2023高一地理上册教案

2023高一地理上册教案

教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习

的踊跃性，面对大多数学生，同时留意造就优秀生和

提高后进生，使全体学生都得到开展。感谢您的阅读,

以下是我带来的20xx高一地理上册教案内容,盼望能

帮助到您！

20xx高一地理上册教案1

教学目标

学问与技能

1.了解五种交通运输方式及其特点，能够依据所

需选择相宜的交通运输方式。

2.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布

局的影响因素。

过程与方法

结合详细的案例，学会分析交通运输方式的选择

和交通运输布局的影响因素。

情感、看法与价值观

1.通过学习帮助学生树立正确的开展观。

2.造就学生辩证地分析问题的实力。

教学重点

五种主要交通运输方式的特点。

教学难点

影响交通运输布局的因素。

教具打算

多媒体课件

课时支配

1课时

教学方法

案例分析法、自学探讨法、合作与探究。

教学过程

【新课导入】“要想富，先修路〃，社会经济的快

速开展离不开交通运输。这节课我们就一起来学习第

五章第一节交通运输方式和布局。

现代主要交通运输方式

『播放青藏铁路视频」

【老师提问】：刚刚播放的视频当中，为我们展

示的是哪一种交通运输方式呢？

【老师点拨】：铁路运输。那么我们现代的交通

运输除了铁路这种运输方式以外，还有哪些佳通运输

方式呢？

【学生答复】：马路运输、水路运输、航空运输、

管道运输。

老师点拨师：对，我们现代社会的交通运输方式

主要有五种，它们分别是铁路运输、马路运输、水路

运输、航空运输、管道运输。『投影展示图片」

下面，我们来了解一下五种交通运输方式都有哪

些特点呢？

1.五种交通运输方式的特点

【学生活动】：组织学生自主学习该局部学问，

完成导学案上连线题，投影展示学生完成连线

【老师引导】：以上就是五种交通运输方式的特

点，从中我们可以看出它们是各有长短。那么，当我

们在面对实际问题的时候，应当如何去合理选择交通

运输方式呢？

2.合理选择交通运输方式

【学生活动】：展示表格，指导学生在导学案上

勾选，完成后请学生在电脑上勾选出来

【老师点拨】：选择运输方式的时候，既要依据

交通运输方式的特点，又要依据货物的类别、数量、

运距等综合因素，本着多快好省的原那么，作出最合

理的选择。

「播放视频交通运输的变更」

3.交通运输的开展方向

高速化一一缩短运输时间，增加通过实力

大型化一一扩大运输工具的装载量

专业化一一开展集装箱运输技术

【老师引导】：在现代社会，假如我们只有一种

交通运输方式可不行行呢?答案线是否认的。在生活中,

要实现一个地点到另一个地点，我们往往要用到两种

以上的交通运输方式。各种交通运输方式联合就形成

了交通运输网，为我们的出行供应了便利，那什么是

交通运输网呢？

4、交通运输网及布局

⑴概念

⑵组成要素：

交通运输中的线：铁路、马路、航道等。

交通运输中的点：车站、港口、航空港等。

【老师提问】：虽然交通运输网具有不同的形式

和层次，但它的布局也不是偶然随意地，而是受到了

某些因素的影响。那么，影响交通布局的因素原委有

哪些呢？

影响交通布局的因素

【学生活动】：『投影展示中国铁路网分布图」

思索:我国铁路网分布有什么特点?这样分布的缘由可

能有哪些呢？

【学生答复】：东部密集，西部稀疏。东部地形

以平原为主，相比西部更为低平和缓。而且东部经济

兴盛，人口与城市众多，对交通的需求量大。

【老师点拨】：由此看来，交通运输的布局会受

到多种因素的影响，下面我们通过一个详细的案例来

详细分析影响交通布局的因素。

【学生活动】：『播放视频南昆铁路」思索：了

解了南昆铁路之后，请同学们阅读教材80的案例1,

思索一下这样几个问题：

(1)在地图上分别读出南宁和昆明的海拔，并指出

南昆铁路的建立须要克制哪些自然障碍？

(2)南昆铁路沿线有哪些资源分布？

⑶铁路沿线民族分布、经济水平如何？

⑷在困难的自然条件下我们是凭借什么去克制

困难的？

【学生答复1】：南宁海拔低于101米，昆明海

拔大致在2000米以上。由于铁路位于西南喀斯特地

貌区，所以地形险峻、地质条件困难、地势起伏大，

且多地震、滑坡，南昆铁路的修建必需克制这些自然

障碍。

【老师点拨】：由此可以看出，南昆铁路的兴建

必修要考虑自然因素的影响，它确定了能不能修铁路,

修建的难度有多大。既然南昆铁路的修建有这么多的

自然障碍，为什么我们还要兴建这条铁路？

【学生答复21:因为铁路沿线有丰富的资源。

老师点拨：详细有哪些资源分布呢？

【学生答复2］：铝矿、煤矿、石油等自然资源，

以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游资源。

【老师点拨】：对，正是由于西南地区有丰富的

资源，修建南昆铁路就有利于当地的资源开发，把资

源优势转化为经济优势，促进当地经济的开展。所以,

南昆铁路的修建还考虑了经济因素。南昆铁路沿线的

民族分布、经济水平如何呢？

【学生答复3】：南昆铁路途径19个县（市），沿

途有十多个少数民族，这里也是我国贫困人口较多的

地区。

【老师点拨】：在这里修建铁路，可以促进少数

民族地区脱贫致富，加强民族团结，有利于社会的稳

定开展。因此，我们还要考虑社会的开展。虽然南昆

铁路的修建有利于当地的经济、社会的开展，但终归

自然条件特别恶劣，施工难度特别大呀，我们又是凭

借什么去克制重重困难的呢？

【学生答复4】:先进的科学技术。

【老师总结】：答复得特别好!在困难的自然条件

下我们必需要依靠先进的科学技术作为保证。所以南

昆铁路沿线建有桥梁476座，隧道258座，整条线路

31%都是桥梁和隧道。南昆铁路也是我国科技含量的

铁路之一。

通过南昆铁路的案例分析，我们可以得出影响交

通运输布局的因素有：经济、社会、自然、科技四大

因素，其中经济是主导因素。

【课堂小结】

今日这节课，我们须要同学们了解五种主要的交

通运输方式的特点，能结合运输货物的特点、运输量

等对交通运输方式作出合理的选择;我们还了解到现

代交通运输的主要特点;交通运输网的布局特点是多

种因素综合作用的结果，从当前来看，社会经济因素

是确定性的因素，而技术那么供应了保证，自然条件

的影响越来越小。

【板书设计】：

交通运输方式和布局

一、交通运输方式：

1、五种方式及其特点；

2、交通运输方式的选择

3、开展趋势

二、运输网及布局

1、根本要素：交通网中的线和点

2、影响因素：自然条件、经济水平、社会开展、

技术水同等

20xx高一地理上册教案2

教材分析：

本节内容选自人教版中学地理必修二第五章其

次节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交

通运输方式和布局变更，会干脆影响到社会生活的方

方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组

成局部，但好像离学生们的生活太远。通过乡土地理

的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生踊跃

思维，使学生主动参加学习和活动过程，又造就学生

的学习实力和自主探究实力。

学情分析：

本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业,

再讲交通。因此学生对这局部会比拟生疏。高一的学

生有必需的地理根底学问、读图实力、分析实力以及

通过各种正确途径搜集相关资料的实力。可以增加直

观的图片适当补充聚落空间形态的有关学问。本校高

一新生对计算机有必需的操控实力，但是差异比拟明

显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的

地图等，加强学生对本节内容的理解。

教学目标：

依据课程标准制定如下教学目标：

学问与技能：了解交通运输布局变更对聚落和商

业网点分布的影响。

过程与方法：1.通过分析有关的图片和资料及相

关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和

商业网点分布的影响：

2.运用适当的方法和手段，表达、沟通地理学习

和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和实力的

造就。

情感看法与价值观：激发学生探究地理问题的爱

好和动机，学会运用联系的观点看问题，造就学生对

家乡的酷爱。

教学重点：结合案例分析交通运输和布局变更对

聚落空间形态和商业网点布局的影响。

教学难点：分析交通运输和布局变更对聚落空间

形态和商业网点布局的影响。

教学方法：案例教学法、读图分析法、探讨法、

读图归纳法。

教学过程：

一、导入新课

引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，

宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建立事业日

新月异，成果斐然。

设计意图：这样导课，既传授了学问，又进展了

爱国主义教化。

二、讲授新课

（一）交通运输方式对聚落形态的影响

1.老师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引

导学生归纳聚落的概念、类型。

2.交通运输方式的变更影响聚落空间形态的变更

环节一：新的交通方式开展会带动聚落形态的变

更

出示案例：嘉兴市空间形态的演化过程。指导学

生从“时期、形态、缘由〃等方面分析。（设计表格让学

生通过分析案例进展填写）

设计意图：通过老师引导学生分析案例，思索填

表比照不同时期，嘉兴市空间形态的演化，从而得到

新的交通方式开展会带动聚落形态的变更。环节二:

交通方式的衰落影响聚落空间形态的演化

出示小问题：“考考你："扬州（雄富）冠天下”“十里

长街（市井连）”“（夜市）千灯照碧云”，门前（冷落）鞍马

稀。〃让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展示资料

“扬州的变迁”，

设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通

运输方式的变更对聚落影响的另一个方面：交通方式

的衰落影响聚落空间形态的演化。

（二）交通布局的变更对聚落空间的影响

环节三：聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干

线成为聚落的主要开展轴。

出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的

分布图出示案例：株洲市区开展地图。

小组合作探究：要求学生分析株洲市区开展变更

图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图,

探讨交通干线对聚落空间形态的影响。

老师适当引导归纳。

设计意图：通过案例分析，老师的引导归纳，及

学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形

态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主

要开展轴。

环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互

连接，形成沿交通网分布的大城市带

出示图片资料：“波士顿-纽约-华盛顿大城市带〃,

“长江三角洲城市带”

设计意图：老师引导学生分析两幅地图，让学生

进一步体会交通网络对城市带形成的影响。

过渡：随着城市化进程的快速开展，房价、地价

不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业

区和高级住宅区渐渐向外围地区转移，而商业和效劳

业那么向市中心集聚。工业区和高级住宅区渐渐转移

到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、

超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点（大

型购物中心、超市及休闲设施）和商业中心的布局和交

通运输布局的关系是什么呢？

（三）交通运输对商业网点密度的影响

环节五：展示山区和平原商业网点示意图（教材

P84页图5.8和图5.9）思索:

（1）请视察两张图，说说其商业网点分布的密度,

谁大谁小？

（2）请分析缘由。

小组探讨：请小组代表说出探讨结果。

设计意图：此过程中老师须引导学生从自然（地形

地势）、社会（人口分布密度）、经济（经济根底、人们的

消费水平）和科学技术等因素方面分析，通过影响交通

运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活

动通过小组探讨集思广益，在探讨的过程中造就学生

的合作意识和学会分析和沟通的实力。

（四）交通运输对商业网点分布位置的影响

环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之

间的关系。

（建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然

后将搜集到的资料上传，之后在博客上探讨，3天前

布置好。在探讨中老师可与学生一起沟通。（1）石嘴山

商业中心位置（2）石嘴山的市批发市场分布⑶装饰城

与建材市场分布⑷仓储超市）

问题引导：⑴这些大型商业网点的布局都有什么

共同点？

学生答复预设：位于城市郊区、新城或旧城改造

处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道

或主要城市干道两侧自发形成;二是在城市交通枢纽；

三是在快速干线和高速马路的出入口旁边形成。

问题引导：（2）仓储等为什么不布局在石嘴山中心

呢？

学生答复预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地

租比拟廉价，加上便利的交通，可以带来大量的人流

和物流。

设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分

析探讨，商业布局的缘由，这些大型的商业网点布局

在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速马路沿线,

是以交通原那么代替了市场原那么。

总结：板书总结

20xx高一地理上册教案3

【课标解读】分析农业的区位因素，举例说明主

要农业地域类型特点及其形成条件。

【教学目标】

学问与技能：1、理解农业区位的含义。

2、造就分析、归纳、运用地理根底学问的实力。

过程与方法：从个案分析中驾驭混合农业的区位

因素和生产特点。

情感、看法和价值观：懂得农业区位的选择须遵

照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农

业资源，以实现经济效益。造就学生因地制宜的农业

开展观。

【教学重点】影响农业的区位因素;明确农业区位

因素的开展变更会对农业的区位选择产生影响;学会

利用农业区位理论分析详细案例

【教学难点】正确运用农业区位选择的根本原理,

分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。

【教法与学法】读图分析法、案例分析法

【教具打算】多媒体课件

【课时支配】1课时

【教学过程】

［导入］：本节课我们将共同来学习农业的区位选

择。什么是农业?人类利用土地的自然生产力，栽培植

物或饲养动物，以获得所须要的产品。由于生物与自

然环境的关系亲密，因而农业是受自然环境影响的产

业。

［展示图片］:泰国湄南河平原的水稻种植、澳大

利亚牧场。

［提问］:从图片上看，两地的农业生产有何不同

之处？

［学生看图答复］:泰国湄南河平原是一片水田，

从事水稻种植;而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊

业。

［提问］:为什么这两地会是两种完全不同的农业

景观？

［学生答复］:因为两地所处的自然环境和社会经

济环境不一样。

［承转］:原委有哪些因素影响了农业在湄南河平

原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢?引入农业

区位的概念。

［讲解］:农业的区位包括两层含义：一是指农业

生产选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素

的相互联系。

以泰国湄南河平原的水稻种植为例，它的区位应

当有两层含义：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二

是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境亲

密相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。

［提问］:影响农业区位选择的主要因素有哪些？

学生分组探讨，各小组相互沟通得出：气候、地

形、土壤、水源、市场、交通、政策、劳动力、机械。

［小结］:既包括自然环境因素，如气候、地形、

土壤、水源;又包括社会环境因素，如市场、交通、政

策、劳动力、机械等。

以湄南河平原为例，影响其农业区位选择的主要

因素有哪些呢？

展示中南半岛位置图，学生读图思索。

［学生探讨后答复］:中南半岛热带季风气候，气

候湿热;平原地区地形平坦;红色土壤肥沃;人力耕种，

劳动力丰富，机械化水平低。

课件展示活动内容：以下农业生产的布局和变更

主要受哪些区位因素的影响?为什么?（学生分组探讨）

1.结合水稻生长须要的热量和水分条件，分析为

什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带

季风气候区，而不包括地中海气候区?（气候）

2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中

亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要接受丘上林

草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮的立体农业布局模式？

（地形、土壤）

3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地

阅历了水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚的农业景观变迁，

你知道为什么吗?（市场、政策）

学生发言，适当引导、评点并作讲解。

［承转］：影响农业区位选择的因素并不是一成不

变的。因此，要用开展的眼光来对待问题。相比之下，

自然因素比拟稳定，而社会经济因素开展变更较快。

由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变

更也会引起其他区位因素的变更。尤其是社会经济、

文化和科技的开展，对自然环境的影响很大，进而对

农业的区位选择也产生很大的影响。

案例学习：环地中海地区的农业变迁

学生自主学习并答复如下问题：

1.环地中海地区的农业区位因素发生过哪些变更,

对农业区位选择有哪些影响？

2.哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?

你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？

学生发言，老师适当引导、评点并作讲解。

［讲解］:农业的区位选择，实质就是对农业土地

的合理利用。合理利用土地不但要考虑自然条件因素,

还要考虑开展变更较快的社会经济因素，从而获得的

效益。

［讲授］:在必需的地域和必需的历史开展阶段，

在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，

形成的从事农业生产的地区，我们称之为农业地域。

在同一农业地域内，农业生产的条件、构造、经营方

式、开展方向等具有一样的特征。农业地域的形成,

是因地制宜开展农业、合理利用农业土地的结果。由

于动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济

条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。

展示澳大利亚的气温分布图、降水分布图、地形

分布图和人口分布图，多图结合分析澳大利亚混合农

业地域的形成过程，训练学生的读图分析实力。

［讲解］:混合农业是一种将耕作业和畜牧业相结

合的农业地域类型。它的形式多种多样，在经济兴盛

国家其生产形式比拟稳定，分布比拟广泛，商品生产

有必需规模，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利

亚以及新西兰等地，种植小麦、玉米等谷物以及牧草

和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、羊、猪等。混合

农业以澳大利亚东南部和西南部草原地区的小麦-牧

羊带最为典型。

读图指导：依据澳大利亚小麦-牧羊带分布图，确

定小麦-牧羊带在澳大利亚气温分布图、降水分布图、

地形分布图和人口分布图上的位置，分析说明澳大利

亚小麦-牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自

然条件和劳动力、市场等社会经济条件，加强对课本

图3.3核心原理的实际应用。

学生自主阅读案例澳大利亚混合农业的形成

分析：澳大利亚东南墨累-达令盆地是农牧皆宜的

地区。分析澳大利亚混合农业的特点和形成缘由。

1.澳大利亚混合农业地域在生产构造、经营方式、

科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？

2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪

些区位因素在起作用？

学生发言，适当引导、评点并作讲解。

［提问］:那么，澳大利亚的墨累-达令盆地的区位

因素有什么缺乏之处？

学问拓展：课件展示澳大利亚大分水岭的雨影效

应的形成原理及东水西调示意图。

［讲解］:澳大利亚东南部受大分水岭的影响，降

水集中于大分水岭的东侧，在其西侧形成山地的雨影

效应，降水丰富地区与农业生产地区分布不相同，浇

灌成为澳大利亚农牧业开展的限制性条件。因此，澳

大利亚对水利工程建立很重视，东水西调促进了墨累

-达令盆地农牧业的开展。

［课堂小结］:这节课我们学习了农业区位选择的

根本原理。通过学习我们了解到，农业的区位选择实

质上就是对农业土地的合理利用。在进展案例分析时,

我们不但要考虑自然环境因素，还要考虑社会环境因

素。农业地域的形成，是自然环境因素和社会环境因

素综合作用的结果。而且这些因素是要开展变更的。

对于一些不适于农业利用的自然条件，我们还可以适

当加以改造利用，促进农业生产。

课后活动：以你的家乡为例，调查探究农业区位

因素的变更，以及一个因素的变更会引起其他因素变

更的状况。

［板书设计］:

农业的区位选择

20xx高一地理上册教案4

本文题目：高一地理第一单元教案：宇宙中的地

球

第一节人类相识的宇宙

学案导学

学习学问要点

(1)说明宇宙的概念和宇宙的特点。

⑵了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

⑶驾驭天体的系统构造，以及地球在天体系统中

的位置。

⑷理解地球上存在生物的缘由。

重难点分析：

本节内容是学习本单元学问的根底，也是同学相

识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统构

造是本节的重点，是相识宇宙的组成和运动变更的根

本内容，地球上存在生物的缘由是本节的重点也是难

点。

学习思路：

［问题］什么是宇宙？

O

［问题］宇宙中的物质通称为。有哪些类型?如何

区分它们？

恒星

行星

卫星

星云

流星

彗星

［问题］宇宙中各种天体之间有何运动关系

将天体系统层次用简图表示：

［问题］读太阳系模式图和九大行星数据完成

（1）在示意图中标注九大行星名称、小行星的位

置

（2）留意九大行星的公转和自转的方向及轨道，

参比公转和自转的周期。

⑶按构造把九大行星划分为类地、巨、远日行

星，它们各有哪些？

OOO

OOO

OOO

［问题］地球是一颗平凡的行星，但又不同于太阳

系中其它的行星，为什么？

（依据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资

料，分析地球上生命存在的条件。）

探讨活动

［问题］在地球以外的天体上是否有生命存在？

（收集关于UFO、人类对宇宙的探究资料，批驳一

些伪科学言论）

［问题］人类如何好好疼惜自己的家园…地球？

同步练习：完成根底训练P2-4

学问检测：（省会考纲要）

1.什么是天体：

2.用简表区分不同级别的天体系统：

3.日地的平均距离是：

4.地球是太阳系中一颗平凡的

说明地球上存在生物的缘由：

20xx高一地理上册教案5

人类对宇宙的新探究①

教学目标

1.学问目标：了解人类相识的宇宙范围在不断扩

大，理解宇宙探究的意义，了解宇宙探究的现状。

2.德育目标：造就学生酷爱科学和勇于探究的精

神，相识疼惜宇宙环境对开发、利用宇宙的重要意义。

3.实力目标：造就学生视察实力、读书实力、分

析综合思维实力等学习实力。

教学方法

导学式。

教学重点

宇宙探测的意义。

教学媒体

利用投影仪、录像片。

教学过程

【导入新课】播放录像：航天飞机放射。

【老师说明】这是11018年6月3日早晨美国

发觉号航天飞机升空时的情景。

【老师提问】搭载它一起升空的有一个什么仪

器？

学生答复：阿尔法磁谱仪。

【老师提问】阿尔法磁谱仪的任务是什么？

学生答复：探究宇宙根源，找寻暗物质和反物质。

【老师讲解并描述】阿尔法磁谱仪进入太空，

探究宇宙根源是人类对宇宙的又一次新探究。今日我

们一起来学习人类对宇宙的新探究。

【老师提问】人类利用哪些手段了解宇宙呢？

学生答复：双眼、望远镜、人造卫星、航天飞机、

宇宙飞船等。

【老师提问】人类对宇宙的新探究始于哪种探

测手段？

学生答复：1957年10月4日，前苏联第一颗人

造地球卫星上天。因为它是首次在地球以外观测地球。

［播放录像］《第一颗人造地球卫星》

【老师提问】谈一谈你所知道的人类从今以后

又有哪些新探究手段?进展了哪些探测活动?获得了哪

些成果？

【出示投影】(补充资料)

人类对宇宙的新探究

(1)1959前苏联放射胜利“月球3号”，它所携

带的自动行星际站绕到月球反面上空，第一次主动拍

摄了人类从未见过的月背照片。

(2)1961年4月21日，前苏联宇航员加加林乘座

"东方号''宇宙飞船用108分钟绕地飞行一周，成为第

一个飞出地球的人。

(3)1969年7月20日，美国宇航员尼尔•阿姆斯特

朗乘座“阿波罗11号〃宇宙飞船登上月球。

(4)1971年，前苏联第一个“礼炮号〃空间站放射上

天。

(5)1976年，美国放射的“海盗号〃飞船第一次登陆

火星。

(6)11018年11月15日，前苏联放射第一架航天

飞机“暴风雪号”。

(7)11015年，美国“阿特兰蒂斯号”航天飞机和俄

罗斯“和平号”轨道空间站首次对接胜利。

(8)11017年7月4日，美国“探路者号”飞船顺当

在火星上着路。

【老师提问】人类这些探究活动与望远镜观测

有何不同？

学生答复：解除大气干扰，可干脆取样。

【播放录像】《宇航员与月球车》

【老师总结】

人类从第一颗人造卫星上天后，又有了太空试验室，

宇宙飞船、航天飞机。航天器从无人航天器开展到载

人航天器，通过这些手段，人类知道了磁层、宇宙射

线和一些大行星外表物理特性和化学特性。

【播放录像】《火星》、《木星》

【老师讲解并描述】在世界航天事业突飞猛进

的同时，我国航天事业也在快速开展，处于世界前列。

学生阅读：“我国航天事业开展”阅读材料

【播放录像】《东方红1号卫星》

【老师总结】

随着人类对宇宙的不断探究,原先关闭得紧紧的“天窗”

由小到大，由浅入深，一扇一扇翻开，我们所驾驭的

信息增长了千万倍。但航天事业同时又是一项耗资巨

大的事业，美国的火星打算耗资2675亿美元。有人

曾计算，用航天飞机每运输101克货物约需1500美

yuo

【老师提问】人类为什么不惜代价，不懈地从

事宇宙探究？

学生答复：相识了解宇宙、开发利用宇宙、带动

科技开展。

【老师补充】人类相识了解宇宙的目的是为了

开发、利用宇宙，目前人类已从探究阶段逐步进入到

了空间开发利用阶段。

【老师提问】宇宙中有哪些资源可供开发利用?

如何利用？

学生探讨。

学生读书：“开发宇宙〃

【老师补充】

宇宙资源主要有空间资源、太阳能资源、矿产资源。

人们利用宇宙空间这个特别环境，通过人造卫星可从

远距离观测地球，快速、大量收集地球的各种信息。

例如气象卫星拍摄的卫星云图能为我们更好地做出

天气预报;又如，依据卫星照片发觉哈萨克已干枯的库

兰达里河河床下是一个大湖泊，在沙漠下发觉几处淡

水;再如卫星供应的国外小麦产量的精确预报，仅美国

一年就获得两亿美元的好处;卫星还可以在人类还未

发觉时预报小麦锈病虫害，可及早防治。同时人类还

在卫星上进展大量科学试验。11016年12月，俄美首

次胜利地在〃和平号〃轨道站培育并收获第一批太空小

麦，从播种到成熟仅用97天，证明生物在太空是可

以发育的。这对于人类在将来星际飞行中解决食品问

题具有重要意义。在北京超市中还出售有太空育种的

西红柿、辣椒，其个大且抗灾实力强。宇宙具有的失

重、高真空、超净和极端温度等条件是生产某些特别

物品所必需的。11012年10月我国利用一颗返回式卫

星做搭载培育生物试验，培育出防癌生物一一石刁柏。

再如，火箭所需耐磨的铅铝合金，在地球上制造时，

铅总要沉原委部，冷却后得到的不是一种匀整的合金

块，而像一块分层蛋糕，假如在宇宙中生产这种合金

就便利多了。依据统计约有400种地面上无法制造的

合金能在失重环境中制造。

【老师提问】人类为什么要把眼光投向宇宙，

探究宇宙资源的开发？