22.将给年轻人提供机会比喻为“更广阔的土壤”，将年轻人发挥主要作用比喻为“参天大树”，将他们为祖国贡献的力量、做出的成就比喻为“更美的绿色”。（本体、喻体各1分共2分）使表意更加形象化（1分），蕴含着对青年的赞美与期待之情。（2分）题干提示修辞手法为比喻修辞，分析其构成，也就是需要分析本体、喻体等。本题中喻体为“更广阔的土壤”“参天大树”“更美的绿色”等，本体为“给年轻人提供机会”“年轻人发挥作用”“为国家做出贡献等”。比喻说理浅显易懂，使表述对象更生动，更形象化。情感上，表达对现代年轻人的赞美之情，也有对青年未来的期盼的之情，期待他们将来为建设科技强国贡献力量，取得更丰硕的成果。四、写作（60分）23.审题分析：五粮液和茅台，奔驰和宝马，都属于竞争对手的关系，但是，二者没有恶意诋毁对方，而是在竞争关系中尊重对方，完善自身，最终形成良性竞争，共同发展。由此可联想到人与人之间的竞争关系，思考如何认识对手的价值，发展自我等问题。可从竞争关系、对手、格局、共赢的角度立意。立意参考：1、唯有公平竞争，才能实现“共赢”2、唯有“大格局”，方可成就大事业3、尊重对手，共同进步4、借对手之力，助力成长评分建议：1、围绕“竞争”作文，符合题意，基准分45分。2、如写记叙文，人物鲜明、叙事生动形象，以记叙为主的基础上兼有议论抒情，如写议论文观点正确鲜明，结构清晰，基准分47分。3、如达到上述